寄宿制学校学生行为习惯的养成教育

寄宿制学校学生行为习惯的养成教育 现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说， 只须一句话，就是要养成良好的习惯。” 他还指出：“ 从小学老 师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯， 帮助学生养成政治方面、文化科学方面的良好习惯。”因此， 养成教育是各级学校必须重视的一个问题。寄宿制学校更应 狠抓学生的养成教育。 寄宿制学校的学生，一是他们的生活自理能力、自控能 力都非常差，稍加放松，便出现问题；二是交通难，寄宿制学 校周末学生放学集中，普通存在超载现象，甚至搭乘三轮车； 学生不安全，学校不放心，三是吃喝难。由于学校基础设施 的制约，部分学生在露天地吃饭，不能保证住宿生用开水；四 是自主学习难。学生自主学习的精神淡化，依赖性强，缺乏 刻苦学习的精神，往往坐享其成。为此展开“寄宿制学校学生 行为习惯的养成教育” ，探索寄宿制学校的管理工作，更好地 完成对寄宿制学生的行为养成。 从寄宿制学校的学生实际情况出发，探索住宿生的生活 自理能力培养、卫生习惯培养、自主性学习习惯培养、安全 意识培养，从而提高学生的自身素质，成为适应社会进步发 展的合格创新人才。 寄宿制学校学生日常行为规范养成教育的具体实施 1、 寄宿制学生生活自理能力的培养。 2、 寄宿制学生良好卫生习惯的培养。 3、 寄宿制学生安全意识的培养。 4、 寄宿制学生自主性学习习惯的培养。 5、 寄宿制学生社会责任感的培养。 6、 寄宿制学生的团结协作能力的培养。 教育是培养人的事业，学生成才需要健康的体魄，养成 学生终身受益的良好生活卫生习惯是前提。 然而，在教育教学工作中，我时常发现由于生活环境、 文化水平、职业特点、教子方法、态度等方面的差异，学生在 家养成的行为习惯存在着一定的差异。小学生到学校寄宿后， 一切都得自己料理，刷牙、洗脸、叠被、系鞋带、清理房间、 洗餐具、洗澡、洗袜子等小物件，妥善保管自己的东西，要合 理安排好自己一周的零花钱，还要适应学校的膳食。刚接受 寄宿制班级的班主任工作那阵，我发现，他们的生活卫生习 惯存在很多问题：如不会洗脸洗澡的孩子不少，不爱刷牙的 孩子很多，乱丢果皮纸屑，随地吐痰，好吃零食、随手扔包装 纸，在墙上、桌椅上乱涂乱画，读书、作业时不注意用眼卫生， 环保意识淡薄等。 经过一段时间的耐心训练，学生的生活卫生习惯有所好 转。也有学生的卫生习惯还停留在学校各种条条框框的约束 中，特别是一些男生，一旦放松监管就会呈现出不良的卫生 习惯。我意识到，良好的生活卫生习惯的培养，并非一朝一 夕就可以解决的，往往需要花较大的精力，反复坚持，才能 成功。只有加强家校联系，学生良好卫生习惯才有保证逐步 养成。因此，在这四年的寄宿制班的班主任工作中，我紧紧 围绕学生良好的生活卫生习惯的养成教育，与家长携手，共 同育人。 1家校联系，形成合力 11 每周一信，家校联系。 家长是孩子的第一任老师，家长的素质直接影响到孩子 的成长，因此，在整个行为训练和习惯养成过程中，我注重 与学生家长紧密联系，强调互访，要求互励，注重互谅，以期 获得更佳的效果。特别是学生刚入学的那一学期，我坚持每 周给家长发一封信，阐述自己的教育思想，希望家长能跟上 来，特别是生活卫生习惯的培养方面，我更是特别要求。如： 我在 2006 年 11 月 16 日给家长的信中写道：孩子们良好的 学习、生活习惯的培养星期天回家请丝毫不要懈怠.有一个值 得家长重视的问题是：每个星期一孩子们显得特别野，不能 静下来搞学习上的事，上课有一些孩子吃零食，下午打瞌睡 的也特别多。老师分明感觉到有一部分家长不能较好地与学 校配合，共同教育好自己的孩子。上几封信都说过，星期天 不能让孩子太疯玩，晚上让孩子早睡，让孩子养成按时作息 的习惯很多家长体会到了我的苦心，跟着一道严格培养 学生良好的生活卫生习惯。 12 培训家长，共同提高。 每学期都要定期召开多种形式的家长会，每一 次家长会，我都高度重视，认真准备。根据我班的实际 情况，按学生生活习惯的差异分类开家长会，并和家长 进行交流和探讨。内容有自己亲自办讲座，指导家长如 何为孩子提供良好的家庭生活氛围，为学生养成良好的 生活卫生习惯做好榜样；请一些生活卫生习惯好的孩子 的家长来给其他家长传经验这些既提高家长的素 质，也更加密切了学校教育与家庭教育的关系，受到事 半功倍的效果。 13 及时沟通，重点督促。 学校教育与家庭教育只有真正做到教育上的 一致性，才能发挥对孩子的最大教育。而前提是学校尤 其是班主任必须对每个学生的家庭状况、经济水平、思 想情操等有全面的了解。从一年级到现在四年级，我班 星期五放学都有一个习惯，如果学生在学校有问题，我 会把家长找来，交流沟通，取得教育的一致性。我班有 一个女生，是个留守儿童，父母常年在上海打工，跟乡 下的爷爷、奶奶生活，生活卫生习惯特别差，入学后，既 不喜欢洗脸、刷牙，头发时常也是乱蓬蓬的，课桌里的 书籍、本子一团糟，衣服穿不到一天，准会脏脏的 为了改变这个孩子的生活卫生习惯，我找来她临时监管 的姨妈，请她帮助督促这孩子周末回家后生活卫生习惯 的养成，通过几年的共同努力，这个孩子已经逐步爱卫 生了，也能把书包整理得比较整齐了。 期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 2寓教于乐，学习养成 我班充分利用晨会、读报课、班队活动等阵地 开展以培养学生生活卫生习惯为主题的宣讲、督促活动 21 活动育人。 班队活动，丰富多彩的活动能陶冶学生的情操， 丰富学生生活，促进学生能力的发展。我班每学期至少 五次开展以培养学生生活习惯为主题的班队活动。如： 如何保护眼睛；如何洗袜子等小物件；如何形成良好的 饮食卫生习惯；如何科学合理地安排一天的时间；如何 提高晚上睡觉的质量经过一系列的活动，学生的生 活能力有了明显的进步，生活习惯好了，也更爱卫生了。 难怪有学生在日记中写道：“我最喜欢班队活动课了，它 教给了我许多以前不会的知识。” 文明寝室评比活动对于寄宿的孩子来说，寝室就像是他 们的第二个家，如何让家更舒适，更温暖，是我们共同 的心愿。寝室卫生好了，走进去让人感觉舒服了，学生 也能睡个好觉了。在生活卫生习惯的养成教育中，我特 别重视充分发挥生活老师的指导督促作用，配合生活老 师教会学生一些日常的生活卫生技能，并和生活老师一 道检查督促，持之以恒，让学生逐步形成良好的习惯。 组织每个寝室的室长和生活老师一道进行文明寝室的 评比活动，在评比中激励学生良好习惯的养成。 开展日常行为规范竞赛我班每天对学生进行日常行为 规范检查，分别从教室卫生、公共区域卫生、自我形象、 文明、桌椅餐柜五方面入手。由值周班长和劳动委员记 好检查表，写清扣分情况，评出一周生活卫生星级学生 并在星期五向全班学生汇报。日常行为规范竞赛促进了 学生良好的生活卫生习惯的养成。 22 环境育人。 良好的班集体犹如一个大熔炉，能把生铁炼成钢。 因此，我十分重视教室的布置，有队角、好人好事栏、行为规 范栏、图书栏等等。充分利用教室的四周，教育学生，随时随 地让学生注意自己的习惯。我还和生活老师一起，美化寝室 环境，在墙壁的四周贴上文明标语，如：被辱整齐、讲文明、 讲礼貌、团结同学、按时就寝这样有利于学生日常生活 习惯的培养。 23 责任育人。 建立班级监督岗为了强化学生良好卫生习惯和生活习 惯的养成，我班成立了值周监督岗，负责教室、公共区域的 卫生监督。对全班学生早、中、晚三餐就餐情况进行监督。通 过记录和星级学生评比挂钩。这样促进了学生良好卫生、生 活习惯的形成。 开展个人卫生检查每星期都定时检查学生的个人卫生。 由值周卫生委员对每个学生逐个检查：是否经常洗头、洗澡； 衣着是否整洁；指甲是否勤剪等方面来督促学生自己动手， 整洁一身。 3循序渐进，持之以恒 31 循序渐进，形成训练。 从学生的发育成长的规律，对不同年龄阶段的学生提出 不同内容的卫生习惯要求，把培养卫生习惯的目的意义讲清 楚，由易到难，由少到多，由简单到复杂，循序渐进地加以培 养。如一年级刚入学第一个月，我着重教给他们正确的看书、 写字姿势，第二个月着重教会学生能正确地做眼保健操，注 意用眼卫生。在低年级时逐步培养学生服装整洁，书包干净， 不留长发和长指甲，每天刷牙，养成刷牙习惯，不吃零食，不 喝生水，不乱扔果皮纸屑等良好的生活卫生习惯。现在到了 中年级我要求学生自己做到勤换衣服、勤洗澡洗头，自己洗 袜子等小物件，能够整理自己的床铺，清扫教室以及公共区 域的卫生并注意保持。 32 严格约束，规范训练。 “没有 规矩不成方 圆” ，学生的各种良好生活 习惯的养成， 很重要的方面就在于健全规章制度和严格严肃的规范训练。 只有形成严格要求、严格训练、严格管理的约束氛围，才会 在学生幼小稚朴的心灵中，烙下良好习惯的印痕。如课堂常 规的训练：课前认真做好上课准备，学习用品要整齐摆放在 课桌指定的位置。课间行为的训练：看到地上的垃圾能及时 捡起来，不随地吐痰、扔垃圾。个人卫生的训练：要保持指甲、 手、脸、衣服要清洁，饭前、便后要洗手等。 33 个别指导，全面训练。 培养学生的生活卫生习惯是一项耐心细致的工作，班集 体的卫生习惯状况是通过每个学生表现出来的。我对班里各 种具体情况做具体分析，坚持正面教育个别卫生习惯差的学 生，进行个别谈话，了解孩子的思想实际，了解孩子的困难， 帮助孩子尽快形成好习惯。同时，让生活卫生习惯好的学生 成为骨干，作为榜样带动卫生差的学生，当他们有点滴进步 时，及时肯定，予以鼓励。 4齐抓共管，成效显著 经过几年的养成教育实践，我班学生的生活卫生习惯有 了明显的改善：已经有 80%的学生形成了良好的生活卫生习 惯，卫生习惯不理想的学生明显少了。许多学生从以前家里 的“ 小公主” 、“小皇帝”成长为今天的自理能手，明确了养成良 好生活卫生习惯的重要性，对习惯培养也有了更深层次的认 识。有位学生在作文中写道：“刚住校的那段时间，我什么都 不会，晚上睡觉不洗脸、不洗脚，有时连衣服也不脱。早上起 来系鞋带也要花上好几分钟。现在，在班主任和生活老师的 指导下，我学会了很多。我能自己穿衣，叠被、系鞋带、洗碗、 洗袜子、红领巾。在家里也变得勤劳了，爸爸妈妈都夸我长 大了爱劳动！我真高兴啊！” 家长普遍反映：“培养孩子良好的生活卫生习惯，对他们 的启发很大，感触更深的是学生的各方面习惯都得到有效培 养，促进了孩子们的健康成长。 ”生活老师也时常说