七年级语文测试33

初 一 语 文 期 中 考 试 卷 一 、 基 础 整 合 （ 20 分 ） 1、 “看看你是否养成认真工整书写的习惯” ，下列成语中各有一个错字，改正后 将成语规范、整洁的写在格子里。 （ 3 分 ） 炯 乎 不 同 慷 慨 淋 立 2、下列词语中加点的字，注音全部正确的一项是（2 分） （ C ） A、门楣（mi） 倏忽（s） 加冕（min） 挑衅（ti o） B、庑殿（w） 菜畦（q） 遴选（l n） 恣情（z） C、颓唐（tu） 摩挲（su） 桑椹（shn） 窘迫（j ing） D、牌坊（fng） 参错（cn） 天堑（qi n） 嫉妒（j） 3、下列词语中加点的字，注音全部正确的一项是（2 分） （ D ） A、逾越（y） 秕谷（ b） 叱咤（ch） 马鬃（zng） B、倔强（ju） 上溯（s） 孤僻（p） 驯良（xn） C、殷勤（yn） 翌日（ l） 地窖（jio） 长吟（yn） D、笨拙（zhu） 濒危（bn） 山巅（din） 发绺（li ） 4、下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是(2 分) （ B ） A、六月的天，孩子的脸，说变就变。刚才还是晴空万里，现在却风起云涌， 雷电交加。 B、泰州一百重新开业后，由于商品种类齐全，各种档次都有，顾客仍像过 去一样络绎不绝。 C、溱潼会船的高潮在上午九时，湖面湖岸人山人海，千支竹篙，掀起溱湖 水的轩然大波，千支鼓槌，敲出惊心动魄的声浪。 D、经过老师和同学们的商量，大家 不约而同地推选李明担任初一（2）班的 班长。 5、下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是(2 分) （ D ） A、周老师一心为学生着想，常常饿着肚子辅导学生，她的丰功伟绩得到了 学生家长的赞扬。 B、 小王总是心直口快，可是他的牢骚却让我们内心顿生异曲同工之感。 C、我本来就对那里情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗? D、玉器厂展品室里陈列着鸟兽、花卉、人物等各种玉雕展品，神态各异， 栩栩如生。 6、 （4 分） 论语是记录 的一部书，共 20 篇，是 _的经典著作之一。孔子是_时期伟大的思想家、 _家。 7. 古诗文默写(8 分) （1） ，青山郭外斜。（孟浩然过故人庄） （2） _ ，潭影空人心。（常建题破山寺后禅院） （3）马致远在天净沙秋思中直抒胸臆，道出天涯游子之悲的诗句是： _ _ ， _ _ 。 （4） 论语 十则中，孔子论述“学”和“思”辩证关系的两个句子是 _， 。 (5)写出含有“雨”字的一句完整的诗句（要求有连续性的上下句） _ _。 (6)自古以来，中华民族给月亮赋予了深厚的文化内涵，请你写出一句有关 “月亮”的古诗句： 8口语交际。（4 分） 金娜匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随后将纸团 扔在地上。同学张敏看见后说：“你很讲究个人卫生嘛！” 金娜不好意思 地笑笑说：“ 。 ”随即将纸团拾起来，扔进了教室外面的 垃圾桶。 张敏的言外之意是： 。 （2 分）金娜 该怎样说才得体？ 。 （2 分） 2、孔子和他的弟子言行 儒家 春秋 教育家 3、（1）绿树村边合（2）山光悦鸟性（3）夕阳西下，断肠人在天涯 （4）、学而不思则罔，思而不学则殆 （5） 、示例：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 4你只讲究个人卫生，不注意班级卫生。对不起，我错了！以后我会注意 班级卫生的。 二古诗文阅读理解 6依据上下文提示默写 夏蚊成雷， 。 ， ，盖一癞虾蟆 7，解释下列文言语句中加点词语的含义： 昂首观之，项为之强（ ） 。 徐（ ）喷以烟。 果如鹤唳（ ）云端。 神游其中，怡然（ ）自得。 8翻译下列文言语句： 故时有物外之趣。 一日，见二虫斗草间。 9 童趣一文的作者，童年时对着蚊子徐喷以烟，让蚊子“冲烟而飞鸣” 。他 做这件事感受到怎样的“物外之趣”？从这一事例中，你感到怎样才能成为 一个富有生活情趣的人? 6私拟作群鹤舞于空中 忽有庞然大物，拔山倒树而来 7通“僵” ，僵硬。 慢慢地。 鸟鸣。 安适、愉快的样子。 8所以不时会享受到超出事物本身的乐趣。 有一天，我看到两只小虫在草丛中争斗。 9此刻，童年的作者把眼前的空间想像为蓝天，把自己喷的烟想像为飘浮空中 的白云，把蚊子想像为白鹤。这些想像，都超出了他眼前的事物本身，似乎在观 赏“鹤唳云天”的景象，享受到了物外之趣。一个富有生活情趣的人，应该富有 观察力和想像力，善于发现生活中的美。 文征明习字 文征明临写千字文，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答 人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。 1 解释下面句中加点的词：(4 分) 书遂大进 书：_ 平生于书 书：_ 文征明临写千字文 临：_ 或答人简札 或：_ 2 将的句子 译成现代汉语。(4 分) （1）“ 日以十本为率， 书遂大进。” 译文 _ _ （2） “少不当意，必再三易之不厌” 译文 _ _ 3 用一句话来概括这段文字的中心。(4 分) 答： _ _ 【译文】文征明临贴写千字文，每天以写十本作为标准，书法就迅速进步起来。他平生 对于写字，从来也不马虎草率。有时给人回信，稍微有一点不全意，一定三番五次改写过它， 不怕麻烦。因此他的书法越到老年，越发精致美好。 1.书法写字临摹有时 2.每天以写十本作为标准，书法就迅速进步起来。(译出大意计1分；落实“日” “书”意思的 各计 1 分 )稍微不称心，必定再三地更改它而不感到厌倦。(译出大意计1分；落实“少” “易”意思的各计 1 分 ) 3.本段文字赞扬了文明学习书法认真，一丝不苟的精神。(意思相近即可) 一、 现代文阅读理解 （27 分） 阅读下文，回答问题。 （25 分） 你震撼我的心灵 我一直希望你知道，你曾经是我教过的，最令我头疼的一名学生。一年前， 你刚刚转到我的班里两个月，就一直不专心听课，不完成作业，整天拖着两道鼻 涕，穿着永远弥漫着炸油条味道的衣服，给我惹下许多的麻烦。 比如随便摘学校花圃的花了，在外面小摊上不给钱拿人家的糖块了，又和高 年级的同学打架了，由于你的长指甲扣掉我们班的流动红旗了等等。而最令老师 头疼的是，无论我是在班上公开批评你，还是把你叫到我办公室单独训话，你总 是一副很平静、漠然的样子，不会说出一句像样的话。我的声色俱厉也好，苦口 婆心也罢，只能是自己浪费精力而已，你一样会在外面给我惹麻烦，一样会让我 难以教育。 就在我打算放弃你的时候，一件小事发生了。那是去年冬天的一个早晨，当 我又被告知因为你的卫生差，我们又不能得到流动红旗的时候，老师简直快气疯 了，全班同学努力了近一年，只要这次一得到，咱们班年终积分就可以上前三名， 可现在我气冲冲地冲进教室，一把拽起你，把你拉到办公室：“ ”话还没说完，老师已经看到了你的那双手，那是一双什么样的手啊！指甲里全 是黑泥，五个手指头像刚从炭灰里抽出来。而那手背上，食指、小指上，已经绽 开了好多裂口，有的结成了血痂，又蒙上一层黑色，有的还可以看到红红的血口。 这哪里是一双孩子的手！一下子，老师看着你那张依旧写满漠然的脸，不知说什 么好。 “你从来不洗手吗？”过了许久，我才轻声责问道。 “洗了。 ”“洗了还那么 脏！”我把你拉到盆架前，倒了一盆热水，决定给你好好洗洗手。 轻轻地，我握着你的手，心里不知涌动的是一种什么感觉，一起漫在盆里。 “先泡泡。 ”我说。我皱了皱眉头，轻轻吸了口气：“疼吗？”你依然没吭声， 只是摇摇头。我开始给你打香皂，在厚厚的泡沫中，我的手穿过你的手腕、手掌、 手背和你的每个指尖。 “老师，你的手真白、真软。 ”“是吗？”我笑了，扭头看 见你黑黑的依旧拖着鼻涕的小脸蛋上，竟然也绽放出了一个可爱的笑颜！“小脏 鬼。 ”我笑着，干脆又往你的脸上也抹了一堆堆的泡沫，看你那满是泡沫的小脸 幸福地笑着，老师的眼泪却不知不觉地流了下来那个时候，我才真正感到， 你只是我的一个需要呵护疼爱的小弟弟，一个才 8 岁的孩子啊！ 也就从那一天开始，我每个星期一都把你叫到办公室，给你剪指甲、洗手， 而你也渐渐开始对我讲一些你和你母亲不愿为人所知的家事，以及你们艰难却又 顽强的生活。从那天开始，那每一次洗手，成了你我之间最好的交流方式，而你 也乐于在这个时候，回答我的一些问题，从潜意识里采纳老师的一些建议。半年 以后，由于校领导的多方努力，你终于可以和班里的每一个孩子一样，开始正常 的家庭生活。一年以后，你已经成为一名小组长，并且被大家提名为班委。而今 天的你，已经是学校里一名比别人略显成熟的大队干部了。看着你健康成长，感 觉你从内心到外表的每一点转变，老师都感到无比的欣慰和幸福。 可与此同时，我也在想，为什么一开始的时候，你不肯和我进行交谈，却总 是选择沉默和对峙呢？我不光只是训斥，我也有语重心长啊！为什么在你转来近 一年后，一次偶然的洗手，才能使我真正了解你如此复杂的家事和你那难言的痛 楚呢？ 那一次次的家访被你用尖锐的言语拒绝，那一次次我自以为是苦口婆心的劝 说，只换来你当时那无言的反抗，所代表的含义，我到现在才真正地理解。无论 我当时用怎样的方式，我都无法抛开老师所谓的尊严。在你看来，我只是一位高 高在上，不了解又根本无法容纳你的大老师而已。 所以，老师也想告诉你，是你的一双小手、一脸漠然，让老师深深地自责， 深深地震撼，让我更深一层地理解了教师这个职业的内涵和深邃。 现在，请绽放你的微笑给我吧，因为你的每一份快乐就是老师全部的甜美。 1、用简洁的语言概括作者在文中所讲述的故事。 （4 分） 2、根据具体情景，揣摩人物心理，并在文中空白处写上“我”所说的话。 （4 分） 3、作者以细腻的笔触描写了“你”对“我”的情感变化过程。请从文中选择三 个有代表性的词语，恰当地表述这一过程，并简要分析促使这一变化产生的根本 原因。 （5 分） 4、选文在写作上最显著的特点是第二人称写作手法的运用，请结合你的阅读体 会，说说这样写有什么好处（4 分） 5、文章倒数第二段说“是你的一双小手、一脸漠然” ， “让我更深一层地了解这 个职业的内涵和深邃” 。请根据文意，说说“内涵”和“深邃”的具体含义。 （4 分） 6、文中有多处生动细致的描写，请你找出一处，并进行简单的分析。 （4 分） 1、文章写了一个最令老师“头疼”的学生，在老师真诚的关爱、呵护下，逐渐发生转变关健 康成长诉故事。 2、答案不唯一，不过所补写的话一定要符合特定的情境和人物心理。示例：“不是告诉你， 让你好好剪指甲吗？看看你的脏手！还能” 3、 “漠然”“笑颜”“微笑” 。变化的根本原因是班主任宽容地接纳和真诚地关爱、 呵护学生。 4、运用第二人称的写作手法，便于作者与文中的人物进行交流和倾诉，读者 读起来也感到特别亲切、感人。 5、根据上下文可以推断，它们指的是老师在教育学生时务必要放下作为老师的“尊严” ，要 宽容地接纳学生，真诚地关爱呵护学生。 6、略 阅读下面的文章,完成 710 题。 (18 分) 我记得她 二十五年了。 如同二十五年前，我叩响了她的房门，我是她的学生；而今我带着我的学 生来到这所中学实习。我的学生肃立在我身后，我肃立在她门前。 七十六岁的她，苍颜白发，眯眼打量着来客。我含笑摘下呢帽；我的学生 也满怀敬意：“ 靳老师！“ 她当然认不得我的学生-她的“ 徒孙“；却也似乎认不得我了。 啊，老师，我要唤醒你的记忆。 “ 不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可 知已经到了深夜。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白 鱼背着一群孩子在浪花里蹿“ 如歌的行板，悦耳的清音，发自你的内心-那旋律，构成一个美好的梦。 这梦，并未远逝，至今缭绕在我心潮的上空，现在，我常给学生讲：优美的朗读， 能拓展含羞不语的文学所蕴藏的意境。而当时的我，只有惊异；我怎么会听见童 话中小天使那银铃般的歌声？ “ 孩子们，想想，小朋友们看戏后划船回家，那船头的激水声为什么更其 响亮了呢？“ “ 因为夜深了“ “ 不，是因为他们肚子饿，想急着回家，就划得快些“ 对同学们的回答，我不以为然，举起了小手。我是在家乡的小河中长大的。 “ 那是因为逆逆水行 行舟。“ 而课文中并没有写明顺水逆水的问题。也许没有必要写。也许静静的河汊， 无所谓顺水逆水总之，我的回答是她始料未及的。 她笑了，一如当时的笑容。 “ 有很多聪明的孩子“ 她说，显然记不得我是其中的一个了。 那么，老师，你总记得困难时期吧？你带着我这个年纪最小的寄宿生到这 里来，点燃小炉，一点盐，一点油，熬了一锅粥，叫我吃滚烫的、醇香的粥， 跟妈妈做的一样；你的叹息，也像妈妈爱怜的目光一样： “ 孩子，你太瘦了“ 她再一次笑了，没有了叹息：“熬粥的日子，不少“ (21)她依然记不得我。 (22)我和我的学生告别了她，走在乡间的小路上。 (23)我的学生不无惆怅：“怎么会记不得你呢，老师？ “ (24)“我记得她。“我说。 1第自然段加点的两个“肃立 “表达了学生对老师的 和 的 感情。 （2分） 2第自然段加点的“打量“一词能否换成“端详“？为什么？（ 3分） 答: 3第自然段划线句与前文的叙述关系密切，说明了什么？（2分） 答: 4第自然段中“显然记不得 “与前文 相呼应， 又同下文的 _和 _ 相呼应。 （3分） 5第（21）自然段中写到“我 “又说了这个铭刻心肺的故事，靳老师却 “依然记不 得我“，这说明了哪两层意思？（4分） 6本文答非