一面教学设计(教学,设计)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 一面教学设计( 教学,设计) 19 一面教学设计 教学目标 ： 1、正确读记“ 殷勤、失业、窘相、 厚实、苗头、轻视、徒然、艰苦、软绵 绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈” 等词语。 2、进一步体会运用外貌描写刻 画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年 的高尚品格。 教学重点： 体会运用外貌描写刻画人物的方 法。 感受鲁迅关怀进步青年的高尚品 格。 教学准备： 学生课前查找有关作者阿累， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 毁灭 铁流及鲁迅的资料 教学时间： 一课时 教学过程： 一、谈话引入 同学们，我们了解一个人可以直 接接触他观察他，但对于像鲁迅这样已 经逝去的伟人我们从何了解呢？对！通 过他的朋友、亲人、同事对他的评价中 去了解。 “管中窥豹，可见一斑” 我们学习 和平时阅读的文章中，在鲁迅先生侄女 周晔眼中鲁迅先生是怎样一个人？在著 名作家萧红眼中是怎样一个人？在伟大 的剧作家巴金眼中鲁迅又是怎样一个人？ 这些都是熟悉了解鲁迅先生的人 对他的看法和评价，那对于一个和鲁迅 仅有一面之缘的公交车售票员阿累眼中， 鲁迅先生又是怎样的一个人呢？今天我 们将一起走进阿累眼中的鲁迅。 二、自读自悟 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 1、学生自由默读思考：讨论本 文主要讲了什么？勾画出表示时间、地 点的词语或句子。按时间顺序复述课文 内容，弄清事情的起因、经过和结果。 2、师生交流一面所处的时 代背景。 3、在售票员阿累眼中，与鲁迅 的一面之交，给鲁迅留下印象最深刻的 是什么呢？ 4、勾画出描写鲁迅瘦的句子， 写下你的感受。 5、仔细品读写鲁迅先生外貌的 句子，交流鲁迅的“ 瘦” ： “面孔黄里带 白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人” 、 “竹枝似的手指 ”、 “他的脸瘦！”、 “他 的手多瘦啊！” 为什么他如此的面黄肌 瘦？鲁迅的“ 精神抖擞” ： “头发一根一 根精神抖擞地直竖着” 、 “胡须像浓墨写 的隶体一” 6、一次整体写，两次写手，三 次写脸，你从作者刻意的“瘦” 描写中体 会到鲁迅是一个什么样的人呢？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 7、是怎样一个人？你从哪里看 出来的？学生反馈交流 8、同桌互读描写外貌的句子。 三、仔细品读鲁迅对青年的关怀 1、透过作者的文字，在这短短 的一面中，鲁迅先生给予作者怎样的关 怀呢？你从中体会到什么？ 2、这一面对“ 我” 产生了怎样的 影响呢？学生结合课文内容谈自己的感 受。 “一面”给人的印象是深刻的：廉价 卖书，亲自送书给普通工人，这是对劳 动人民的深切关怀；诚恳推荐别人的书， 多么地谦逊；那“ 微笑、点头 ”蕴含了先 生对青年一代的信赖和希望 这一面给人的力量是无穷的：以 “鲁迅先生是同我们一起的” 鞭策自己， 不断进步，时刻记住鲁迅先生和劳苦大 众永远在一起的！ 师：这一面给作者留下了深刻的 印象，产生了深刻的影响，所以，作者 牢牢地记住了这难忘的“ 一面 ”。 四、拓展写作 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 抓住特征描写外貌，并通过外貌 描写表现人物的思想性格。全文的最大 成功之处，是通过赠书过程中对鲁迅的 肖像、语言和行动等方面的描写，刻画 了鲁迅先生的崇高形象，表现了鲁迅先 生“俯首甘为孺子牛 ”的精神。请同学们 仿照本文的写法，为本班同学或老师画 像。 五、课后作业 搜集鲁迅关心青年成长的故事。 人教版六年级上册第 19 课一 面说课稿 拟写人：余杰 一、教材分析与设想 人民教育出版社六年级语文上册 第五组是“初识鲁迅 ”，引领同学们走近 普通工人敬仰的文学大师鲁迅。 一面 是篇回忆录，他记叙了作者阿累与伟大 的作家鲁迅在内山书店不期而遇，短暂 而激动人心的一次会面的过程。课文在 记叙“一面”的过程中，突出鲁迅先生的 外貌描写，抓住最能突出鲁迅先生精神 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 品质的肖像特点“ 瘦”进行着力刻画 和反复渲染，充分表现鲁迅先生为人民 为革命事业无私奉献的崇高品质。因为 是 20 分钟的微型课，所以我选择了其 中的一个点，抓住文中对鲁迅先生三次 不同角度，不同特征的外貌描写，着重 引导学生体会三写鲁迅肖像的写作手法， 学习如何进行人物的外貌描写。 二、教学目标的设定： 本单元的教学重点是：体会含义 深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神， 学习课文中生动、形象、细致的描写， 体会人物形象；学习观察人物的特点， 突出人物个性。根据单元教学重点结合 本次课特点制定以下教学目标：1、了 解课文主要内容。2、理解本文抓住外 貌特征写人的方法。 3、学习观察人物 的特点。 三、教学方法与教学手段的运用 教法：对这篇回忆录的教学，我 将以启发教学为主,读、说结合，培养学 生独立思考，自觉学习的能力，从而激 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 发学生的学习兴趣。同时将采用多媒体 电教手段辅助教学。 学法：学习课本，遵循“教师为 主导，学生为主体，质疑为主线”的教 学思路，进行学法指导，采用了默读， 观察、练说等学习方法，培养学生的理 解感悟，表达分析能力，和在学习中的 合作意识。 四、教学步骤 教学程序将这样展开： 、导入：你了解哪些关于“一面” 的成语？，课文中是说谁和谁的一面之 交？，这样就能轻松简单的引导学生解 决了课文的主要内容。 、引导分析三次外貌描写的异同 及作用。 1、请同学们默读课文，找找有 关于鲁迅先生外貌描写的句子，并思考： 作者是通过什么视角、描写了鲁迅先 生哪些特征？课件出示要求。 2、生默读课文。 需要学生用波浪线划出三次外貌 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 描写的句子，分析体会。 学生回答，教师板书列表比较。 通过这个问题的讨论、交流，即 提高了学习效率，又培养了概括能力， 并汲取从不同角度观察描写人物外貌的 写法。 3、根据板书回顾总结阿累进行 人物外貌描写的方法。 、学习观察人物的方法。 要能描写一个人物，首先要学会 观察，我们的作者就给了我们一个很好 的示范。 1、请班上一名同学作为“模特” 。 2、学生观察找出其特征，并用 词语进行描述，教师随机纠正、点拨如 何用更好的词语进行表达，将观察特征 和词语的运用结合起来，让学生边观察 边学习描述。 、布置作业：大家说了这么多， 能用笔写下来吗？如果你觉得刚刚你还 没观察得太清楚，也可以写你熟悉的一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 个同学，但是要求不要透露他的名字， 把他的特点写出来，明天我们来一个认 人大行动。 。 、总结 同学们，这节课我们通过阿累 一面了解了鲁迅先生的形象特点， 也学习了如何用文字来给你身边的人画 像，下节课，咱们还将通过这篇课文学 习其他人物描写的手法，给我们笔下的 人物注入思想和血液！ 五、教学创意 我认为本节课的教学能激起学生 对本文的爱好，更好的整体感悟全文达 到以点带面的效果。对三处外貌描写作 具体的引导分析。从而让学生学习到本 文从不同角度观察描写人物外貌的写法， 是人物形象得到形神兼备的刻画，对学 生学习人物描写是很有帮助的。 一面教学反思 一面是人教版六年级上册 第五单元的第三篇课文，是一篇略读课 文。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 课前我要求学生充分预习，收集 相关的资料。在检查预习时，由于课文 篇幅较长，我安排学生同桌互读，互相 正音，这样可节省时间。采用默读的方 式快速浏览课文，一边读，一边画出表 示时间、地点的词语或句子，理清脉络， 了解课文的主要内容。利用收集的资料 对当时所处的时代背景稍作介绍。 课 文以一面为题，我引导学生结合课 题抓住关键问题：在作者眼中鲁迅先生 是一个什么样的人？通过小组合作学习， 从文中找出相关的答案，从而全面理解 课文内容，感受人物形象。学生在文本 的解读中明白 “一面” 给人的印象是深 刻的：廉价卖书，亲自送书给普通工人， 这是对劳苦大众的深切关怀；诚恳地推 荐别人的书，先生又是多么谦逊；那 “微笑”“点头” ，蕴含了先生对青年一代 的信赖和希望；而先生那“黄里带白的 脸”，那“竹枝似的手指”“瘦得教人担心” 的身体，正反映了他把整个生命都献给 了革命事业。在解读文本的过程中还扎 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 扎实实进行说的训练，深入理解课文内 容。学生充分感受到鲁迅先生是和劳苦 大众永远站在一起的。 作者对鲁迅的 外貌描写，抓住瘦的特点，由远及近， 从粗到细，描写逼真传神，而且由形入 神、形神兼备地写出了人物的精神和气 质。 全文共六次写“ 瘦”：一次整体写， 两次写手，三次写脸。从情节发展上， 每到一个转折处，便出现一次对鲁迅先 生“瘦”的描写。教学时，我让学生默读 课文，勾画相关的句子，引导学生反复 诵读，激活想象，感悟鲁迅置健康于不 顾，把整个生命献给革命事业的崇高品 质和顽强意志。在学生充分体会作者精 彩描写之后，进行