以课题引领科研 凭科研推进发展

以课题引领科研 凭科研推进发展 襄阳市职业中等专业学校创办于 1966 年，隶属襄阳市教育局，是首批 国家级重点职业中专，学校先后被评为“全国 职教先进单位、 “省级文明单 位 、“省德育先进学校 、“省级安全文明校园 和“ 市红旗学校、 “市花园式学 校 、“市现代技术教育先 进学校” 。学校主要开 设有计算机应用、机械加工、 机电与数控、 财会等专业。学校坚持以市场为导向，以学生为中心，以能力 为本位，以就业为基本的培养目标，构建了以“ 双证(学历证书、职业资格证 书)并重 ”，“产学研结合 为基础的教学体系，形成了“订单式培养和对口升 学技能高考的立体化、多层次的人才培养模式。 加强教学常规管理，认真落实课程计划，积极开发校本课程，搞好 校本教研，加强教学研究，不断推进新课程改革，努力提高学校教学质 量。 两年来，我校主要取得了六个方面的成绩：一是提炼理念，引领学 校发展。我校遵循扬弃、创新、民主的原则，提炼了“团结奋进，求实 创新”的校训和“弘扬职德，精练技艺”的办学理念；秉承“认真贯彻 落实科学发展观，坚持职业教育面向人人、面向社会、面向市场的发展 方向和以服务为宗旨、以就业为导向、以改革为动力的发展方针，大力 推行工学结合、校企合作、定岗实习的人才培养模式，推动中等职业教 育又好又快发展”的办学宗旨；形成了“教育伴随终身，学习成就未来， 责任重于泰山，发展高于一切”的教育思想， “道德决定命运，品格影响 人生，习惯来自养成，细节成就创新”的德育思想和“坚持以人为本， 面向全体学生，注重因材施教，培养个性特长”的教学思想。二是凸显 2 德育，促进学生健康成长。我校在抓好常规管理工作的基础上，全员参 与，开展平安班级创建活动，达标率为 100%；去年，我们参加市职教学 会组织召开的中职教育管理工作会议，做了题为规范管理求创新，德 育为本谋发展的经验交流。三是致力教学，高考成绩取得历史性突破。 去年我校 209 人参加高考，全部过省线，本科 54 人，本科上线率近 26%，是全省本科计划率的 3 倍多；其中理科最高分 494 分，名列全省第 一名，文科最高分 501 分，名列全省第二名、全市第一名。今年 220 人 参加高考，本科 68 人，本科率 31%，是全省本科计划率的 5 倍。四是倾 力招生，稳定办学规模。去年我校招收中职生 906 人，电大学员 294 人， “一村一”学员 75 人；今年招收中职生 581 人，电大学员 201 人， “一 村一”学员 65 人。五是优质就业，妥善安置毕业生。我们按照“工资待 遇高、环境水准高、企业声誉高”的原则，妥善安置了 08、09 级毕业生， 安置率达 98%。六是坚持改革，提升办学效益。改革绩效工资发放办法， 按岗位绩效、育人绩效、招生绩效、考勤绩效、值周绩效等五大块据实 考核，发放教职工绩效工资；改革干部任用制度，推行中层干部竞聘上 岗，将合并之初的 11 个处室 24 名中层干部精简为 7 个处室 11 名中层干 部，强化职责，提高效率；改革人事管理制度，实行教职工聘任制，按 需设岗，定岗定责，同时以县教育局组织开展的岗位设置管理工作为契 机，全员评聘，评聘分开，提高教职工的工作积极性；改革招生制度， 实行春秋两季招生；改革双休天管理制度，变“双休”为“单休” ，推行 月假制度，杜绝学生校外安全事故；改革学生评价制度，推行千分学分 制评价学生的办法；改革就业管理制度，实行“校企对接，驻厂管理” 。 两年来，我校先后获得 10 余项荣誉称号。2009 年 12 月，我校成功创建 襄阳市首批“示范中等职业学校” ；今年春季，又晋升为省级第二批“示 范中等职业学校” 。 3 学校的发展离不开教育科研。我们始终把教育科研作为学校发展的 最强劲动力，大力实施“科研兴校”战略：一是构建教育科研机制。我 校成立了教育科研领导小组，校长任组长，分管教学的副校长任副组长， 加强教育科研的组织领导。合并之初，我校成立了教科室，配备了两名 主任，专门负责教育科研工作。同时，我校制定了保康县中等职业技 术学校教育科研五年规划 ，围绕规划，每学年制定教育科研计划，按照 规划和计划，稳步实施教育科研工作。二是明确教育科研目标。我校在 实施教育科研上提出两个“全覆盖”目标：教育科研覆盖学校的每一种 教育行为，科研人员覆盖学校的每一名教职工。围绕这个目标，我们将 科研内容分解为八个板块：和谐校园与周边环境的关系，学校、家庭和 社会三教育的衔接与互补，班级创建与学校发展的关系，基础教学课程 的课堂实践，兴趣特长教育与个性发展，基础文化素质与专业技能素质 的转化，文化素质与品德素质的渗透性，校园底功与创业底气的接轨。 根据研究板块，我们提出了“学校有课题，教研组有专题，教师有子题” 的具体要求。三是规范教育科研行为。在这个方面，我校明确提出了 “七个一”的行为标准：有一种科研意识，有一种科研习惯，有一块研 究性领域，有一本专业性刊物，有一个科研笔记本，有一篇高质量的科 研论文，有一条展示科研成果的渠道。具体工作中，我们抓住了三个环 节：抓科研笔记，看每周是否写了一篇教育随笔，自学笔记是否达到每 学期人均 5000 字；抓课堂教学，看每位教师是否在课堂教学分等定级和 教学大比武活动中达到了预期的目标；抓年终总结，看每位教师是否至 少有一篇论文在市级以上论文竞赛中获奖或公开发表。同时，我校还积 极争取县教育局的同意，将教育科研纳入县教研室统管，设置专职职业 教育联络员。四是奖励教育科研成果。我校制定了教育科研成果奖惩 制度 。将教育科研任务完成情况作为年度考核、职称晋升和评选表模的 4 重要依据，实行“一票否决”制；对公开发表论文或论文获奖的教师， 以论文等级和数量给予一定的物质奖励。为了进一步激励教师投身教育 科研，我们争取县教育局认可，将校级科研成果升级为县级科研成果。 两年来，我校共有 67 篇论文在市级以上论文评选中获奖；34 篇论文在市 级以上报刊上发表；先后研发了创业指南 、 数学 、 简笔画教程 、 音乐等校本教材，部分教材已正式投入使用；去年，历时几年的市 级课题“中职学校寄宿生管理研究”顺利结题，具有较好的实践和推广 价值。2010 年，我校承担湖北省“职业教育教学模式”试点项目工程， 核心内容是“1+1+1”学习模式和学分制+弹性学制；今年春季，我校在 全省试点项目推进会上做了题为探索职校教学模式，推进试点项目工 程的汇报，得到与会领导和专家的一致好评。 今年 7 月启动的全市“中等职业学校公共基础课程教学评价研究” 课题，旨在研究发挥公共基础课程教学的育人作用和可持续发展作用， 这对于我们中职学校来说具有很好的研究价值和实用价值。虽然我们学 校得知信息相对较晚，错过了开题会议及准备阶段的学习与研究；但值 得庆幸的是，我们赶上了第二阶段“调研阶段”的学习与探讨，在 8 个 子课题中，我校选择了“中等职业学校计算机应用基础课程教学评价研 究”和“中等职业学校英语课程教学评价研究”两个课题。针对这两个 课题，根据课题组的要求，结合我校的实际，我们做了三个方面的工作： 一是成立了两个课题小组，确立了课题研究人员，并进行了明确的分工。 第一个课题有杨承勇和李俊两位老师承担，第二个课题由王官菊、高永 平、黄鹤和饶万敏四位老师承担。二是拟定了课题研究方案。三是对计 算机应用基础和英语的教学及教学评价现状进行了问卷调研。目前，课 题组正在对调研结果进行深入分析。 各位领导、各位专家、各位同仁，以上是关于我校基本情况、教育 5 科研以及“中等职业学校公共基础课程教学评价研究”课题研究情况的 简要介绍。虽然我校在科研理念、科研行为和科研成效上都有一定的突 破，但与兄弟学校相比，我们