二年级下册我为你骄傲第1第2课时

课题 22、我为你骄傲 使用 2 课时 第 1 课 时 22、我为你骄傲 教学目标 1、学会本课 9 个生字，会写“玻璃、破碎、继续、骄傲” 。 2、把课文读通顺，读正确，了解课文大意，理清文路。 教学重点：有感情的朗读课文，领会故事中的道理和感情。 教学难点：理解课文内容，领会故事中的道理。 教学具准备及辅助活动 生字词卡片，课件 板书设计 作业安排 课内：书写 5 个生字，完成作业本第 1、2 题 课外： 教学过程 教学调整（需用手写） 一、揭示课题激趣。 1、出示课题，质疑问难。理解“骄傲” 的 意思。 2、书写“骄傲 ”。生在田字格中写一遍 “骄 傲“，师巡视。 3、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。 读了课题你想知道什么？ 如：课题中“我” 是谁？ “你”又是谁？“我” 为什么会为你”骄傲？ 二、识记生字。 1、请大家用自己最喜欢的方式读课文， （如：轻 2、声读、默读、小组读、同桌一起读） ，遇到有 3、生字的地方把生字连成词多读几遍。 4、出示课件读准字、词。 5、出示生词：（开火车读） 6、如果大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？你 是怎么记住它们的？拿出自己的生字卡片，先在 小组内说一说，一会儿再介绍给大家。 7、汇报识字方法，重点是难记的字。 （师鼓励 生用多种方法识字，随机扩词） 三、初读课文。 、你想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐 组员读。 2、学生自主评价朗读情况，正音。 3、你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？ （指名说） 4、你感受到小男孩是个怎样的人？你从哪里感 受到的？（引导学生再次读文，鼓励学生多元理解。 ）学生可能会说：从小男孩的心理想法中感受 到的。 5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是 怎么想的，怎么做的？ 四、书写指导：“玻璃、滑、封” （出示幻灯） 1、让学生看田字格读词： “玻璃、滑、封” 继续，说说这三个词的字形特点。 （共同的偏旁、左 窄右宽） 2、学生临摹，师指导难写字：继、璃。 教学随笔 光滑 玻璃 破碎 攒钱 信封 道歉 信箱 顿时 伙伴 便条 事情 轻松 报纸 害怕 微笑 自在 课题 22、我为你骄傲 使用 2 课时 第 2 课时 教学目标 、理解课文内容，有感情的朗读课文，培养学生责任感，学会宽容。 、会写“报、拾、滑、封” 。 教学重点：会写“报、拾、滑、封” 。 教学难点：理解课文内容，有感情的朗读课文，培养学生责任感，学会宽容。 教学具准备及辅助活动 生字词卡片，课件 板书设计 作业安排 课内：背诵课文，练写 7 个生字。 课外： 教学过程 教学调整（需用手写） 一、直接导入，板书课题。 这节课我们继续学习 22 课，板书：我为你骄 傲 二、感情朗读，想象感悟。 1、感悟“我”的心理变化：默读课文，划出有 关描写“我”心情的变化。 2、感悟有关句子：让学生朗读我的心情变化的 句子，说说自己的体会。 （1）我们看着石头像子弹一样射出，又像流 星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。 （2）我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一 样飞快地逃走了。 （3）那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的 玻璃就害怕，担心她知道是我干的。这以后，我还 是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样， 微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。 （4）我心里顿时感到一阵轻松。 开心：想象“我”和小伙伴扔小石头时那开心、 有趣的场面，想象在这种情境中“我”和小伙伴的 神态、动作、语言，创造性地复述课文。 随即朗读指导：我们看着石头像子弹一样射出， 又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。 害怕：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一 样飞快地逃走了。 感情朗读后，想象当时的情境，说说我会想 些什么？ 不自在：这以后，我却觉得很不自在。 说说为什么会不自在？ 轻松：为什么会轻松？体会并感情朗读。 3、把小男孩想的和做的画出来。汇报小男孩是怎 样想的，怎样做的。 4、假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的 信和送来修理窗户的 7 美元时，你的心情怎样？你 会怎样做？（让生充分说。 ） 5、文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来 看课文的最后两个自然段。 让生自由读课文的 67 自然段。 （1）老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？（小组）讨 论。 （2）汇报讨论的结果。在慈爱又善良教育后辈的老 奶奶眼中，那不是 7 美元的钱，是孩子纯真的情， 悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质诚信、 孩子的诚信。 （3）说说读到这里最让你感动是什么？ （4）你想对老奶奶， “我”说些什么话？ 三、扩展延伸 1、你觉得“我 “还可以采取什么样的方法来弥补 这次过失？