做幸福的教师论文

孝感市“做一名幸福的人民教师”征文评比材料 1 有爱就有幸福 朋兴学区星光小学 张红梅 师爱是一颗璀璨的明珠、师爱是一幅靓丽的画卷、 师爱是一座的幸福的嘉园；幸福是一种 甜蜜、幸福是一种温暖、幸福是一种快乐、幸福就是一种感觉、幸福是我们每个人所渴望的。 作为教师，我 们也渴望幸福地工作着、学习着、生活着。自从师范毕业后，分配回家乡朋兴以 来，我深深地感受着“幸福”这两个字的涵义。 记得任教第一年，我担任一年级语文课兼班主任，当时班容量高达到 85 人，学校 领导将 如此重任交给我，心里既高 兴又着急，高 兴的是重任能体现能力，着急的是没有任何教学 经验， 怎样才能出色的完成任务呢？于是我大胆的开始了我的教学，在学生学习和生活中我做他们 的朋友，孩子们渐渐的喜欢 上我的课，孩子 们天真无邪的笑脸经常在我眼前浮动，他 们让我感 到了教师的幸福，那时孩子 们的笑声就是我工作的动力。课堂上我采用了自创的游戏教学法， 我会把每节课的知识点，设计 成孩子们乐意接受的游戏，让他们在游戏中掌握知识。当 时我的 课是孩子们最高兴上的，这 是新老师的另一种幸福。 那年我带着梦想来到了农村边远学校，孩子们看到了我的到来，有的孩子躲躲闪闪，好像 很害怕我这位新老师，有的孩子却紧跟着我的脚步，不时的在后面嘀咕着：这是新来的老师， 她教我们吗？我便朝他们笑笑，他们的脸上便泛起天真无邪的笑容。后来我和孩子们在漫长 的时间中,编写着我们之间最动人的故事,最重要的是在这些故事中,我体验了许多，懂得了许 多，收获 了许多，同时也找到些更好的教育孩子的方式，在教育思想上成熟 许多。此时此刻我 不想用华丽的辞藻来堆砌我的回忆，我只愿用最朴实的语言来与大家分享我的成长故事。 我还清晰的记着当我第一次踏入学校站到班级讲台上时，我激动不已，心想我终于如愿 以偿的成为了一名人民教师，我站在了人生最重要的一条起跑线上，怎样前进只有自己去把 握。然而年轻的生命不允许 波澜不惊， 刚刚工作毫无 经验，知道要 爱自己的学生，却不知道如 何把握分寸，更不知道什么是严中有爱，于是真的和学生打成一片。 陪伴着孩子的成长，是一 件让人感动的事。看着他们 活泼可爱的笑脸，听着他们问的单纯而有趣的问题，使得自己一直 保持着年轻纯朴的心态。但有 时这班小天使，偶 尔也会 变成调皮捣蛋的小恶魔。 凭着一股子的 执着，凭着我的满腔热血，我相信我会把我的工作做好。但是在起初的一个月内，我深感自己 举步艰难。在上课的时候，对待班里的孩子我总是笑眯眯的。碰到什么孩子犯 错的时候，我也 总是细心地跟他们说。可是，渐渐地，我发现， 对于一年级的孩子，你对他们好，他们就认为你 2 好欺负。我在读课文，有些捣蛋的孩子就会在边上嘀嘀咕咕的。有 说话声， 有唱歌声。我恼火了，第一次在班里发了好大的脾气。回家后我泪水 满眶，我迷茫了，我 问我 最敬爱的老师，我说我感到委屈感到无助，我怀念学生时代的日子。老 师说人不可能只活在过 去，你需要成长，需要完成一个从学生到教 师的蜕变， 这种蜕变是要付出代价的，那就是虚心 学习，学会尊重，理解，宽容，沟通， 赏识孩子。按照老师的提示，我努力做着。 与此同时，我利用大部分时间向我们学校的老教师学习教学工作中的点点滴滴，我开始 到处听课，在老教师身上我看不到一丝紧张与无措，取而代之的是和学生融为一体的轻松。原 来课堂真的很讲究技巧，我 们不能呆板地将课本知识输进他们的大脑，而应采取一些辅助方 式来活跃课堂气氛，以利于他 们更好的吸收并学以致用。比如游戏，歌 谣，表演等等。老 师一 个手势一个微笑都有可能调动他们学习的积极性，同时低段孩子最喜欢奖励教学，一个粘贴， 一朵红花都能让他们感受到被赏识的喜悦。在课堂上加入这些元素后，我发现自己的生命又 充满活力了，褪去了紧张与羞 涩，我 变得大方自然，寓教于乐的理念体现得淋漓尽致。老教师 对我的建议让我收获了很多教学方面的方法，进步了很多。工作近一年的时间里， 应该说我和 孩子们互相陪伴着共同成长着，我完成了从学生到教师的蜕变，我走出了陷入泥沼的困境，曾 经的我在工作中哭过，懊悔 过，但 谁不是一边受伤一 边成长， 现在我要说的是我喜爱和孩子共 同度过的岁月，有孩子陪伴的成长，是一件幸福的事。我愿意把所有和孩子之 间的故事细心地 编制成美丽的花环，装在行囊里，挂在月明的窗子下，珍藏在岁月里。感谢我的学生留给我的 记忆，感 谢学校领导和众多老 师的帮助和指导， 这都是我成长的财富，因 为你们我的心底除了 泛出幸福和责任，我更知道了 应该怎样当一名教师，当一名合格的小学教师。 作为班主任我平时组织各种形式的课外活动，丰富了学生的业余生活，引导孩子们开展 积极健康的竞赛活动，如我的歌声最动听、写字能手、 说话能手、小小画家等。正是 这些活动， 让孩子们快乐的学习健康的成长着，同时学生家长也非常支持我的工作，这样我的教育教学 工作也顺利多了，得到了家 长的支持与信赖，我感到了班主任工作的幸福。 平时我对学生的一举一动，一言一行很敏感，我用一颗敏感的教育之心时刻关注着孩子 们，因为 常怀一颗敏感的心，就是在学校教育生活中去主动感受学生的鲜活与生动，从学生的 调皮捣蛋中感受他们生命的旺盛与生机，我从中也找到了关注的幸福。 我努力地做一名“ 美” 的教 师。当然不仅仅是仪表美、心灵美，更重要的是在于 时刻要求自 己要有一双会发现美的眼睛。天生万物，物物不同。人贵为万物之灵，从其最原始的存在形态 来讲就是美的。就如同著名的 艺术家罗丹所说，世 间 不是缺少美，而是缺少 发现美的眼睛。对 于我们教师而言，相信每位学生都是千里马，而我 们 每天都要把自己看作一名发现美的伯乐， 3 我从发现中体会着教师的另一种幸福。 第一次开家长会，当面对着比我年长，似乎 对我这个黄毛丫头还有丝怀疑的望子成龙， 望女成凤的家长，按捺住心底的惶恐，充满自信，坦诚相待，说出自己的教学思路，赢得家长 的一致信任，这一切一切，近得似乎还在眼前，触手可及。与学生朝夕相处在不经意间达成一 种默契，一个眼神，一个会心的微笑，都能知道彼此的喜怒哀乐，在目光交融中，犹如一泓清 泉，静静地在心底流淌。有时，看着桌上堆 积如山，似乎永远也改不完的作业，心中也会满腹 牢骚；有时，也会被坚若磐石，不得开窍的学生气得无可奈何；有时，看着 别人过得比自己潇洒， 逍遥，自己还在寒灯下苦读，争取早日 获得自学文凭，心中也会不平衡，仿佛谁都比自己活得 惬意。正想有些许倦怠时。“老师，您好！”看到学生 毕恭毕敬地向我鞠躬敬礼，听到 发自内心 的呼喊，那眼神里分明流露的是信仰，是虔诚。这一刻，我顿悟了：这不起眼的三尺讲台就是我 的位置，我必须在此辛勤耕耘，在学生心中播撒知 识的种子。我怎能有 丝毫的懈怠？当看到学 生从不会读到读得流畅连贯；从不会写到会写字词句篇，在各级各类的竞赛中，喜报频传， 为 我争脸时；昔日的不足三尺稚子早已窜到我的个头，深深体会到“ 做教师苦，苦不堪言；做教师 乐，乐在其中。” 渐渐的，渐渐的，孩子会在你疲惫时说一声“老师累了，大家都安静，不要 讲话。” 会在你 不注意时，悄悄的帮你捧书 ，拿笔。班上的孩子也不再那么任性，不懂事了。做为一名老师，有 着这么温暖的经历，还有什么不满足的呢？我的心血没有白费，看着自己的学生思维活 跃，视野开 阔，身为老师的那股自豪感油然而生。 我在与学生相处的过程中试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因 为我知道，每一扇门的后面，都将是一个不可估量的宇宙；每一扇门的开启，都将是一个无法 预测的未来。当我每站在孩子们面前，听着一声声 “张老师”的呼唤，我的心底里悠然而生 出一种简单而崇高的幸福感。从我成为教师的那一刻起，我就把我所有的精力和热情都放在 了孩子的身上。班上有个后进生，十以内的加减法一窍不通，我 经常和他的家长联系，并 且利用自己休息的时间为他补课，不厌其烦地为他讲解、分析每道题，在我的精心教 导下，孩 子终于有了进步，渐渐能够计算出十以内的加减法。记得教师节时，我收到 许多孩子送来的鲜 花和小礼物，必然很高兴。最让我感动的是这个孩子也给我送来了一份珍贵的礼物一个 苹果，他说：“张老师，谢谢您为我补课，您的口一定很渴， 这个苹果水份很足、很甜的。祝您节 日快乐！”我百感交集，又激动、又欣慰、又满足，现在回想起来，那时的感觉应该是一种幸福！ 4 “您是天底下最棒的老 师，您都是我心目中最值得尊敬的老 师”读着这一封封热情洋溢 的信件，回忆多年的教学教育工作，我的的 脸上就充 满了幸福的微笑，我的心血没有白 费。此 时我觉得自己是天底下最幸福的人。 我幸福，我是一名光荣的人民教师。我没有名 车阔宅，但我有我喜爱的事业；我不是什么 高官贵人，但我有尊敬我的学生！我以我的知识传播着智慧，当我看到一双双渴求知识的眼 睛，在知识甘露的滋润下，晶莹透亮，我更加感到我的职业的崇高。 循善诱地沟通，身体力行地示范。 老师苦，当班主任更苦。有一年，学校把一个谁也不愿带的班级交给了我，刚接手学生就 给我一个下马威，教室里脏 乱不堪，三番五次要求学生打扫干净，保持清 洁，都是无济于事。 我没再说什么，拿起扫帚扫 了起来， 扫到学生座位底下，很多学生 总是坐在座位上抬起脚，也 有几个学生站起来，把凳子拉开让他扫，我注意到了这一细微的反差， 扫完后，就对学生说： “我很感激这 几个同学，他们很懂礼貌，为老师扫地提供了方便。”紧接着第二天我继续担当卫 生员，这 次，有些同学从我手里接过扫帚，把自己座位扫干净。事后我又说“这几位同学进步很 大，他们 懂得了自己的事自己做。”这几个同学很感动，其他同学都低下了头。从此这个班变得 干净了，整 洁了，班风也变好了。同学 们都说：“是张老师使我们班变了一个样。” 留守学生的教育问题，更是令我煞费苦心，在我 们这样的农村学校犹其可见。班上很多同 学的父母都在外地打工，只有年迈的爷爷奶奶照顾。其中有一位学生，父母在外打工，孩子跟 着奶奶生活，由于奶奶年纪 大，行 动不便，在生活上很难满足他的要求，因此这个学生每天饥 一餐饱一餐的。得知这一情况后，我非常担心这位学生的身体，到他家打听到其父母的 联系方 式，叮嘱他们要有人照应着 这位学生。与此同 时，我 还经常中午将工作餐分给他吃，开导他帮 奶奶承担家务。真诚的关爱让这位学生十分感动。他父母打电话到学校，很感激地 说：“谢谢您， 张老师， 这孩子现在能帮奶奶承担一些家务了，他很也爱学习了。 ”确实，经过一段时间的关心， 这位学生的学习热情提高了，班集的劳务活动他总是强在前面，让我从内心感觉到了另一种 幸福。 时时刻刻地关注，义无反顾地付出。 当老师，对待学生要象对待自己孩子一样，捧出一 颗爱心，要 时刻把学生的冷暖困难放在 心上，用情感教育感化学生，引人向上。这是每一个出色教师的人生信条。 今天六一文艺演出来得很突然，天即将下雨，全体教师忍着饥饿为演出忙碌着，演出前夕， 学校为老师们准备了方便面，当我拿到一袋时，心里突然凉了， 这二十多个小演员都不还饿着 吗！她们可是今天的主角呀！于是我将手中的方便面放下，跑到商店，为她们每人买来一包， 5 一声声谢谢，一个个纯朴的眼神让我心情愉悦起来，“ 吃吧！快吃吧！等下就看你们的了。”我 深情地说，孩子们显然更加高兴了。在文 艺演出中她们以满腔的热情迎得了最高的荣誉， 让我 又一次感觉到幸福的力量。 对于学生，尤其是对那些“坏”学生们来说，老师的一个眼神、一个手势、一次微笑、一句 短短的评语都是他们改正缺点的一个最理直气壮的理由！只要是用心传递的关爱，你就 能走进学生那五彩缤纷的内心世界，你就能触摸到一个个灵动的生命。孩子们在心灵深处欢 迎你的到来，因你，他们将产生新的智能，甚至改 变 他们的一生！从教这几年，让我记忆深刻 的是：张飞，他是当时我们 学校出了名的“捣蛋鬼”，上课做恶作剧，下课打架闹事，每天都会出 状况，老师简直是拿他没办 法。我 刚教他的第一天，他就捉了一只 癞蛤蟆装在班长的书包里， 害的课堂乱哄哄的，让我第一天上课就下不了台，当时我很冷静的让胆子大的男孩把那只癞 蛤蟆捉出去放生了，接下来继续上我的课，同学 们以 为我也拿他没办法，直到下午放学后，我 在校门口等着他，他看到我便撒腿就跑，我用很友好的 语气将他叫停， “今天，我们一起回家好 吗？老师很想跟你成为朋友，你愿意吗？”我说，他 显出一副异样的神情直愣愣的盯着我，我 便请他坐上我的摩托车，当 时他很高兴的接受了我的请求，一路上，我 们谈了很多，关于他的 家庭、他的学习、他的兴趣，通过交流我感觉他其实 是一名很向上的学生，只是因为父母和老 师的关注不够，造成了现在的 “捣蛋鬼”，于是我从他的兴趣着手，捕捉他身上的闪亮点， 发掘 其身上的潜能，充分肯定并积极评价，使他重新找回了自我， 获取克服缺点的勇气和信心，平 时我主动的给他展示的机会，并及时给以表扬和鼓励，学习