学校后勤管理应以人为本

学校后勤管理应以人为本 后勤工作在学校管理活动中，具有特殊的地位和不可替代的作用，坚持以 人为本，树立先进的后勤管理理念，是时代发展和学校建设的要求，如何优化 学校的人文环境，让学生在多元化的教育环境中健康成长，变管理为教育，变 被动服务为主动育人是现代人文环境中后勤工作面临的个崭新的课题。我们 结合学校实际，依靠自己努力，争取多方支持，把学校后勤办好，在深化后勤 管理体制改革、提高后勤工作效益中，坚持服务宗旨，突出人本、校本意识， 主动适应，努力实现学校后勤的规范管理、质量管理、开放管理和创新管理， 激活后勤自主发展的能力，使学校后勤真正适应学校发展需要。 一、美化校园环境抓基础，突出环境育人。 教育家夸美纽斯曾经说：“校园应当安排得美观，成为一个快意的场所和 对学生富有吸引力的地方。”学生主要活动范围是学校，校园的环境质量跟学 生息息相关，并持久地产生直接影响。从实用到艺术，从绿化、美化、净化到 知识化，可以行“无言之教”，对学生具有强烈的暗示性、渗透性和潜移默化 的作用。 为使校园环境真正成为一本敞开的、活生生的教科书，我们结合创建绿色 学校，努力构建积极、向上、文明、和谐的人文环境，以此来影响人、熏陶人、 感染人、教育人。 学校一切工作的出发点、根本点就是培养人，提高学生的文明素养。围绕 育人这个中心，我们抓住主渠道课堂教学，对学生进行绿化知识传授与教 育。我校注重学生绿化知识的教育、推动社会进步，提高民族的素质。一是加 强宣传，提高绿化意识，发挥绿化积极分子的辐射作用。通过板报、广播、集 会形式，向学生宣传绿化意识、饮食绿化及爱国绿化常识。二是抓住主渠道， 绿化和环保知识进课堂，教育学生养成良好的绿化习惯和环保意识，良好的绿 化习惯形成率达 90以上。清除垃圾，排除污水，保持室内外整齐清洁，经常 开窗换气，使室内空气清新，收到了很好效果。 二、优化员工素质抓关键，注重示范育人。 后勤人员是服务者也是教育者，他们的思想作风和工作态度对学生，有着 直接的影响，能起到春风化雨，润物无声的教育作用。我们以“ 三抓”促进后 勤人员不断提高自身素质，努力建没一支具备“三种意识”(即育人意识、服务 意识、效率意识)和“三种精神”（即求实精神、奉献精神、创新精神)的高素 质后勤职工队伍。一抓学习培训。坚持一月一次政治学习，两次业务学习，经 过几年的努力培养了一批有开拓进取和奉献精神的后勤职工队伍。二抓职业道 德。充分认识学校后勤工作的教育属性，始终围绕教育教学中心，牢记“服务 育人”宗旨。全面实施公民道德建设实施纲要，制订了后勤人员道德行为 规范，加强了后勤队伍的工作作风建设，广泛联系实际，深人调查研究，主动 听取师生员工的意见和要求，解决师生员工的实际问题。三抓后勤保障，确保 校园安全。我们从学校员工入手，狠抓值班制度，特别是中午的值班工作，要 求值周教师中午坐班处理学校应急突发事件，并以相关部门协调好关系，确保 校园师生安全。 三、强化后勤管理抓重点，坚持活动育人 学校后勤工作的职能应紧紧围绕学校中心工作，根据自身特点，积极、主 动、创造性地实施后勤管理，开展育人活动，以优良的管理、优质的服务共同 书写育人华章。在工作中，我们着力强化“三性”来加强对学生的教育。(1)服 务活动的主动性。学校设立了“校务公开栏”，及时收集师生的意见，及时维 修损坏的教育教学及生活设施，不断改善师生的学习和生活条件，使广大师生 感到家一样的温暖产生归宿感，形成强烈的主人翁意识和集体主义观念。(2) 管理活动的规范性。管理校产的关键是使用规范的操作程序，执行严格的规章 制度，确保固定资产发挥最大效益，更好的为教育教学服务。我们制定了财产 管理制度、班级和寝室公物赔偿制度、财产维修制度等。组织学生学习，启发 学生遵守规章制度的自觉性，增强他们的纪律性和组织性。(3)教育活动的经常 性。在为师生服务的同时，针对各个时期学生中出现的不良习惯，有针对性的 开展教育活动。 后勤工作在服务的具体实施上，强化规范管理、质量管理、开放管理和创 新管理。规范管理，即对学校后勤的各项工作，部门分类制定明确的管理工作 规范。通过规范的管理，做到后勤的各项工作有章可依，杜绝随意性。明确了 相应的工作过程、评价标准和职责，保证了后勤工作的整体统一。质量管理， 后勤服务的生命线在于质量，据此，在后勤管理行为中，强化质量第一的观念， 实施后勤服务质量监控体系。以质量保证后勤服务的效益。开放管理，学校后 勤管理树立整体的观念，把后勤工作置于学校整体发展的大背景下，坚持建立 开放的服务体系，采取各种措施，形成与学校各方面工作及各教师个体之间的 密切关系。在服务中体现人文关怀，提高科学性、民主性。创新管理。学校后 勤在开展服务中，针对学校发展的各种新情况和实际工作中的各种新情况、新 问题，坚持创新，创造性的开展后勤服务，保证后勤工作的整体有效性。 四、硬化教育设施抓保障，实现开放育人。 学校后勤工作的教育功能还体现在对全校整体教育的物质保障上。基本物 质条件不具备，教育效果必然会受到影响和削弱。学校后勤想师生之昕想，急 师生之所急，配齐了教学及生活所需的物资和设施设备。加强管理，充分发挥 后勤服务的保障功能。特别是面对“信息社会”的新形势，教育改革的新发展， 学校办学的新要求，我们及时更新观念，加快了学校教育教学设施的现代化。 改善硬件环境，为教育教学及管理配备了近 30 台电脑，组建了 1 间多媒体教室、 1 间电脑室。 我们利用各类形式的活动，突现育人功能。劳动育人，通过劳动，培养了 学生的劳动观念，使学生的美化意识、参与意识和主人翁意识逐渐增强，既净 化了校园，又净化了学生的心灵。我校学生劳动实行年级循环制，每学期不少 于 3 次，每次不少于 1 课时，主要任务是清除园内不卫生死角。绿化组老师对 每次劳动有较详细的记载，劳动完毕后有总结评比。这样既端正了学生的劳动 态度，培养了学生的劳动习惯，又美化了校园创造了良好的学习环境。在环 保日、科技艺术月，学生自发组织环保小分队，深入到班级、乡村宣传废旧电 池的回收再利用。学校广播站更是配合学校、少先队，适时宣传报道环保及环 保教育的相关知识、信息，使环境意识深入到广大师生的心灵之中。 实践证明，学校后勤管理的真谛是育人，是潜移默化过程中蕴含着的无声 的教育，是着眼于学生未来、培养高素质人才的教育。这种教育是学生在课堂 上、教科书中无法找到或看到的，而这些，对学生的成长、世界观、人生观的 形成和价值取向又产生着深远的影响。切实使学校后勤成为学校发展的有