寄宿制学校管理工作经验

寄宿制学校管理工作经验 近年来，在学校的大力支持下，我校以“办人民满意的教育”为目标，不 断加大学校建设步伐，使各项工作都得到了较快发展。 我校寄宿生有 200 多人，其中随着时代的发展，现在学生生活自理能力较 差，而家长对学校寄宿管理的要求是：安全有保障，吃住能放心，教学质量高。 我们深信建一所寄宿制学校实属不易，要管理好一所学校更难。经过几年来的 实践和探索，我们针对学校管理中存在的问题，不断完善，大胆创新，注重细 节，科学管理，使学校教育模式的育人功能得到有效发挥，基本做到了让社会 放心，让家长放心，让学生放心，让教师开心。我们的主要做法是： 一、建章立制，完善管理制度 在不断总结寄宿制管理工作经验的基础上，经过大家共同学习研究，并广 泛征求师生和学生家长的意见和建议，同时组织大家反复论证，我校制订了 学校食堂管理制度、学校宿舍管理制度等，内容涉及学生在校饮食、 住宿、学习、课外活动、心理健康、往返安全等各个方面，形成寄宿工作项项 有目标、时时有人管、事事有人管、人人有责任的运行模式和管理机制。我校 还对各个环节进一步细化，率先探索、制定了住宿学生管理职责、食堂 工作人员岗位职责、卫生保健员岗位职责、寄宿生家校联系制度、 文明宿舍评比制度、学生一日常规制度等，从学生每天早上起床、就 餐、学习、活动、就寝等提出分时段工作要求，实行精细化的一日管理流程。 管理制度的细化，为寄宿制管理提供了具体的制度保障。 二、安全教育，坚持常抓不懈 构建寄宿生管理网络，我校成立以校长为主要责任人的管理工作领导小组， 构建起以值周领导、政教主任、级部负责人、值周教师、班主任、宿管老师为 框架的六级管理网络，与各级各类管理人员签订管理目标责任书，贯彻“谁主 管谁负责”的原则，明确寄宿生在校期间各个环节、各个时段的管理要求，层 层落实责任，做到寄宿生一日学习生活无缝链接式管理，确保管理无“死角”、 无“盲区”，规范形成学生在校的全天侯、全方位、全过程的服务保障体系， 确保学生的安全，其次加强对寄宿生的安全教育，除了开展日常防触电、防溺 水、防火灾、防意外事故、防煤气中毒等“五防”安全教育外，我们还实行 “三制”、“六册”制度。“三制”即家长学校交接手续制、值班教师校园巡 查制、食堂宿舍定期消毒制；“六册”即“寄宿生花名册”、“接送登记册”、 “卫生检查册”、“请假登记册”、“药品登记册”、“生病学生护理登记册” 确保学生人身安全，尤其是课余安全、饮食安全、就寝安全、往返途中安全。 做到环环相扣不留空缺。 三、养成教育，培养学生良好习惯 在寄宿制管理工作中，我们不断创新管理方式，深入推进养成教育。利用 每天夜间活动时间，教师对寄宿学生进行辅导，纠正学生不良的学习习惯。对 寄宿学生洗漱、吃饭、内务整理等方面进行手把手辅导，培养学生自主生活的 意识、能力和良好的生活卫生习惯。每个学生宿舍任命宿舍长，让学生参与宿 舍管理，培养他们自我管理、自我监督的能力。另外我们对寄宿学生特别是 “留守儿童”开设心理健康辅导课，及时疏导他们心理上的问题，引导他们健 康成长。通过上述方法，促进学生养成良好的生活习惯、学习习惯，为学生终 生发展奠定良好的基础。 四、强化管理，深入实施素质教育 在寄宿制学校管理中，我们一是要求针对不同年龄学生的身心发展特点， 推行人性化管理、实施人情化服务。对留守儿童和单亲家庭、贫困家庭的学生， 学校统一造册，在管理中对其加以特别关照，让学生在管理中随时都能感受到 家庭般的温情。二是针对不同年龄的学生积极开展主题实践活动，培养良好的 劳动习惯和独立生活的能力。如七年级开展“个人卫生习惯养成”的主题实践 活动，八、九年级开展“内务整理大比武”的主题实践活动，还开展“营造温 馨宿舍”的主题实践活动等，培养学生的创新意识和实践能力。同时，根据寄 宿制学生的特点，组建兴趣小组，有效利用课余时间，培养学生的爱好和特长， 彰显学生个性特点，深入推进素质教育的实施。三是重视家校的沟通与联系， 构建家校合一的寄宿生教育模式。建立寄宿生信息卡，定期召开寄宿生家长会， 开放家校沟通渠道，建立民主、平等、互信互访的家校关系，争取家长的主动 积极配合，共同教育好孩子。 五、积极探索，建设寄宿制学校校园文化 为了体现环境育人的特点，我们一是积极实施学校绿化美化工程。在实施 整体建设，包括围墙、操场、食堂、餐厅、道路、等，策划花坛的建设，树木 花卉的栽植。 08、09、10 年春植树节前，我校投资 5000 余元集中购买、栽种 了法国泡桐、槐树 100 余株，经过师生精心管护，已全部成活，使学校绿树成 荫，景色宜人。铺设校园，硬化校园；校园、教室张贴名人画像、名言警句； 书写标语，涂写大字，又投资完成了操场的整修工作，同时，又投资 20 余万元 新建餐厅一座，满足了寄宿制学生的就餐。二是加强校园文化建设，发挥环境 育人的特殊功效。积极构建走廊文化、围墙文化、校园宣传栏文化、宿舍文化、 餐厅文化、班级特色文化等校园文化体系，将学生的视角引向世界，将学生的 思维引向文化，使他们的情操得以陶冶，心灵得以深化，在潜移默化中形成良 好的人生观。 六、强化师资，提升管理水平 一个寄宿制学校管理的成功与否决定于教师。为此，近年来，我们进一步强化 了音体美教师、生活教师的工作职责，不断丰富教师职能，狠抓各项管理工作， 要求每一位教师对自己的职责进行重新定位，充分认识到寄宿学生生活既是学 校围墙中的“家庭”，又是家庭之外的“学校”，教师肩负着双重使命，既要 承担学校教育义务，又要承担家庭教育责任，既是传授知识之师，又是辅导生 活之师，从而实现角色的重新定位。三是加大对青年教师基本看护知识的培训。 包括医务知识、生活常识、生活技能的培训，真正使教师较变成合格的“代理 家长”。 农村中小学实施标准化寄宿制以来，我们感到效果非常明显。一是义务教 育段的入学率、巩固率、毕业率全部达到“两基”要求，巩固了“普九”成果。 二是学生文明程度提高了，以前学生见了老师或上级来检查的领导，总是躲