学习古典诗歌常识

春夜喜雨 唐杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 绝 句 唐杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 咏 柳 唐贺知章 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 春 日 宋朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 泊船瓜洲 宋王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 元 日 宋王安石 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。 绝 句 宋僧志南 古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 杏 花 村 二月春风吹杨柳， 吹乱心中几多愁。 料知此愁年年有， 依旧相约风雨后。 杏花村里杏花酒， 风雨声中风雨楼。 不见鸿雁传书来， 只见伊人泪长流。 (贺之章) 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出? 二月春风似剪刀。 (韩愈) 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 (杜牧) 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 (苏轼) 竹外桃花三两枝，春江水暧鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 徐俯) 双飞燕子几时回? 夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。 (朱熹) 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 春晓 孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 学习古典诗歌常识 古典诗歌的分类 一、怀古诗 怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。 咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会 现实。如苏轼念奴娇.赤壁怀古，感慨个人遭遇，理想和现实的矛盾，年过 半百，功业无成。辛弃疾永遇乐.京口北固亭怀古表达对朝廷苟且偷生的不 满，抨击社会现实。也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价， 或仅是客观的叙述，诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感慨只是画外之音而已。 如刘禹锡的乌衣巷，今昔对比，表达了诗人的历史沧桑之感。 咏史怀古诗的鉴赏首先要弄清史实、典故，其次要体会意图、感情，再次 要品味技巧手法。 1.形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或 在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。 2.内容特点： 表达像古人那样建立功业志向，抒发对古人的缅怀之情； 抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今； 忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，但由国家民 族的前途命运。 悲叹年华消逝，壮志难酬。 二、咏物诗 1.咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。 思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象 征、拟人、对比等表现手法。以物象为题；咏（题、赠、赞）+物象 2.内容特点：咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质；或表达自己 对生活的思考、对人事的评价。 3.分析角度：物与人的相同点（物我合一的结合点），赏析时要重点把握 写的什么物，有什么特征。寄托什么志。 三、写景诗 南朝谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊明开田园诗先河，发展到唐代，有山 水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。 山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗 境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。 这类诗抒情上常常是借景抒情、寄情于景，写法上常常是白描、衬托。 1.内容范围：一般写景诗和山水田园诗； 2.写法特点：借景抒情，融情入景； 3.分析重点：景物特征； 4.山水田园诗得住题： 归隐田园，钟情山水；描绘山川美景，热爱祖国河山； 厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。 四、战争诗 从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频仍，统 治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那 种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了， 形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。 1.形式标志：题目中朵出现“塞”、“征”、“军”等字眼；也有用乐府 旧题的，如凉州词、少年行、关山月、从军行等； 2.基本主题： 建立功业的渴望；保家卫国的决心；山河沦丧的痛苦；久居边关的乡愁；塞外 生活的艰辛和连年征战的惨烈；报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。 3.分析重点：鉴赏边塞诗要结合作者的生平思想和诗歌创作的具体时间， 体味诗人在诗中写的是什么，抒发的哪一类型的情感，要注意富有边塞特征的 景物和富有战争特征的事件、心理。 五、行旅诗和闺怨诗 古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之 情，所以这类诗文就特别多，它们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思 乡，或写闺中怀人。写作上或触景伤情，或感时生情（中秋望月、重阳登高、 伤春悲秋、日暮思归），或托物传情（月、雁、笛、柳），或因梦寄情，或妙 喻传情。 鉴赏这类诗要在整体感知的基础上确定情感类别；抓住意象，构建图景； 抓住关键词语，体味艺术特点。 行旅诗：主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念。 闺怨诗：一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的厌恶或鼓 励丈夫建功立业的情怀；二是表达对出门在外的丈夫的思念，表达女子的柔情 别绪，忧愁伤感；三是表现宫中女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨， 表达对自由和幸福生活的向往。 六、送别诗 古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见 ，故古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要 吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。 因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。有的 直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨， 有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。 1.形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼； 2.基本主题：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后 情境的想象、担忧与对友人的思念。 3.感情色彩： 依恋与不舍低沉哀婉，伤感惆怅； 安慰与祝愿旷达刚健，乐观向上。 古诗的分类 小学语文课本中有“古诗两首”或“古诗三首”这类课文。“古诗”是个 含义非常广泛的词语。广义的“古诗”，泛指中国古代文学作品中的所有诗歌 作品。小学语文课本中的古诗绝大部分是律诗和绝句，但古诗不等于律诗、绝 句。通常所说的“古诗”，包括“古体诗”和“近体诗”两大类。古体诗是唐 代人对唐代以前诗歌的称说，包括汉魏六朝各种形式的诗歌，如汉魏乐府、南 北朝民歌、六朝文人诗、杂体诗。古体诗的共同特点是每首句数不限，字数有 四言、五言、六言、七言、杂言多种，不讲究平仄对仗。唐朝以后的人仿照古 诗的形式所写的诗歌也叫古体诗，一般称为“古风”。近体诗是同古体诗相对 的诗歌体裁，是唐代出现的格律诗，分为律诗和绝句。近体诗中的律诗格律严 格，篇有定句（每首八句），句有定字（五字或七字），字有定声（平仄相对） ，联有定对（中间两联对仗）。 小学语文课本中的古诗，绝大部分是近体诗，即律诗和绝句，也有少量的 古体诗，例如鹅，是古代童谣，属于古体诗的杂体诗一类。 下面的古诗分类表可供参考。 古诗类别 包括的诗歌种类 汉魏乐府 南北朝民歌 六朝文人诗 杂体诗 古体诗 古风(唐朝以后的人仿照古诗所写的诗歌) 五方律诗 七言律诗律诗 排律(每首十句以上) 五言绝句 近体诗 绝句 七言绝句 现代诗分类 百科名片 现代诗也叫“白话诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言，一般不拘泥格 式和韵律。现代诗的发现可以追源到清末，当时，一些从西方引进的诗作已开 始用白话进行翻译，但是这些作品量不是很大，所以鲜为人知。现代诗名称， 开始使用于 1953 年纪弦创立“现代诗社”时确立。现代诗主要流派为新月派、 九叶派、朦胧派。 特点 现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用，与古诗相比，虽都 为感于物而作，都是心灵的映现，但其完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨” 的特点，更加强调自由开放和直率陈述与进行“可感与不可感之间”的沟通。 现代诗的主流是自由体新诗。自由体新诗是“五四”新文化运动的产物， 形式上采用白话，打破了旧体诗的格律束缚，内容上主要是反映新生活，表现 新思想。 分类 诗歌的分类也有多种方法，根据不同的原则和标准可以划分为不同的种类。 基本的有以下几种。 按照表达方式划分 分为叙事诗和抒情诗。这是按照作品内容的表达方式划分的。 叙事诗 诗中有比较完整的故事情节和人物形象，通常以诗人满怀激情的歌唱方式 来表现。史诗、故事诗、诗体小说等都属于这一类。史诗如古希腊荷马的伊 里亚特和奥德赛；故事诗如中国诗人李季的王贵与李香香；诗体小 说如英国诗人拜伦的唐璜，俄国诗人普希金的叶甫盖尼奥涅金。 抒情诗 主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活，不要求描述完整的故 事情节和人物形象。如，情歌、颂歌、哀歌、挽歌、牧歌和讽刺诗。 叙事和抒情也不是绝然分割的。叙事诗也有一定的抒情性，不过它的抒情 要求要与叙事紧密结合。抒情诗也常有对某些生活片断的叙述，但不能铺展， 应服从抒情的需要。 按照语言音韵格律和结构形式划分 分为格律诗、自由诗和散文诗。这是按照作品语言的音韵格律和结构形式 分类的。 格律诗 是按照一定格式和规则写成的诗歌。它对诗的行数、诗句的字数（或音节） 、声调音韵、词语对仗、句式排列等有严格规定，如，中国古代诗歌中的“律 诗”“绝句”和“词”“曲”，欧洲的“十四行诗”。 自由诗 是近代欧美新发展起来的一种诗体。它不受格律限制，无固定格式，注重 自然的、内在的节奏，押大致相近的韵或不押韵，字数、行数、句式、音调都 比较自由，语言比较通俗。美国诗人惠特曼（1819189