人教课标版第九册第25课《七律 长征》教学设计

七律 长征教学设计 教学目标： 1、认识三个字，会写三个生字。能正确读写“远征”等词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。 3、理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。 教学重点难点： 重点：理解诗句含义，有感情朗读诗歌。 难点：通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 课前准备： 1、多媒体课件。 2、学生查找有关长征的资料并自学生字词。 教学过程： 课间播放十送红军。 一、导入新课： 1、这支歌你听过吗？这是什么时候的歌曲呢？（长征）。 2、同学们，你们知道长征吗？你们了解长征吗？谁来说说你对长征的了解？（学生自由交谈）我 们读过哪些有关长征故事的课文？ 3、师介绍长征：（出示长征路线图） 1934 年 10 月，中国工农红军为了北上抗日，保己的实力，从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过 了五岭，突破了乌江，四渡赤水，越过气势磅礴的乌蒙山，接着又巧渡金沙江，飞夺泸定桥，然后爬雪山， 过草地，终于在 1935 年 10 月到达陕北。在这短短的一年时间里，红军战士靠着自己的双脚，走过十一 个省，行程二万五千余里，完成了举世无双、惊天动地的万里长征。在这胜利的时刻，我们伟大的革命领 袖毛泽东同志怀着无比豪迈的心情写下了这首壮丽的诗篇长征。（板书课题） 二、初读课文 1、自由读诗歌，把诗歌读正确，读通顺。 2、指名读诗歌。 三、合作理解 各自理解诗句意思，遇到了“拦路虎 ”就问一问小组内的同学。 四、全班交流： 在你理解的过程中，哪些地方最不好理解呢？ 预设： 颔联:五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 1、谁来说说“ 五岭逶迤”的意思？（师边讲边画）“ 乌蒙磅礴”呢？（粉笔示意图，以突出其难。）红 军是在什么情况下越过五岭和乌蒙山的？ 2、红军把逶迤的五岭和磅礴的乌蒙山（海拔二千三百多米）视为了什么？ 3、你从中感受到了什么？ 5、指导朗读。 （五岭山脉那样高低起伏，连绵不断，可在红军眼里不边像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄 伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。） 颈联:金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 1、重点理解一“ 暖”一“寒” 。 你是怎么认为的？ 观看或讲述巧夺金沙江、飞夺泸定桥的故事。（1935 年 5 月红军巧夺金沙江和飞夺泸定 桥。金沙江形式险要，敌人控制很严，但红军在渡口俘获了过江侦察的两只敌船，活捉了守侯在对岸的敌 兵，不费一枪一弹，夺取了对岸阵地，使大部队巧渡成功，等敌军发觉赶来时，我军已经安然到达江北。 ） 2、指导朗读。 金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的河水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受（暗示红军巧渡金沙 江后的欢快心情）；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意（暗示红 军飞夺泸定桥的惊险悲壮）。 尾联:更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 1、“喜”的是为什么？ （翻越“千里雪” 的岷山，其困难程度超过“逶迤” 的五岭和“磅礴”的乌蒙山，但由于这时胜利在望，心 情舒朗，“ 喜” 由心生，眼中望去的风雨交加路也就变得美不胜收了。） 2、指导朗读。 （更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。） 首联:红军不怕远征难，万水千山只等闲。 1、第一、二句有什么作用？（中心句“难”“只等闲”） 2、你从哪些地方体会到这个“难”字？你从哪些地方体会到 “只等闲”？ 3、指导朗读。 （红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。） 五、诵读升华 1、自由准备朗读（在座位上自由诵读，争取让你的朗读感动自己，感动大家，感动老师。） 2、指名读。 3、齐读，会背的背。 4、欣赏电视剧 长征的片头。 六、拓展延伸： 学习完长征，你有心里话要对我们红军说吗？ 七、教师小结： 今天，当我们再来学习这首让我们豪情满怀、热血沸腾的长征时，长征的历史正渐渐地离我们越来 越远（70 年），但老师相信，长征的精神一定会永远留在我们的心中！ 七律长征教学设计 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。 2、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观 主义精神。 3、认识本课的生字理解由生字组成的词语。 教学重点： 理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。 教学难点： 体会红军的革命英雄主义和乐观精神。 教学用具：中国地图；巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景录象 第一课时 教学过程： （一）解题。教师简介历史背景： 国民党反动派对红军发动了五次“围剿” 。从 1931 年到 1934 年，在毛泽东同志正确路线指引下，红 军取得了四次反“围剿”的伟大胜利。以后，由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导，造成了第 五次反“围剿 ”的失败。第五次反“ 围剿” 失败后，为了保存革命力量，红军不得不离开中央苏区根据地，开 始长征，北上抗日。长征途中，1935 年 4 月，党中央在贵州省遵义召开了遵义会议，会议确立了毛泽东 同志的领导地位，结束了王明的错误路线对党的统治，从此中国革命转危为安，从胜利走向胜利。 简单学习网最新讲座： 王大绩讲高考诗歌鉴赏王大绩讲高考作文 王大绩讲文言文阅读 林斌讲英语完形填空林斌讲英语阅读理解 李俊和讲高中英语写作 党中央率领中国工农红军第一方面军，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、 西康（现已撤销省的建制）、甘肃、陕西等 11 个省，在整个长征途中，红军爬雪山，过草地，历尽千辛 万苦，克服重重困难。红军战士击溃敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在 1935 年 10 月 胜利到达陕北根据地。1936 年 10 月，第二、四方面军也到达陕北，与第一方面军会合。 毛泽东同志写下了长征这首诗，从诗中我们可以体会到红军二万五千里长征中所遇到种种困难 和红军战士在战胜这些困难时所表现的大无畏的革命精神。 （二）学生自读课文，并提出不理解的问题。 （三）范读、教读。 1老师先范读课文，明显暗示出诗句停顿节奏。 红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。 2学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿的程度。 （四）读句、释词。 1读每一句诗，先理解句中词语的意思。（远征：指二万五千里长征。万水千山：“万” 和“千”都不 是实数，而是说无数的山、无数的水，实指在长征中遇到的无数艰难困苦。等闲：平平常常的意思。五岭： 指越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭，在江西、湖南、广东、广西四省边境。 逶迤：弯弯曲曲连绵不绝的样子。细浪：翻着浪花的细流。乌蒙：即乌蒙山，在云南、贵州两省之 间。磅礴：气势雄伟。泥丸：泥团子，小泥球。云崖：高耸入云的山崖。铁索：指大渡河上的泸定桥，红 军过桥时桥上只剩下 13 根铁索。岷山：在四川省北部，绵延四川、甘肃两省边境，海拔 4000 米左右， 终年积雪。三军：指中国工农红军一、二、四方面军，也就是整个红军。尽开颜：全都喜笑颜开。） 2再读诗句，说说每一句话的意思。 （“红军不怕远征难，万水千山只等闲” ：红军战士不害怕在长征中遇到的无数艰难困苦，这些艰难 困苦在红军眼里被看作是平平常常的事。“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸” ：五岭山脉那样高低起伏， 绵延不绝，在红军眼里不过是翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，在红军看来，不过像 泥丸一样在脚下滚过去。“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒 ”：金沙江两岸是悬崖峭壁，水流很急，激流 拍岸，给人以暖的感觉；大渡河上的泸定桥上的铁索悬挂在水流湍急的江面上，使人有寒气逼人的感觉。 “更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜” ：更让红军战士欣喜的是千里岷山、皑皑白雪，红军过了岷山，心情 豁然开朗，个个笑逐颜开，表现了红军历尽艰难险阻，取得长征胜利的喜 （五）作业。 1朗读这首诗。 2写课后练习读读写写的词语。 3解释：“ 只等闲”、“尽开颜” 、“万水千山 ”这三个词语的意思。 第二课时 教学过程： 一、复习检查。 1、朗读全诗。 2、指名背诵并解释全诗。 二、明确教学目标。 三、品诗、品句，体会作者的思想感情。 1、指名读开头两句诗：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。” 师：这两句是全诗的总起，从 1934 年 10 月到 1935 年 10 月，红军徒步长征二万余里，纵横十一 个省，每天跟敌人，跟饥饿、疲劳、伤病，跟自然界的困难作生死的搏斗。这中间的艰难险阻是可想而知 的，但红军战士对这一切的回答是什么？你从这里感受到什么？ 指导朗读这两句诗，进一步体会诗句所表达的思想感情。 2、自由朗读全诗，思考：从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难” ？你是怎么想的？ 让学生根据下面的提示，在四人小组里练说： 第一步先找出的是那一句。 第二步说说从这句诗中看出红军遇到了什么困难。 第三步说说红军是如何对待困难的。 3、学生交流后，汇报。 4、你能有感情地朗读诗句吗？ 5、想象诗句所展示的画面，体会“腾细浪、”“走泥丸”“云崖暖”“ 铁索寒” 等词语中所包含的思想感情。 （1）轻声读中间四句诗，想象一下红军过五岭、乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景。（观看 录象） （2）交流。 （3）讨论“ 腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒”这四个词语中包含着作者怎样