儿童天生有诗意

儿童天生有诗意 新学期的第一篇课文是给老师的一封信 ，文中有这样一段话：日记中长 出了小草，开出了小花，小鱼儿在里面欢快地游 课后我试着教学生去写一段话，日记中是怎么长草长花的?花草又是怎样地 美丽着?小鱼儿又是怎么样地游着? 作业本交上来我一看,嘿!学生的想象能力有时简直不可思议。看其中二位 学生写的： 在我的日记中有一往无际的草原，草原上草儿们成群结队在微风中招摇， 它们探着小脑袋，向着神秘的天空张望，一望无际的田野中,星星点点地缀着几 朵不知名的野花：星形的、圆形的、三角的、像玛瑙，像珍珠，还泛着露宿的 银光，蝴蝶在这香气袭人的花丛间飞舞，清澈的小溪流中漂浮着零零星星的花 瓣，承载着春的温馨的希望，流向幽静的天堂，溪水中还有披金戴银的小鱼儿 在游来荡去，一翘一翘的毛绒绒的尾巴真逗人呢！ 作者林宇 小草偷偷地从土里钻出来了，叶片上还留着晶莹透亮的晨露，小花这里一 堆，那里一簇，堆挤在草坪上，拂堤杨柳任顽皮的风吹乱翠绿的头发。草坪边 上有一条小溪，溪上架着一座石桥，溪水中有小鱼游来游去。偶尔”唧”的一 声，有燕子飞过，它们将巢安在繁花嫩叶当中，无聊时停在电线杆上，像一串 串音符，谱写出动听的春天的歌，呵，好一派生机勃勃的景象。 作者戴郦 学生写的片断文章，让我真真切切地感受到：哲人说，人皆可以为尧舜， 我们说，人皆可以为诗人。儿童世界是一个奇妙而梦幻的世界，一个充满灵性 的天地。他们总是用自己创造性的想象来认识并诠释世界上的一切事物，在他 们通过想象与诗化的世界里，花儿会笑，鸟儿会唱，草儿会舞，鱼儿会说 又一次我听课，内容是第二册中的一篇课文祖国到处有欢乐 ，课堂中学 完了课文后，老师找了一首跟课文较接近的小诗：天空是星星的乐园，大海是 鱼儿的乐园，森林是鸟儿的乐园，学校是我们的乐园。老师趁势问学生：想不 想也来当当小诗人模仿说一句诗？学生纷纷举手，说：森林是动物的乐园，马 路是汽车的乐园，南极是企鹅的乐园多么有意思的语言呀！课堂中我为那 些小学生的独特思维与灵性而惊叹。 于是双休日的作文辅导中，我也作了次尝试。我和学生一起回忆了燕子 一课中的一段话：“小燕子停在几痕细线上像在谱写春天的歌。 ”于是我叫学生 展开想象的翅膀，想一想小燕子怎样谱写春天的歌？小燕子谱写的是怎样的春 天的歌？请你写首诗，题目就叫小燕子谱写的春之歌 。我原以为春天的歌可 能会是个比较抽象的意境，小学生可能会无从落笔，但是想不到春天就在小朋 友的眼睛里，小朋友的眼睛里春天的歌是如此的诗情画意。 老师呵，别为我们的孩子太担心作文中的难题，有多少美妙的情景会在孩 子们童年的梦境中徐徐展开，只要你打开了他们思维的闸门，让孩子插上想象 的翅膀，轻盈灵动的意境会让他们飞起来。这些洋溢着儿童文化，闪亮着儿童 精神的诗句，折射出水晶一样透明的童心。每个儿童都是天生的诗人，就看我 们做老师的怎样去诗化学生的心灵，就看我们做老师的是否能听得懂这童心童 语。 记得有一次一本杂志上写着：老师让小朋友用“瘦”字造句，老师表扬了 说“爸爸瘦了” ， “妈妈瘦了”这样的句子，而认为说“小河瘦了”的句子是胡 言乱语。这样的笑话，反思一下应是教师课堂倾听的弱智，教师不懂儿童语言， 不懂诗歌语言，一棍子扼杀童真童趣，是当今师道尊严的悲哀。 “儿童写诗,诗写儿童.儿童是诗,诗是儿童,儿童写下的,是诗一样的美好生 活.诗写下的,是比诗更美好的童年,让儿童诗意地栖居,是语文老师的天职。 ” 这是浙江省杭州市特级教师王崧舟老师的教学感言，这段话也牵动了我的 心情，我想继续进行教学尝试：可不可以让儿童诗走进课堂？让儿童诗走进课 堂，也许最能展示儿童作文的原生性、原创性。 于是作文兴趣课中，我大胆地诗小学生倾听普希金的“假如生活欺骗了 你” ，我把泰戈尔的飞鸟集带进了课堂，我与学生一起背诵了徐志摩的 “轻轻地我走了，正如我轻轻地来，我轻轻地挥一挥衣袖，不带走一片云 彩”我牵引着学生走进戴望舒那悠长悠长的雨巷在诗的王国里，学生 认识了意境、节奏、韵律 小学阶段的学生正处于诗的年龄，他们极富想象，令人忍俊不禁的无忌童 言，让他们常常不经意地流露出“天然去雕饰”的诗性来；再次，他们持有对 事物的好奇心和新鲜感，形象思维异常活跃，那好奇的眼睛，纯真的心灵常常 在大自然中，在日常生活中感受、捕捉、发现和探索，然后不经意地去表达能 打动他们心灵的东西。 啊！普陀，五彩斑斓的礁石/是渔民们用海龙王的画笔/在你的裙子上挥洒 泼墨的奇迹/风吹雨打，大浪淘沙/却依然充满着鱼的情调，浪的情韵/海内外的 朋友/都迷恋你那奇异的色彩/呵，普陀的渔民画，更让普陀锦上添花！ 这是六年级小朋友写的诗歌我爱普陀中的一节。瑰丽的想象,错落有致 的节奏美,难道不能能与成人诗比美吗？ 因此，笔者认为在小学阶段适当开展儿童诗、儿歌的写作活动，有利于增 强孩子们的音乐感、节奏感和形象思维能力，同时也符合新课标的理念，对提 高学生的语文素养，培养学生热爱祖国语文的思想感情，提高学生的品德修养 和审美情趣，有相当重要的作用。 孩子们虽然没有经历过人生的坎坷，但他们的心里却装着多彩的世界，在 他们的眼里，大树是年长的爷爷，月亮是美丽的姐姐，他们会同情整天呆在天 上的太阳，会担心小鱼夜里睡在哪里？这些都是小朋友真切感悟的东西，教师 要“用心呵护”，耐心指导。课堂上我们要用自己未泯的童心，让“无忌的童 言”自然地流淌，让无暇的童