五年级语文学习方法总结

写作文的规则 一、 根据题目要求确定作文题目。 二、 引题即如何导入你所确定的题目。 （开门见山式即直接导入；间接导入即 引用了较多话语后才导入正题。 ） 三、 正文必须分为多个自然段（正文为所举的例子，要把例子即故事讲清楚。 ） 四、 结尾（根据所举的例子联系生活实际、联系自身谈感受或你明白了什么 道理，你以后要怎么做。 ） 修辞手法 一、 设问和反问： 1、 设问：明知故问，自问自答的修辞手法。 （两句话 ？ 。 ） 例子：在木竹上写字，写错了怎么办？用刀削去错字重写。 2、 反问：用疑问的形式表达确定的意愿。 （难道 吗 ？） 例子：难道这世界上槽糕的诗还不够多吗? 转换成肯定句：这世界上槽糕的诗够多了。 把陈述句改成反问句要有“难道” “吗” “?” 把反问句改成陈述句要去掉“难道” “吗” “?” 二、 排比和对偶 1、 排比：必须是由三个或三个以上（即3）结构相同或相似、内容相关、 证据一致的短语或者句子排列在一起的修辞手法。 （一般有2 个；） 例子：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机 板上了，立刻又陷入了忙碌 2 2、 对偶：是用数字相等，结构形式相同，意义相对的一对短语或句子来表 达两个相对或相近意思的修辞手法。 （一般出现于古诗或者文言文中） 例子：爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。 三、 夸张 1、 夸张：是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方 面着意扩大或者缩小的修辞手法。 （夸张句不是扩大了就是缩小了） 例子：白发三千丈。 四、 比喻和拟人 1、 拟人：把事物当做人来写，使事物具有了人的特点。 例子：午夜。香港，让我拉住你的手，倾听最后一分钟的风雨归程。 太阳公公高兴地落山了。 月亮姐姐高兴地出来了。 小鸟在树上唱歌 2、 比喻：描写事物时，用同它相似的别的事物来打比方，这 种修辞手法叫做比喻。比喻句中有比喻词、本体和喻体，比喻句一定要有 本体和喻体。 常用的比喻词：像、好像、仿佛、犹如、似的等。看见这些则要怀疑是不 是比喻句，然后再进行判断。 例子：弯弯的月亮像小船一样。 细节描写：指抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具 体渗透到人物、景物或场面描写之中。 常见的说明方法 3 1、打比方：通过比喻的修辞手法来说明事物的特征的一种法。 例子：石拱桥的桥洞成成弧形。 例子：噪音像一个来无影去无踪的“隐身人” ，不像烟尘和废水那样可以集中 起来处理。 （打比方、作比较） 2、作比较：是将两种类别（相同或不同）的事物加以比较来说明事物特征的 说明方法。 例子：松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。 3、分类别：按事物（一种事物）的性质、成因，将事物分成并列的几个方面 进行说明的方法。 例子：图书馆的藏书，按国别分，由中国的、外国的；按时代分，有古典的、 现代的。 4、举列子：举出实际事例来说明事物，这种说明方法叫做举例子。 例子：这种玻璃叫做加丝网防盗玻璃。 5、列数字：看见数字，如阿拉伯数字、大写数字、百分数 例子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。 6、下定义：用简明科学的语言对说明的对象科学管理加以揭示，从而更科 学、更本质、更概括地揭示事物的特征。 例子：鲸是哺乳动物。 句式转换 1、变陈述句为反问句：必须给陈述句中加上“难道” “吗” “？” ，同时找准态 度词，进行反义词转换。 2、变反问句为陈述句：必须去掉“难道” “吗” “？” 同时找准态度词，进行 4 反义词转换。 3、 “把”字句：动作的发出放在“把”前。 4、 “被”字句：动作的承受方放在“被”前。 5、疑问句要有“？” ，反问句要有“难道、吗、？、态度词” 。 6、陈述句要有“。 ”，告诉的是事实。陈述句和疑问句可互相转换。 7、直接叙述（第一人称叙述）改为间接叙述（第三人称叙述）=改为转述句： 把句子中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们） ， 其他人称（即除第一人称以外的人称）指代谁就写谁的名称。把句中说后面 的冒号改为逗号，去掉句子中的双引号。注意改的是说里面（即双引号里面） 的人称。 第一人称：我、我们 人称 第二人称：你、你们 第三人称：它、它们、他、他们、她、她们 8、一般情况下肯定句变成否定句：只需给肯定部分的前面加上“不” 。 例子：难道那奔驰的列车不正是我们祖国奋勇向前的象征吗？ 9、一般情况下否定句变成肯定句：只需去掉句子中的否定词即“不” 。 10、缩句就是去掉句子中的形容词和限制词。XX 的，XX 地就是形容词。 11、扩句必须扩充两部分，就是加上形容词和限制词。 12、把陈述句敢为感叹句：给句中加上感叹词“啊” ，把句号改成感叹号（感 叹号抒发作者一种特别强烈的情感。 ） 。 13、仿写句子即所给的句子用的是何种修辞手法，则我们仿写的句子要用和他 一样的修辞手法。 5 14、换个说法即换一种表达方式。15、改成不带问号的句子就是改成陈述句。 常用关联词分类 1、并列关系的关联词有：有的有的；一方面一方面；有时候有 时候；那么那么；既然又。 并列关系：表示句子或词语之间具有的一种相互关联，或是同时进行，或是同 地进行的关系。 2、选择关系的关联词有：是还是；或者或者；不是就是；要 么要么；与其不如；宁可也不。 3、转折关系的关联词有：虽然但是；尽管还。 4、因果关系的关联词有：因为所以；之所以是因为；既然就。 5、条件关系的关联词有：只要就；只有才；除非才。 6、递进关系的关联词有：不但还；不仅还；不但而且。 递进关系：能够表示在意义上进一层的关系。 7、假设关系的关联词有：如果就；要是就；假如就。 8、取舍关系的关联词有：宁可也不。 笔顺的基本规则 1、先横后竖，如：十、下； 2、先撇后捺，如：人、大； 3、先左后右，如：语、植； 4、先上后下，如：霜、想； 5、先中间后两边，如：办、水； 7、先里头后封口，如：国、困。 6 妈妈总是替小明做各种事情：这种爱属于溺爱，父母要教育 孩子自己的事情自己做，要教育孩子学会独立自主的生活学习。 实干兴邦，空谈误国。习近平 邓小平说：“实践是检验真理的唯一标准。 ” 邓小平说：“我是中国人民的儿子。 ” 思念家乡的诗句： 1、举头望明月，低头思故乡。李白 2、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。王维 褒义词（好的） 贬义词（坏的） “”破折号的意思：解释说明、声音的延续（你妈喊你时） 、 转折的意思。 名言：邓小平说：“实践是检验真理的唯一标准。 ” 邓小平说：“我是中国人民的儿子。 ” 习近平说：“实干兴邦，空谈误国” 数字对联：二三四五，六七八九。横批缺一（衣）少十（食） 找喻体：看见“比作” 、 “像”后面的就是答案。 Xng(自行车、不行) 行 Hng（银行） 相反 7 一个自然段中的中心句：一般情况下不是第一句话就是最后一 句话。 （一个自然段的中心句就是一个自然段的主要内容。 ） 一篇文章的中心句：一般情况下不在文章的开头部分就在文章的 结尾部分。 曰、说、道后都使用：“ 。 ”例子：王老师说：“大 家都要做一个全面发展的好学生。 ”且看见他们即语言描写。 唐诗宋词元曲明清小说属于古代体裁。 现代体裁 一般情况下一篇文章的中间自然段具有承上启下的作用，起承上启下作用 的句子叫做过渡句。 概括古诗中心思想时的模板： 这首诗通过描写 ，表达了 的感情情感。 本文通过描写记叙 ，表达了赞美了歌颂了 。 农村生活=田园生活 记叙文 说明文 议论文 散文杂记 h(和平) h(和诗) h(和牌) hu(和面) hu(和药) 8 和 “把什么比做什么”考的是本体和喻体。 合适=正确=恰当 “总是”表明后面所说的内容是总结性的、概括性的，一般“总是”后面 的话便是答案。 只是=只有=唯独=唯一 b 拔(拔草、拔河) b 拨( 点拨、拨款) “。 ”结尾的一般都是陈述句。 看见“当做”要怀疑是不是比喻句或拟人句，然后再进行判断。 借代：指的是不直说某人或某物的名称，而是借和它密切相关的名称去代替。 例子：是哪个“水葫芦”一下钻入水中。 前后照应的句子：是两句话，一句话在前面，一句话在后面。 中心句：能够统领全篇的句子。有的中心句概括了文章的主要内容，有的中 Po 袍 o 袄 布做成的都是 补旁 9 心句提示了文章的中心思想。 例子：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！是草原的中心句，表达了蒙汉 两族人民团结团结友好的深厚情谊，点明了文章的主题。 主题就是文章的写作目的、中心思想、主要内容。 抒情的段落：抒发作者情感的段落。 抒情段落的作用：根据抒情的段落归纳文章的主题。 写人记事文章的主题：通常是赞扬人物的美好品质和情感即人物性格。 作者塑造人物的方法有：外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描 写等。 读写人记事文章时要分析人物性格，这样就能领悟文章的主题。 效率：1、按时完成 2、保质完成 3 固定搭配提高效率 意思的转折：前一句话的意思和后一句话的意思不一样。 童年像一首歌，歌里有我们的幸福和快乐。 童年想一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。 童年像一本，书里记载着我们成长的无限乐趣。 童年像一幅画，画里有我们五彩的生活。 含比喻的成语：了如指掌、骨瘦如柴、胆小如鼠、归心似箭、心急如焚 ABAC 结构的成语 ：一五一十、一心一意、十全十美 ABB 的词语：绿油油、金灿灿、白茫茫 AABB 的词语 ：高高兴兴、快快乐乐 一字开头的成语：一马当先、一本正经、一言难尽、一心一意、一败涂地 有马的成语:马到成功、一马当先、龙马精神 10 自我介绍：你好！我叫 XX，现在在上高川小学读五年级。我性格开朗，喜 欢交朋