大学英语四级分析

我校大学英语 2013 年 12 月四级考试成绩 分析及应对策略 外国语学院公外教学部 2014.3.10 2013 年 12 月份英语四级考试的成绩已经公布，我校 10 级，11 级和 12 级 的考生参加了此次的四级考试，成绩公布后，我部领导和本科教研室的所有教 师召开了研讨会，对本次四级考试成绩进行了分析，现主要针对 12 级考生的考 试情况做一总结。 一、试题分析 此次四级考试与 2013 年 6 月考试相比题型发生了一些变化，主要的改变在 于如下方面。其一，听力最后一个题目的听写句子改为单词或词组。相比之前， 听写变成全部考察单词短语。改成单词或词组之后，相比之前的句子来说，难 度降低了，但对于学生对整段听力的理解能力的要求提高了。其二，快速阅读 变段落信息匹配题。此次调整后，原来的选择加填空调整为匹配题。难度增加 的趋势明显。其三，单句翻译变段落翻译。改革后的方案，原单句汉译英调整 为段落汉译英，分值比过去提高了 15 分，取消的完形填空分值全部补充到翻译 部分。对于一些想在完形填空中投机的同学，蒙选项的可能性则将不再存在， 这也要求考生必须回到翻译上做足功课。 二、分数的分布情况 我校 12 级通过此次四级的考生的分数基本集中在 500（四级满分为 710 分） 分以下，折合百分制为 70 分以下，反映出我校学生的基础一般。但是有相当一 部分的考生成绩在 400-425 之间（折合百分制 56-60 分） ，这部分考生经过努力 下次通过的可能性较大。 此次通过率较高的专业是食品专业、工程管理专业， 该两个专业的通过率在 30%左右。通过率较低的专业是艺术类专业和机械类专 业，主要原因在于艺术专业的学生都是艺术生，机械类的学生中工业设计专业 也是艺术生，机械学院的对口高职也比较多，基础较差。10 级，11 级的学生参 加四级考试没有分数的限制，有些同学基础很差，英语课程已经结束，准备又 不足，通过率较 12 级的偏低。此外，专科生参加四级考试通过率总体在 10%以 下，这在总体上影响了四级通过率。 三、原因分析 1. 综合此次考试成绩分析，发现通过率较高的专业班级（工程管理和食品 专业）的同学入学英语成绩较好，这部分同学积极学习，任课教师积极负责。 另外与班风关系较大。在学习气氛较强的班级上课任课教师明显能感觉到授课 容易开展，学生积极性较大。通过率较低的专业班级的同学入学成绩明显较差， 比如信息系统，自动化和工业设计专业。学生基础较差学习吃力，课上和课下 学习动力不足。 2. 不少考生浮躁现象较严重，学习积极性不高，加之基础薄弱，考场应对能 力明显不足。部分学生对于四级的积极性很高，但是这种热情不持久。正常课 学习知识掌握不牢固，学习缺乏策略性。 3. 目前对学习英语的气氛不是很浓，部分学生对通过四级没有学习动力，我 校的本科生中有一部分的对口本科，该部分本科生在职高或职专的时候基本没 有接触过英语，通过四级考试难度则很大，这从某种程度上影响我校四级的整 体通过率。 4.我校学生的听力得分较低。这一方面是由于考生平日疏于练习，另一方面 就是用录音机外放影响收听效果，甚至考场之间都会有影响。 5. 本科的课时设置有待商榷。目前执行的本科教学计划是 64+64+64+96， 第四学期多余的课时留做四级辅导，但是本科生在第三学期就可以报名四级， 多余的课时没有发挥实际用处。另外第四学期参加四级考试的同学基本上已经 在第三学期参加过一次，因此热情不足，能力也一般，多余的课时对于这部分 同学用处不大。 6.我校合堂班级的人数较多，教师在教学过程中存在诸多困难，尤其听力教 学的开展更是难上加难。 四、对策及建议 1、坚持“以学生为本”的教学理念，培养学生良好的学习习惯和自主学习 意识。进一步拓展英语学习范围，例如，新闻，杂志，简易版小说，英文学习 网站的推荐。提高考生阅读量，培养快速阅读能力，提高理解判断能力。加大 听力的练习与提高。 2、积极推进大学英语教学改革，加强大学英语课程建设，通过集体备课和 观摩课等形式努力提高教学水平。选派优秀的教师参与本科教学。对于本科四 级考试成绩较差，教学不认真的教师调离本科教学组，从专科组选调优秀教师 参与本科教学，或者通过外聘教师的形式选聘优秀教师。 3、定期做水平测试，不断调整复习方案 。 定期按照实际考试时间做一套完 整的试卷，根据测试的结果及时调整后面的复习方案。 以前由于部分学生对通 过四级的积极性不高，教师要求班级学生自己统一购买四级模拟题，有的学生 拒绝购买。建议给统本的学生在第三学期（第三学期学生第一次参加四级考试， 积极性较高）集体征订一套英语四级模拟考题，使教师在课堂上能够对四级进 行集体辅导。 4、组织开展英语讲座，英语竞赛等活动提高学生英语学习的积极性。本学 期计划在 5 月份开展英语口语大赛，提高学生对于英语的兴趣。对于屡考不过 的四六级考生来说，最难克服的是心理焦躁，导致复习不成体系，且容易失去 信心。我们计划举办考前模拟考试与辅导，强化学生应试心理和技能。目前我 部已经为学生组建了全校的大学英语四级考试群，教师在这方面可以做适当的 引导。 5、大班授课不利于英语的学习，大学英语作为公共课，普遍存在班级过 大，合堂班级人数过多，这不利于听说训练的问题。除了实验班人数较少外， 也建议其他的班级人数不要超过 80 人。 2013 年 12 月份的四级考试主要参与人群是 2012 级，由于是他们的第一次 考试积极性比较高，而且各个班级中英语学习认真并取得 80 分以上的同学才有 资格参加，所以通过率相对高一点。2014 年 6 月份的四级考试报名即将开始， 又有大量的学生积极的投入下一次的复习中，但是此次报名的学生大多是上次 未过的同学和英