人教版六年级下册第六单元同步作文

【习作要求】 习作六：不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学、带着依依不舍的 深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活” 这个主题，开展一次综合性学习，想师友、母校告别。 【要求解读】 这个作文题先材范围相当宽，既可以写人，也可以写事；既可以写景，也可以写活动。但 无论写什么，都要与自己的小学生活密切相关。 难忘的小学生活可以是：难忘的老师、难忘的同学、难忘的校园、难忘的一节课、难忘的 一次活动、难忘的运动会、难忘的一次演出、难忘的 【习作指导】 同学们，我们即将离开小学，开始新的学习生活。 六年来，我们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是我们自己努力的结果，也 浸透着学校、老师的心血。 这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事，认识了多少让人崇敬、佩服、 喜爱的人！它值得我们永久珍藏！ 一、依依惜别之记叙文 如果写人，你觉得你小学生活中，哪些人最让你难忘？ 姓名是什么？他的哪些性格、习惯或品质让你难忘？你能不能说一两件典型的事例？ 如果写事，你有哪些难忘的事：选择有积极意义的事，时间 地点 人物 事件 经过 结果。 如果写难忘的校园 在我们这个校园里,如果哪个地方让你的心儿能够停留,你会停留在哪里?为什么儿停留? 提示：你想在哪个地方留时间长,那你就详细这里。 写作点拔 1、回忆本组“阅读材料”中五课文的写法。 2、回忆以前还学到哪些写人记事的写法。 3、写人文章一定要抓住人物的特点，记事文章一定要把事例写具体、写生动。 4、本次习作要体现一个“真”字，突出一个“新”字。 “真”：材料要真实，情感要真切。 “新”：选材角度要新，构思立意要新，写出文章的个性来。 可从不同方面来谈 1、开心方面的故事：如开展的活动、有趣的课堂、快乐的游戏等。 2、教益方面的故事：如老师的一次谈话、一次挫折等。 3、感动方面的故事：如让你感动的事情、让你激动、兴奋的事情等。 4、委屈方面的故事：如自己受的一次委屈、令人伤心的往事等。 二、依依惜别之师恩难忘书信传情 可以写给老师的一封信 书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、祝福语、署名和日期。 （1）称呼 称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“：” ，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自 己和收信人的关系。称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。 （2）正文 正文通常以问候语开头。问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。 接下来便是正文的主要部分主体文，即写信人要说的话。若是信中同时要谈几件事， 更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。 （3）祝福语 祝福语的习惯写法有两种： 在正文写完之后，紧接着写“此致” ，转一行顶格或空两格写“敬礼” 。 不写“此致” ，只是另起一行空两格写“敬礼” 、 “安好” 、 “健康” 、 “平安”等词，一定要 另起一行空两格，不得尾缀在正文之后。也可以在正文结尾下另起一行写“祝你” 、 “敬祝” ， 再空两格写上“安好” 、 “健康”等。 （4）署名和日期 在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。日期 一项，用以注明写完信的时间，写在署名之后或下边。 三、依依惜别之告别母校激情演讲 演讲稿的特点 （1）语言通俗，感情真挚。 演讲稿的语言要口语化，通俗化。演讲稿要面对面地交流，听众缺少进一步思考的时间， 你赞成什么，反对什么，要让人一听就懂。写演讲稿时要敞开心扉，努力走进听众的心里， 与听众进行心贴心的交流。 （2）格式规范，条理清晰。 演讲稿通常包括开头、正文、结尾三部分。开头，也叫开场白，要有亲和力，要能紧紧抓 住听众的注意力，为整场的演讲成功打下基础，正文是演讲的主题部分，要有征服力，要 有重点，有层次，便于听众理解，结尾要有号召力，起到深化主题的作用。 演讲稿的格式 演讲稿由标题、称呼和正文三部分构成。 标题。 提示主题型，如人应该有奉献精神 。 提示内容型，如在珍爱生命、远离毒品主题班会上的讲话 。 提出问题型，如小学生应具备什么素质 。 思考问题型，如如何节约水资源 称呼。第二行顶格写称呼加冒号，如“亲爱的朋友们：” “大家好:”等。 正文。正文由开头语、主体和结语三部分构成。 开头语。开头语的任务吸引听众、引出下文。有六种形式： 第一课件网 免费教学资源下载基地 第一课件网 免费教学资源下载基地 A.由背景和问候语、感谢语开始； B.概括演讲内容或揭示中心论点； C.从演讲题目谈起 D.从演讲缘由引起； E.从另件事引入正题； F.用发人深思的问题开头。 主体。主体即中心内容。一般有三种类型： A.记叙性演讲稿。以对人物事件的叙述和生活画面描述行文； B.议论性演讲稿。以典型事例和理论为依据，用逻辑方式行为，用观点说服观众； C.抒情性演讲稿。用热烈抒情性语言表明观点，以情感人，说服听众，寓情于事、寓情于 理、寓情于物。 结语。 是演讲能否走向成功的关键，常用总结全文，加深印象；提出希望，给人鼓舞；表 示决心，誓言结束；照应题目等方法在激动人心的结语中结束全文。 四、依依惜别之关心母校真情建议 怎样写建议书： 建议书是针对某项具体工作或规划向领导或个人提出建议的一种专用书信。它与倡 议书有相同之处，也有不同之处。 倡议书也有“建议”的内容，这一点与建议书类似。但是倡议书一般是公开宣读、 张贴或发表，内容面向公众，属书面号召的性质。所倡议的内容一般为公众所认同。而建 议书公开宣读、张贴或发表者较少，因为它的内容只是个人见解的陈述，仅供对方参考。 所以，建议书一般取商讨的语气，不像倡议书那么富于鼓动性。 建议书的内容： 摆情况：目的是为了引起对方注意； 讲理由：申述建议理由，引起对方思考； 提建议：一般用条款形式提出建议，希望对方如何行动。前两部分内容为铺垫，第三部 分才是主体。各部分的内容可多可少，可长可短。为清晰醒目，一般取条款式陈述。当然 如果建议不多，也可以不列条款。 结尾：一般写些谦虚的话，如， “以上建议仅供参考” 。 开头和署名等与其他专用书信的格式相同。 给校长的建议书 尊敬的校长： 您好！ 我离小学毕业不远了，小学中的生活那么的有趣，又是那么的难忘。在我快毕业之前， 想提这两个小小的建议，希望学校采纳：1、能为学生们上有关安全的一节课，增强学生的 安全意识。2、加强对高年级学生有关看课外书的正确引导。 在一次上学的途中，我看见马路上的一辆大客车正在行驶，一位我们东华小学的学生 为了能快点地过到对面，就离大客车大约 3 米距离冲过了马路，那辆大客车因为行驶较快， 看见有路人就紧急刹车，那位小学生刚才的做法是很危险的，如果那位小学生走慢了，客 车司机没看见那位小学生，那位小学生的后果可能会头破血流，更严重的可能会终身残废。 安全，不单只是交通安全，还有用火安全，人身安全等等，近年来，发生过许多血的教训， 这些教训是极为深刻的，作为一位小学生，应该意识到安全的重要性，而作为一间学校， 更加应该教育学生，让学生的安全意识逐步提高。 在我们身边，我经常可以看到身边的同学拿着什么幻城 、 帅小子传奇 、 我为歌狂 不但是女同学，男同学也有看一些暴力的武打片，一些游戏的攻击方法等等，我觉得 这些书对我们这个年龄的学生不合适，我们应该看一些十万个为什么 、 101 个科学家 这些才合适我们这个年龄阶段的学生看。如果我们都去看一些不健康的或不宜身心的 书，那就会害了学生。对于那些把人引入歧途的书，我们一定要提高警惕！菲尔丁曾经说 过：“不好的书，像不好的朋友一样，可能会把你害了。 ” 的确，我们应该读一本好书，交个好朋友，它将把你带进书的殿堂！希望学校能教育一下 看 这类书的同学，否则，这些同学就会越陷越深。 以上是我提的两个意见，如果觉得好的话就希望学校能够采用。 祝您工作顺利！ 四、依依惜别之真诚祝福临别书情 同学录是一首短短的诗。同学录，是种在校园里永远的记忆，是留在岁月中忘不掉的 纯真。这首诗也是一个情味浓浓的倡议，通过诵读我们可以了解同学录的作用，也来做一 个自己班级的同学录。 毕业赠言中选登了两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是老师给学生的。虽然毕 业赠言人人都能写，但是由于其特殊的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有 时代感、饱含感情，能给人以启迪。我们要体会师生之间、同学之间真挚的情感，能根据 不同对象的特点，用比较生动、得体而简练的语言表达自己的祝愿。 教你写赠言： （1）激励性赠言。如， “分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。 ” （2）祝愿性赠言。如， “生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟，愿 你是一名风雨无阻的水手。 ” （3）褒扬性赠言。如， “你不张扬的个性，让我领略到宁静，感受到宁静里有一颗平静如 水的心。 ” （4）怀念性赠言。如， “我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将远飞的风筝时 时飞翔在我蓝蓝的天空中。 ” （5）鞭策性赠言。如， “你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋 友，别灰心！” 赠给意志坚强的朋友：如， “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。 ” 赠给真诚的朋友：如， “我们的情谊如大海，拥有天下最真诚的友谊，在茫茫的人际间拥有 无尽的广阔和宽容。 ” 赠给悲观的同学：如， “生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不会像你所想的如此糟 糕，愿你笑对人生，一路走好！” 第一课件网 免费教学资源下载基地 第一课件网 免费教学资源下载基地 赠给缺乏自信的同学：如， “有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。 ” 赠给不善言谈的同学：如， “沉默但不可沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。 ” 赠给意志脆弱的同学：如， “废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。 ” 赠给惰性较强