国传统节日的知识

探究传统节日教案 探究传统节日教案 活动目标 1、知识与技能：学习有关中国传统节日的知识，了解各个中国传统节日的 简介、由来或传说、节日习俗、古今诗词等，涉及与主题探究活动相关的学科 知识，如历史、政治、经济、文化等领域的内容。 2、情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解中国 传统节日的相关知识，增强学生民族自豪感，培养美好的道德品质和高尚的思 想情操，从传统文化中汲取营养，使学生获得“真、善、美”形象体验，使学生 对中国传统节日形成正确的看法。 活动过程 第一课时 一前期准备阶段。 根据生活的节日活动，引出中国传统节日的由来或传说，使学生产生兴趣， 经过议论提出问题，利用相关的网络资源或调查走访等方式解决问题，了解中 国传统节日，了解其丰富的文化。完成初步的探究报告。 二明确目标，收集整理资料。 通过初步的调查了解，学生对中国传统节日有了一个整体的认识，然后自 由结，小组商议选择本组探究的主题，在小组长的带领下进行自主学习、合作 学习、查询资料、调查研究，收集有关信息。 三调查了解他人对中国传统节日的看法。 通过网上阅读文章、走访询问等形式了解人们对于传统节日的看法。 四分工合作，提交作业。 根据所收集到的资料，小组成员共同整理，分工完成 Word、PowerPoint 等形式研究报告或主题电子作品。 五合作交流，准备汇报。 小组内合作学习，进行小组内交流，进一步加工、整理、整合材料，开成 小组交流文稿。确定发言人。 六交流总结，完成研究报告。 第二课时 1、成立活动小组 同学们经过讨论，将实践活动分四个小组进行。同学们按照自己的兴趣自 由组合，选出小组长，确定组员。 2、指导各小组制定活动计划。 由小组长负责，根据本小组的活动重点，讨论本小组的活动计划。结果如 下： 一组同学调查传统节日的名称、日期及有关传说。 二组同学调查传统节日里有何风俗,寄托着家乡父老怎样的期盼。 三组同学搜集关于传统节日的诗词 第三课时 成果展示 师:我国的传统文化博大精深, 传统节日更是丰富多彩 . 一组同学对此做了 调查,欢迎他们展示。 生: 我们的传统节日有春节、元宵节、中秋节 :、清明节、端午节和重阳节。 师: 关于传统节日的传说有哪些呢？ 生:我知道了关于端午节来历的传说(故事略) 生: 我知道了关于元宵节名称的传说(故事略) 生: 我还知道一个了关于元宵节的传说(故事略 ) 师: 在这些传统节日里又有何风俗呢？ 生: 元宵节里要吃元宵、赏花灯、猜灯谜。 生: 清明节里要扫墓祭祖。 生: 春节里风俗最多,有合家团聚、走亲戚 师: 这些风俗里又寄托着家乡父老怎样的期盼呢？ 生: 吃元宵、吃月饼寄托着合家团聚、和和美美之意。 生:挂香包、抹雄黄寄托着人们祈求平安、健康长寿之意。 师:关于传统节日的诗词又有哪些呢？. 生:有杜牧的清明(略) 生:王安石的元日(略) 第四课时 结题 一、活动成果与评价 今天,我们各个小组都展示了自己的探究成果,大家都非常积极、热情。通过 这次活动,我们增进了对传统节日及风俗民情的了解。可以说是收获颇丰。 二、活动的体验与反思 综合实践活动是一门综合性较强的学科，它强调学生通过实践，增强探究 和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学生与社 会的密切联系，培养学生的社会责任感，它强调学生学习的自立性，让学生在 丰富多彩的活动中体验学习的乐趣，在实践中锻炼各方面的能力，综合实践活 动的内容相当丰富，其活动空间不仅仅局限了教室，我们可以将学生带出教室， 带出校园，走向社会，在这次活动中，我看到了孩子们的团队合作精神和高涨 的学习热情, 通过这次活动, 也增强学生热爱家乡、热爱祖国、热爱传统文化的 意识。 圣诞节和除夕夜 圣诞老人原来的名字叫做尼古拉，在第四世纪的时候，出生在小亚细 亚巴大拉城，家庭富有，父母亲是非常热心的天主教友，不幸他的父母早逝。 尼古拉长大以后，便把丰富的财产，全部捐送给贫苦可怜的人，自己则出家修 道，献身教会，终生为社会服务。尼古拉后来作了神父，而且还升为主教。他 一生当中，做了很多慈善的工作，他最喜欢在暗中帮助穷人，圣诞老人是他后 来的别号，这个名字是出自他暗中送钱，帮助三个女孩子的故事。 据说在尼古拉不远的地方，住着三个美丽的少女，他们分别是二十、 十八、十六岁。父亲是一位清寒的学者，经常靠借贷来过日子。有一次，因为 没有能力还债，只好狠心把美丽健康的三女儿，卖给债主带到非洲去做女仆人。 三个女儿知道了这件事情，便拥抱在一起伤心的痛哭着，家中悲伤的情形，是 可以想象得到的。尼古拉知道了这件事，跑到她们家中，安慰了一番。到了夜 里，尼古拉就装了三长袜子的金子，偷偷地挂在三个少女的窗前。他们有了金 子，还了父亲的债，三女儿也就脱免了作女仆的命运。第二天正是圣诞节，她 们知道是尼古拉作的好事，便请他来一面庆祝一面感谢。以后每到圣诞节，这 三个少女就讲这个故事。孩子们听了，非常的羡慕，也希望圣诞老人，来送给 他们一袜子礼物。 正像中国人过春节吃年饭一样，欧美人过圣诞节也很注重全家人围坐在圣诞树 下，共进节日美餐。 圣诞大餐吃火鸡的习俗始于 1620 年。这种风俗盛于美国。英国人的 圣诞 大餐是烤鹅，而非火鸡。澳大利亚人爱在平安夜里，全家老小约上亲友成群结 队地到餐馆去吃一顿圣诞大餐，其中，火鸡、腊鸡、烧牛仔肉和猪腿必不可少， 同时伴以名酒，吃得大家欢天喜地。在传统的圣诞餐桌上，烤火鸡是不可缺少 的菜式。在一些亚洲国家，或许每年只有圣诞节这一天才吃火鸡，以庆祝佳节； 但在欧美，尤其是美洲大陆，火鸡却是很普通的一种肉食，而且在感恩节和圣 诞节这两个大日子，火鸡更是传统的食品。 东西方文化的差异 1、中西节日的起源与形成差异 农业 VS 宗教 中国长期处于自给自足的农业社会中, 十分重视气候对农作物的影响，在春种、 夏长、秋收、冬藏的过程中认识了自然规律, 总结出四时、二十四节气,一些传 统节日具有浓厚的农业色彩,在古代, 春节、清明节等都是重要的农事节日，祈 福的内容也离不开丰收。 西方带有浓厚的宗教色彩, 如情人节( 纪念名叫瓦丁的基督教殉难者) 、复活 节( 基督教纪念耶稣复活) 、万圣节( 纪念教会所有圣人) 、圣诞节( 基督教纪 念耶稣诞生) , 这些节日的起源大多与宗教有关系。 2、中西节日庆祝方式差异 家庭 VS 集体 中国的传统节日, 基本是封建社会时期形成的, 不可避免地留下封建社会的痕 迹: 等级制、家族式, 节日无不以家族内部活动为中心。 西方的传统节日就不同了, 更多的是表现出人们的互动性、集体性和狂欢性, 以自我为中心, 崇尚个性张扬。这与中国节日的家族性恰好相反, 体现了西方文 化的群体性, 反映了人们渴望互相交流、群体参与的愿望,体现了人人平等、自 由表现自我的特点。格不入的产物逐渐被淘汰了。 3、中西方节日文化比较之饮食差异比较 感性 VS 理性 中国传统节日中的饮食是趋于感性的, 讲究色、香、味俱全。尤其是节日性美 食, 每个节日都有不同的食品以区别其他的节日。比如：北方地区在除夕有吃 饺子的习俗, 饺子的作法是先和面, “和”字就是“ 合”; 饺子的饺和交谐音, “合” 和 “交”有相聚之意,所以用饺子象征团聚合欢。此外 , 饺子因为形似元宝, 过年时 吃饺子, 也带有 “招财进宝”的吉祥含义。南方有过年吃年糕的习惯, 甜甜的粘粘 的年糕, 象征新一年生活甜蜜蜜, 步步高升。元宵节有吃元宵的习俗, 端午节有 吃粽子的习俗, 中秋节有吃月饼的习俗。 而西方的饮食则是趋于理性的, 他比中国更重视营养的合理搭配。因此, 有 发达的食品工业,，如罐头、快餐等, KFC, McDonald。 4、中西节日礼仪差异在宴席上所反映的性格差异 集体 VS 交谊 在中国 , 任何一个节日宴席,都是大家团团围坐, 共享一席。宴席要用圆桌, ，造成一种团结、共享的气氛。人们相互敬酒、劝菜,体现了人们之间相互尊重、 礼让的美德。 西式宴席 , 食品和酒实际上仅是作一种陪衬。宴会的核心在于交谊, 通过 与邻座客人之间的交谈, 达到交谊的目的。倘若将宴会与舞蹈相类比, 中式宴席 好比是集体舞, 而西式宴会好比是男女的交谊舞。 5、中西传统节日文化差异之服装的色调差异 红色 VS 白色 红色, 是我国文化中的崇尚色。红色源于太阳, 古人认为“ 日至而万物生”( 淮南子天文训 ) ,我们的祖先,对阳光有一种本能的依恋和崇拜, 红色的喜庆 和吉祥之意自然而然地产生了。喜庆日子要挂大红灯笼、贴红对联、红福字; 男娶女嫁时贴大红“ 喜” 字。西方文化中的红色 , 原是一个贬义的词, 是“火”与 “血”的联想, 它象征残暴, 流血。 白色, 是西方文化中的崇尚色，它象征高雅、纯洁、纯真、无邪。在中国传 统文化中, 是个禁忌词, 常用于丧葬礼中。不同文化之间的颜色象征意义都是在 社会的发展、历史的沉淀中约定俗成的, 是一种永久性的文化现象。 讨论过洋节 正方:1.过洋节可以扩大内需、拉动消费、促进经