初中生感恩教育之我见

初中生感恩教育之我见 感恩教育作为学校德育的一个重要内容，已越来越引起各级学校的重视。 在初中思想品德教学中，应充分发掘教科书中感恩教育的教学资源，对初中生 进行感恩教育。 一、感恩教育的必要性 感恩并非与生俱来的天性，它需要教育来点拨和引导，要通过教育来帮助 人们发现生活中的美好事物，并对其回馈以感恩的眼光，从而形成一种感恩的 心态、品德和责任，进而外化为感恩的行为。感恩教育应该从小抓起。对初中 生来讲，感恩教育同样不可或缺，当前在初中生中开展感恩教育显得十分必要。 首先，感恩教育在我国历史悠久。中华民族是一个具有感恩优良传统的国 家，历史上流传的许多孝敬父母的感人故事都是感恩文化的体现。 “谁言寸草心， 报得三春晖” ， “滴水之恩，涌泉相报” ，这些经典诗句集中反映了人们的感恩情 怀。学会感恩、知恩图报是中华民族的优秀传统，值得我们不断继承和发扬 其次，感恩教育有助于提高德育实效，实现德育目标。在德育教学过程中， 教师引导学生对自然心存感恩，懂得人与自然息息相关，可以培养学生积极的 环保意识，与大自然的和谐相处；对社会的心存感恩，了解人与社会紧密相连， 可以培养学生的集体主义意识，增强对社会的责任感；对他人的帮助与关心心 存感恩，领悟人与人之间关爱的真谛，培养学生良好的人际关系素质，与他人 和谐相处这样，不仅可以减少中学生群体中的忘恩现象，避免感恩心缺乏 所造成的悲剧，而且可以培养中学生的责任意识，帮助中学生形成健康的思想 情感和健全的精神人格，从而提升其精神境界，完善其生命，这也是学校德育 孜孜以求的。 第三，感恩教育是构建和谐校园的助推器。感恩教育可以培育和提高人们 的和谐文化素质，让人们尽可能以感恩的心态和理念来规范自己的行为，来处 理人与人、人与事、人与社会等关系，可以有效地化解校园内的人与人之间的 矛盾，防范各种尖锐矛盾的发生和发展。如果校园中的每个人、每个班级、每 个处室或班组都崇尚感恩理念，做到“我为人人，人人为我” ，学校就会多一些 2 宽容和理解，少一些指责和推诿。 二、感恩教育的内容 1、珍惜生命。珍惜生命，是对大自然的最好的回报；父母茹苦含辛养育我 们，就是希望我们长大成人，一生平安，珍惜生命。是对父母的最好的回报； 祖国，社会，为我们提供健康成长的阳光土壤，珍惜生命，是对祖国对社会最 好的回报。珍惜生命，就是要爱惜自己的身体，滋养自己的精气神，就是要远 离危险，包括交通违章、吸毒，还有形形色色的犯罪。 2、承担责任。感恩教育要渗透承担责任的教育。感念父母之恩，要孝敬父 母，听父母的话，不让父母为自己的成长过分忧心；感念祖国之恩，就要报效 祖国，为建设祖国、保卫祖国作贡献，在祖国和人民的生命财产安全遭受威胁 时，要挺身而出，甚至不惜献出宝贵的生命，这和珍惜生命的教育不是相互矛 盾，而是相辅相成，珍惜生命教育不是苟且偷安的教育， “人固有一死，或重于 泰山，或轻于鸿毛” ， “舍生取义” ，是古人早已弄明白的道理。 3、学会和谐相处。感念自然之恩，要形成热爱自然、保护自然的意识，要 学会和大自然生灵的和谐相处；感念社会之恩，要学会和不同性格的人相处， 和不同阶层的人相处，和不同文化背景的人相处，做到人际关系的和谐。 三、感恩教育过程中应注意的问题 1、教师必须做好“感恩”的榜样。 在进行马列主义、辩证唯物主义和历史唯物主义教育同时，进行感恩教育。 同时也要求教师言行一致。以身作则。对中学生来说， “感恩”意识的形成，不 可能仅仅从书本上学到，而须从周围的环境去耳濡目染，去感受效仿。这就要 求教师必须做好“感恩”榜样。不断地对他们进行潜移默化的熏陶。 2、感恩教育要融入到日常教学中。 第一，要充分发掘教材中感恩教育内容。初中思想品德教材中所表现的 “恩”是丰富多彩的。有父母之恩、祖国之恩、社会之恩等。新课程标准的设 计思路中也强调“本课程标准根据品德教育的目标，从初中学生的认知水平和 生活实际出发，围绕成长中的我，我与他人，我与集体、国家和社会等关系。 如七年级思想政治教材中的热爱劳动，艰苦奋斗；热爱科学，勤奋学习； 尊敬师长，孝敬父母；遵纪守法，文明礼貌；忠诚老实。追求真理等内容，从 3 各个方面体现了中华民族优良的感恩文化传统和道德要求。 第二，要设计利用各种感恩情境。 让学生自己去体会“感恩”的重要意义很有必要。在具体教学过程中，要 灵活运用现代教学方法，多采用启发式教学法、点拨法、讨论式、图表法、比 较法、归纳法等多种教学方法。要用以多媒体为代表的多种教学手段来辅助教 学。多媒体教学既能发挥教师的主导作用，又能替学生主体提供文本语音、图 形、图像或一段活动影像等信息源，产生出一种新的图文并茂、丰富多彩的人 机交互方式。 第三，要在生活中去实践。 感恩教育的生活实践有多种表现形式。既可以是为你的感恩对象做一件事 情，如教学生亲自做一些感恩卡片，学会唱一些感恩的歌曲，在特定的时间献 给特定的人，或是在特定日子为特定的人做一些令其感动的小事情；也可以鼓 励学生把别人为其做过的比较感动的事情写成周记或作文。在班上宣读；还可 以指导学生亲自去做、去体会，与家长、老师进行换位后做一做家长与老师的 事情，从而感知父母、老师对自己的恩情。 3、感恩教育需要尊重学生。 现代学生自我意识增强，希望得到别人的理解和尊重，这是合情合理的。 教育者关心学生，学生才会将心里话说出来。马克思说：“只能用爱来交换爱。 只能用信任来交换信任。 ”感恩教育要求教育者做到“尊重人、关心人、理解人” ，就是说，教育者与教育对象之间不仅是