习作1、2教案

苏教版四年级上册习作 1 有趣的节日 美好的生活 【教学目标】： 1.通过学习介绍所设立节日的名称、原因及如何欢度节日的情景，并展 开合理想象。 2.想象过节的情景，并将其写清楚、具体，从而让所设的节日具有实际 意义。 3.在节日设计中能将自己美好的情感和祝愿融入其中，让人们在节日中 身心愉悦。 【教学重点】： 能把设立的这个节日的原因和怎样度过这个节日的过程写清楚。 【教学难点】： 激发新创节日的欲望，活跃课堂谈话气氛，想象人们怎么度过节日的情 景，具体而不空泛。 【设计理念】： 1.将“有趣”作为习作教学的主旋律，凭借有趣的习作内容，设计有趣 的教学过程，选择有趣的习作材料，鼓励有趣的自然表达。 2.用“下水文”引路，激发情感，启迪想象，学习表达。 3.以“文从字顺”为基本要求，将学生自我修改、教师示范修改和组内 交互修改结合起来，提高“放胆文”的质量。 【课前准备】： （一） ppt （二） 先学提纲 1.放眼生活：节日大盘点 在日常生活中你一定接触到很多节日，这些节日有哪些来历、传说、活 动等等？写下你最感兴趣的两个节日吧。 节日一： 我的了解： 节日二： 我的了解： 2.看图联想：节日新观点 看到书上大方框里的两幅图，你又想设立哪些节日呢？。 图画一： 节 我的理由： 图画二： 节 我的理由： 3.放飞想象：节日大放送 生活中还可以设立哪些新的节日？在这些新的节日中又准备开展哪些活 动呢？ 设立的节日 原因 表达的愿望 怎么度过 【教学过程】： 一、精彩导入，揭示作题。 1在我们的生活中，有很多节日，我们能不能以开火车的形式从元旦开始 说说节日名称呢？ 2.出示一张传统节日单，依次读一读。 3.（出示春节、植树节等节日的相关图片）让我们来猜猜看，这些图片表 现的是哪个节日的情景呢？从哪里可以看出来？ 4.在这么多的节日中，你最喜欢过什么节？为什么？ 5.同学们刚才所说的传统节日大家都很熟悉。它们装点着我们的生活，使 生活多了几份乐趣与向往。但是，我们总觉得生活还太平淡，于是我们想：要 是每一天都过上不同的节日，那生活该多美好呀！请看“五花八门节日单” ， 你发现这份节日单上的节日与传统节日有什么不同？ 元旦 春节 元宵节 妇女节 植树节 劳动节 端午节 儿童节 建军节 七夕节 教师节 中秋节 国庆节 重阳节 游戏节 水果节 玩具节 图书节 运动节 表扬节 芭比节 爱心节 唱歌节 跳舞节 化装节 宠物节 观花节 旅游节 6.这些节日是以前所没有的，是我们根据自己的心愿新设立出来的。其 实不管什么节日，都寄托着人们美好的情感与愿望。我想问一问，大家心中有 没有很想实现的愿望呀？（指名说）想不想有这样一些节日，使你的梦想成真 呢？这节课，我们就来按照自己的心愿设立新节日。 7.板书作文题：设立新节日 8.同学们请看，老师为什么要在新下面加上一个着重号？ （这个节日不是我们以前的、原有的，是根据大家的心愿新设立出来的。 ） 二、明确要求，展示目标。 1请大家打开书 21 页，认真读一读习作 1 的内容，设立新节日，需要 弄清楚哪些问题？ 2学生交流。 3教师总结（出示） （1）你准备设立一个什么节日？ （2）你为什么要设立这个节日？（或者说，是什么事情让你想到设立这 个节日的？） （3）怎样度过这个节日？（也就是说，通过哪些方式来实现你的心愿？ ） 三、 例文引路，借例悟法。 1. 我心里也有一个很想实现的愿望，也想设立一个新节日，大家想听 一听吗？（出示例文） 水果节 我是个水果爱好者，几乎天天离不开水果。其中苹果是我的“密友”，因 为它“物美价廉”。有时，我想换换口味，吃吃芒果，尝尝枇杷呀，可价钱太 贵，于是，我常常幻想着要是有一个“水果节”，那该多妙啊！ “水果节”那一天，所有的水果滩上的水果都无偿奉献出来。各种叫得出 名字的，叫不出名字的，还有从来未见过的水果，挤满了一个又一个摊点。各 种颜色，形状，味道不同的水果，引得人们两眼放光！好，你看中了一样水果 了，根本不必先小心谨慎地问清价格，只要用手一指，马上就会有人为你削好 或剥好，双手送到你面前！任你尝，你愿意吃多少就吃多少，想吃什么就吃什 么，直到你把肚皮撑圆为止。哈哈！当然了，在你品尝后，最好能献上一句真 诚的赞美，那就算是给人家最好的回报了。 在水果节上，不仅可以开怀品尝鲜美的水果，还可以参加“水果化妆舞会” 大家都戴着自己喜欢的水果面具，跺啊，跳呀，尽情享受美好的生活，尽 情表达对水果的喜爱之情。 怎么样，我想象的水果节挺棒的吧！ 2.认真听，边听边想：我为什么要设立水果节？我想怎样度过这个水果节？ 3.交流，板书：节日名称、设立的原因、怎样度过 四、学以致用，尝试表达。 1.我觉得这些节日和一年 365 天这个数字一比，还是显得少了很多。我 们能不能根据自己的心愿和兴趣再设立一些有趣的节日来，让我们的生活更 加美好呢？下面以小组为单位说一说你心目中的节日。（出示先学提纲中的 第 3 题。） 生活中还可以设立哪些新的节日？在这些新的节日中又准备开展哪些活 动呢？ 设立的节日 原因 表达的愿望 怎么度过 2同学们谈得挺带劲，听得也挺入神，哪个同学能够勇敢地把你设立的 节日让更多的人分享呢？指名叙说，相机点评。 3. 要把说的写下来，在写法上也要引起大家的注意，咱们这次习作可以 分这样几个几步去写： （1）开头 谁来说说文章可以怎么开头呢？（交流总结） 开门见山，直接点题 （我有个心愿，希望建立一个） 事例开头，发出倡议 （记得去年的冬天，妈妈让我去楼下买豆浆。） 结合现有节日，表现节日的美好 （在我们的日常生活中，有许多节日：元旦、春节、儿童节每个节 日都寄托着人们美好的情感与愿望。我这个人呀，特别喜欢动漫，如果真有 一个“动漫节”，那该多好啊！） （2）中间 设立节日的原因、过节的情景 （3）结尾 表达愿望、呼吁响应、强调好处、渲染美好 （希望这个节日早点设立，让世界充满温馨！） （在“爱心节”那天，我们会像真正的天使一样，飞到每一个需要我们 的地方，让爱的旋律四处飞扬。） 五、围绕要求，自主作文。 1.同学们的想象多么美妙啊！如果把自己所说的、所想的写下来，再加上 有趣的题目，就是一篇好作文了。 2.学生习作。 3.自读修改。同学们，真正的好文章是改出来的。怎么修改呢？先轻轻地、 慢慢地读给自己的耳朵听。你的耳朵最厉害了，能灵敏地感觉到哪个词用得不 恰当，哪一句话还不通顺，然后用心地改正过来。等读了两三遍后，听起来感 觉顺畅了，文章基本上就改好了。你可要慢慢读，细细听哦！ 六、交流点评，共同提高。 1.师生互评。自我感觉好了吗？谁来大声读给大家听一听，一来，可以和 别人分享你的美梦和快乐；二来，还可以得到老师和同学进一步的修改指导。 2.小组评改。一个小组就是一个学习团队，大家可以相互帮助，共同进步。 让我们以小组为单位，轮流读一读自己的习作，互相欣赏，相互修改。 3.誊写作文。 “文章不厌百回改”同学们在誊写作文时要继续修改，让你 的作文成为真正的精品。 苏教版四年级上册习作 2 我的长处和本领 【教学目标】 1.能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本 领。写时能做到语句通顺，表达清楚。 2.愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。 3.增强学生的写作兴趣，培养学生自信乐观的人生态度。 【教学重点】： 1.学会甄选，从众多长处中选择自己最得意的一个方面写下来。 2.用具体的事例表现自己的长处或本领，内容要真实，有一定的感染力。 【教学难点】： 要把事情写具体，包括把人物的动作、表情、语言和心理活动写清楚， 从而准确地表达真情实感。 先学提纲： 一、搜索引擎 你一定有自己的长处，例如，胆量过人、思维敏捷等等；你一定也有自己 某一方面的本领，例如：歌声美、手工棒等等。仔细想想，或请家人一起帮忙 找找，选择自己最得意的一个方面用笔记录下来吧！ 我的长 处或本 领 （如：长处：身材高大、胆量过人、口齿伶俐、走路快、思维 敏捷本领：会踢足球、歌声美、书法棒、爱读书、爱写 作） 具体 事例 1. 2. 精彩 镜头 你的表现（直接描写）： 回放 观者表现（侧面烘托）： 二、美文冲浪 1.读一读：找来三篇同龄人介绍自己长处或本领的习作读一读。 （如果你感兴趣的话，不妨找找名家的作品读一读，你的感受会更深刻） 2.评一评：我最欣赏的一篇美文 文章题目： 你认为最精彩之处在哪里？摘录一段话。 3.读了这些美文，对你有什么样的启发？ 教学过程： 一、精彩导入，揭示作题。 1同学们，每学期我们学校都要评选“十佳学生”、“十优学生”。谁 知道什么样的同学才能被评为“十佳”呢？（学生交流）上学期被评为“十佳” 的同学来说说你当选的理由？对，被评上的同学都有自己最得意的一个或两个 方面。今天，我们也来评选“班级小明星”，请同学们都来夸夸自己，通过你 的介绍，得到大家的认可。 2课前，老师让大家与家长、朋友一起发现自己身上最得意、最具闪光 点的地方，谁来说一说？ （比如：身材高大、胆量过人、口齿伶俐、声音动听、走路快、思维敏 捷这些都是自己的长处。会踢足球、歌声美、书法棒、爱读书、爱写 作这些都是自己的本领。） 3.教师小结：看来，每个同学都有自己与众不同的地方，那就是自己的长 处或本领。（板书：长处 本领） 二、明确要求，展示目标。 1. 出示习作要求：我们每个人都有自己的长处，自己的本领，请选择自 己最得意的一个方面写下来。做到事例具体、语句通顺、表达清楚。 2. 学生学后交流知道了些什么？ （1）内容：写自己最得意的长处、本领。 （2）表达：事例具体、语句通顺、表达清楚。 三、例文引路，借例悟法。 1研读例文，探究写作方法 带着以下问题自学例文： （1）这两篇例文各介绍了作者的什么本领、长处？ （2）小作者是怎样把最得意的地方写清楚、写具体的。 （3）把你认为写的好的地方画出来，读一读。 （4）想一想，读了这两篇例文，你学到了些什么？有什么收获呢？ 2.检查自学情况： 主要引导学生交流讨论：读了这两篇例文，你学到了什么？有什么收获？ 交流讨论： A.如范文 1： （1）交流这篇习作写了件什么事？小作者的长处是什么？ 我真棒中作者写了一件（抱西瓜）的小事，体现出小作者（力气大）的长处。 （2）你觉得小作者写得怎么样？好在哪里？指名交流。 有趣：活泼就不用说了，最令我自豪的是我的力量。 我只好用双手把它抱在胸前，像腆着个“将军肚”。 动作：夹在腋下、扛在肩上、抱在胸前、 搬回了家 语言：我自告奋勇地说：“妈妈，你买吧，我来！” （3）小结：我真棒通过写“我”和妈妈上街买菜，“我”自告奋勇， 想办法把圆滚滚、滑溜溜的大西瓜搬回家的事情，写了“我”有力气这一长处。 小作者通过生动的动作、形象的语言，把抱西瓜这件事写得精彩有趣。所以我 们写作时也应该加入适当的语言、动作、神态。 B.如例文 2我是个会跳舞的小姑娘。 （1）文中的小作者最得意的是什么？（学舞蹈） （2）你觉得小作者写得好在哪里？指名交流。 心理活动： 回到家，我不气馁，咬牙坚持，经过无数次失败， 终于尝到了成功的喜悦。 （失败后的坚持） 今年“六一”儿童节，我还将献上舞蹈“走进西藏” 呢。（成功的喜悦） 贵在坚持： 回到家，我不气馁，咬牙坚持，经过无数次失败， 终于尝到了成功的喜悦。 现在，我已经学会了侧翻、下腰、空翻等基本 动作。 （3）小结：本文写“我”会跳舞的本领时，加入心理活动的描写，更能 表现出人物的特点和品质。 2.教师小结，明确习作内容 （1）要想把自己的长处或本领向别人介绍清楚，就得抓住自己最得意的 一个方面，通过具体的事例来介绍。 （2）注意动作、神态、语言、心理的描写。 四、学以致用，尝试表达 1.学生自由练说 你有哪些你的长处或本领呢？指名说。注意：说的时候，要先讲清楚你的 长处或本领是什么？然后再通过一两件具体的事来说明？一个同学讲完后，同 桌可以提出自己的建议。 2.集体交流评议 谁愿意来说一说？请同学们认真听，看他（她）选的事例是否有说服力？ 听完以后我们要提出自己的意见或建议。 指名一学生上台叙说 （1）提示：你最得意的长处是什么？你能用具体事例说明吗？ （2）看你的表情，听你的口气，老师就知道你讲的是个真实的事情，做 到真实，很重要。 （3）你对他介绍的长处或本领有什么建议吗？ 引导学生根据板书评议：看能不能把动作写更具体些？能不能再加进一些 神态、表情？你在做这件事的时候说些什么？别人夸你什么？整件事前后你的 心理有没有什么变化？ （4）你们看，同学们一提问，他一回忆，就把这个细节说清楚了 （板书：细节）所以我们在回忆事情的时候，要像放慢镜头一样，慢慢地，细 细地移过去，多发现几个细节，事例就会更真实，更具体了，你的长处、本领 就更可信了。 五、围绕要求，自主作文。 1.口述要求，明确任务。 由于时间关系，我们没有办法请每一位同学来说，那咱们就把它写下来， 作为你参评“班级小明星”的演讲稿，好吗？怎么写呢？ 2.确定题目，为文增色