在认识社会与价值选择中塑造健康人格

在“认识社会和价值选择”中塑造健康人格 近段时间，屡屡在各种媒体上看到有关高中生甚至大学生因为心理不健康 而导致的自己、他人非正常死亡案件频频上演，例如， 2014 年 3 月 13 日晚上， 温州平阳萧振高中发生高三学生跳楼事件。当天监控画面显示：学生原本在安 静的教室里面学习，也有老师在场，突然一名男生大笑着快步跑到窗口跳了下 去，原本安静的环境瞬间混乱，男生当场死亡。在全社会引起了对教育的思考， 这也需要我们教育工作者去不断地反思。在社会和教育日益发展的今天，一些 中学生在人格方面的成长却不尽如人意。如果学生知识的增长是以人格的缺陷 为代价的，那么，它就背离了我们教育的本义。 普通高中思想政治课程标准 (实验)在“课程总目标”上，提出“培养学生学习运用马克思主义基本观点和方 法观察问题、分析问题、解决问题；具备在现代生活中应有的自主、自立、自 强的能力和态度；具有爱国主义和集体主义思想情感；初步形成正确的世界观、 人生观和价值观。 ”可见，塑造学生健康的人格是高中思想政治课教育的一项重 要功能和明确任务。 一.“认识社会和价值选择”在塑造健康人格中的独特功能 马克思主义哲学“认识社会和价值选择”在学生健康人格的培养和塑造方面 担当着重要而特殊的任务，是促进学生和社会全面发展的客观需要。“认识社 会和价值选择”是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的重要内 容，在诸途径中居于特殊重要地位，它以课程教学为主要形式，用以马克思主 义为指导的理论观点和社会科学基础知识武装学生，逐步提高学生的思想政治 觉悟和认识能力，培养他们的社会主义道德品质。可见，“认识社会和价值选 择”是对学生进行马克思主义基本常识教育、促进学生思想、政治和心理素质 全面发展的必修课程。高中思想政治课教学要着眼于学生精神世界的充实与升 华，就不能不关注学生的人格发展状况。 爱因斯坦说：“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更重要，智力上的 成就在很大程度上依赖于人格的伟大。”素质教育是以全面提高公民素质、培养 能力、发展个性为目的的基础教育。未来社会所需要的人才，不仅要有健康的 体魄、扎实的科学文化知识，更要有高尚的思想道德品质、良好的心理素质、 健康的人格。因此，在高中思想政治课“认识社会与价值选择”教学中，要突 出人格教育，注重发挥其塑造健康人格的功能。具体可采取以下途径。 二. 在“认识社会与价值选择”教学中进行健康人格教育，促进学生和谐 发展 针对中学生崇拜名人、崇拜英雄的心理特点，在教学过程中教师可用丰富 的时政材料，特别是双百人物、感动中国人物、最美人物等正能量，对学生进 行人格熏陶和激励，潜移默化地施加影响，达到“ 以人格养人格，润物细无声” 的目的。 （一）引导学生树立正确的历史观、价值观和人生观。 著名心理学家威廉詹姆斯说：“二十世纪最伟大的发现之一是，改变一个人 的观点和态度，就能改变这个人的人生。”高中思想政治课“认识社会与价值 选择”由于其特定的教育目标和教育内容，决定了这部分课程能更深入的关注 学生的内心世界，渗透心理健康教育，促进学生健康人格的形成和发展。 1 净化心灵，培养学生包容心态。通过“认识社会与价值选择”教学，能帮 助学生利用“认识社会与价值选择”的基本立场正确地认识社会，学会自我调 节，正确处理个人与社会，个人与他人，个人与集体的关系，提高对社会的适 应能力。在改造主观世界与客观世界的关系中，主观世界的改造，就是改造世 界观、人生观、价值观，改造思想和思维方式。高昂的精神，可以催人向上， 使人奋进，萎靡的精神，则会使人悲观消沉丧失斗志。在学习这一部分内容时， 对一些平时学习态度认真，但成绩进步不明显，有悲观失望情绪的学生要进行 针对性的开导，引导和鼓励其正确的认识自己，找到自己的长处和优点，提出 切合实际的学习目标，树立乐观向上的学习态度。复旦大学投毒案，正是缺失 包容心态，没有正确处理好个人与他人的关系，才造成英才早逝，令人惋惜。 2.走出困境，培养学生顽强拼搏、自强不息的精神。马克思主义哲学“认识 社会与价值选择”告诉我们，人生价值的实现，需要充分发挥主观能动性，需 要顽强拼搏、自强不息的精神。它能帮助学生掌握科学的认识方法，客观的评 价现实生活，辩证地看待和处理问题，正确地对待成长中的烦恼。高中生在成 长过程中面临着心理等一系列的问题，学习上的挫折，理想与现实的差距，学 校教育与社会环境的差异，人际交往复杂化带来的种种矛盾，这些问题一旦处 理不好，就会导致偏激固执、孤单、自我封闭等一系列心理问题的出现。 3. 鼓励创新，培养学生自主、自立和自强的能力。 当今的教育体制，重视知识轻能力，重理论轻实践，缺乏创新精神，学生在学 校依赖老师，在家依赖父母，在社会依赖哥们，经常出现“我爸是李刚”， “我是人大代表和政协委员”，“我的后台硬着呢？”社会负面影响很多，这 给我们教师在培育学生健全人格上增加了难度，这项工作任重而道远。具体做 到： （1）.激发学生的创新精神。“认识社会与价值选择”告诉我们，人类社会 的发展是有规律的，社会历史发展的总趋势是前进的、上升的。在“认识社会 与价值选择”教学中，通过引导学生正确地认识人类社会发展的客观规律和总 趋势，可以使学生认识到创新的重要性，以适应社会发展的需要。在实际的教 学中，可以通过自主合作探究等模式，鼓励学生发现问题，提出问题，敢于表 达自己的观点。具有创新精神的学生能保持对新事物的敏感性，对自己更有信 心，善于应对复杂局面，也容易形成积极向上的人格特征。 （2） 马克思主义哲学“认识社会与价值选择”告诉我们，人民群众是实践 的主体，是历史的创造者，是社会变革的决定力量，我们要相信群众，依靠群 众，为人民群众的利益而奋斗。当今的不少中学生自我中心意识强，缺乏群体 意识和合作意识，更缺失自主、自立和自强的能力，这严重影响了学生的健康 人格的发展。孔子提出“ 己所不欲，勿施于人 ”。儒家提倡厚德载物、博大宽容 的胸怀，这对于今天我们调节社会矛盾，构建和谐社会也很有针对性。教师在 课堂教学中可以通过身残志坚的平顶山检察官马俊欣，带着残疾从事检察工作 26 年，总结很多创新制度措施，他对生命的热爱和价值的追求，形成了健康 的处世心境和姿态，使他的平凡显得不凡，让学生从中悟出深刻的人生哲理， 达到学生形成自主、自立、自强的能力。 （3）.提高学生的合作意识。学会合作，要求高中生具有尊重他人、诚挚待人、 谦虚谨慎、自信开放的个性特征。在教学中，可以从合作学习入手，逐步培养 学生的合作意识。在竞争、合作与分工协同的过程中，可以使学生初步具备任 务意识、责任意识、感受合作精神，克服以自我为中心的思想，提高自我调控 能力和与他人交往的能力，促进健康人格的形成。 （二）培养学生的爱国主义、集体主义情感 爱国主义是激励各国人民团结奋斗的一面旗帜，是振奋人民精神，增强民 族凝聚力和推动人类社会历史前进的巨大精神力量。爱国情操是一种高尚的道 德情操，是全国人民和青少年应具备的最基本的品德。树立爱国主义情感是激 发高中生爱国热情的首要前提。在唯物史观教学中，要重视对学生进行爱国主 义思想教育和培养，使学生认识到个人的发展前途和国家的命运息息相关，培 养学生对国家的认同感、忠诚感和爱国情。 1 志存高远，塑造爱国情怀。马克思主义哲学“认识社会与价值选择”告 诉我们：社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有反作用，先进的、 革命的、科学的社会意识对社会存在起积极的促进作用。教学中，我们运用大 量“最美”人物，例如潮涌海天映忠魂的罗阳，为了祖国的航天事业，奋斗到 生命的最后一刻，心怀国家，心装蓝天。天下兴亡，匹夫有责，在教学中要引 导学生自觉站在最广大人民利益的立场上，树立崇高的社会理想，为全面建成 小康社会做出积极的贡献。通过对国情的正确认识，一方面能激励学生热爱祖 国的强烈感情，加强其对祖国的认同感，又能使学生清醒地认识现实中面临的 问题，在困难面前不悲观失望，树立起为建设祖国贡献自己力量的意识和信心。 2.增强集体观念，培养协作精神。中国有句古话“大河无水小河干”，集 体与个人之间的关系，以及个人与他人之间的关系，是一个人在社会生活中必 须面对的最基本的问题。马克思主义“认识社会与价值选择”中的集体主义价 值取向告诉我们，要把国家、集体利益放在首位，尊重和保护个人正当利益， 当二者发生矛盾时，个人利益要服从国家、集体利益，必要时献出自己的生命， 在教学中对学生进行正确引导，可以使学生认识到，每个人都是生活在一定的 集体中，集体有大小之分，个人要服从集体，小集体要服从大集体，个人要为 集体做贡献。通过教育，可以使高中生树立集体荣誉感，学会在集体中学习生 活与合作，以诚恳谦虚宽容的态度对待他人，形成和谐的人际关系，逐步形成 健全人格。 总之，实现中国梦需要德才兼备的人才，构建和谐社会需要健康人格的公民， 学校需要健康成长的花朵。让我们共同承担起这个重担，完成伟大的历史使命。 题目： 在“认识社会和价值选择”中塑造健康人 格 姓 名： 张可根 单 位：鹤壁市综合高中 邮 箱：13939257723163.com 电 话：内容提要： 构建社会主义和谐社会是建设中国特色社会主义社会的重要目标之一，而 构建社会主义和谐社会关键在人,所以针对个人的培养尤为重要,尤其是在培养个 体健全人格方面.中学生作为祖国接班人,未来建设者,对他们的人格教育应更加 重视。在高中思想政治教学中塑造学生健康人格是避免中学生人格缺陷，促进 个性健康发展的重要一环，也是思想政治教育功能全面性、深入性、发展性的 体现。因此，思想政治教学工作者应在中学生人格的形成和发展时期，充分利 用思想政治课程得天独厚的教育资源，加强对中学生的人格熏陶，培养健康人 格，促进和谐发展。 关键词 ： 和谐社会 人格教育 认识社会与价值选择 健康人格 鹤壁市 2014 年构建学生健康成长教育体系论文评选申报 表 题 目 在“认识社会和价值选择”中塑造健康人格 类 别 论 文 姓 名 张可根 性别 男 年龄 36 职 称 中教二级 单位全称 鹤壁市综合高中 联系电话电子信箱 Email：13939257723163.com 诚 信 承 诺 我郑重承诺所写论文为本人原创，没有抄袭他人；如有抄袭，责任自负。 承诺人签字：张可根 2014 年 5 月 8 日 内 容 简 介 构建社会主义和谐社会是建设中国特色社会主义社会的重要目标之 一，而构建社会主义和谐社会关键在人，所以针对个人的培养尤为重 要,尤其是在培养个体健康人格方面。高中生作为祖国接班人,未来建设 者,对他们的人格教育应