一年级校本计划2015、9

教 学 工 作 计 划 20152016 学年度第 一学期 学 科：校本课程 班 级：一年级 任课教师：孙霞 陈玲 教研组长（签字）： 教 导 处（签章）： 基本情况分析 学生情况分析（将所教本学科班级逐一分析） 1、定性描述（学生对所学学科的动机、兴趣、学习习惯养成 情况，班级情况，任课教师对班级的基本情况的评价） 一年级共有学生 57 人，他们刚刚升入一年级，从幼儿园 到一年级是一个大的转变，所以要从抓孩子的习惯开始，让孩 子对校本课程有一个正确的认识。 2、定量描述（上学期考试和考查成绩的各种数据分析，从数 据分析中发现的问题。同时，还要说明教学中的有利因素和不 利因素，教学中可能遇到的困难或问题等） 从幼儿园的考查来看，一部分学生背诵不是很理想，因为 学生年龄小，所认识的字较少，而且理解能力还有待进一步加 强。进入一年级学习的内容容量比较大，理解起来也比较困难， 需要教师引导学生理解古诗文的意义，让学生感受到传统文化 的魅力，激发出学生对背诵古诗文的兴趣。 教情分析（教师本人进行全方位、多角度分析，学历，任教年 限，教学本学科的优势，还有哪些不足） 本人本科学历，从事教育教学工作 13 年，有一些教学经 验，对学生心理较为了解，对教学的重难点也把握的比较到位， 这些都为校本课程教学工作的开展奠定了基础。 不过，本学期背诵的国学经典内容相对比较简单，但对一 年级学生来说理解也比较困难，需要教师多钻研教材，了解学 生，找到帮助学生诵读的好办法，以提高学生的素养。 教材情况分析 全套教材的特点： 遵循少年儿童的年龄特征和认知特点，按照循序渐进的学习原则。 这些经典是经过众多的专家学者反复论证，从浩如烟海的经、史、子、 集中选取的在历史上最具代表性、至今仍具有旺盛生命力，同时又最适 合少年儿童学习的内容。每册以一种经典为核心，全套教材构成了一个 严整的、系统的国学经典学习体系，有助于少年儿童在六年的学习过程 中，逐步把握中国传统经典的精华所在，系统地了解国学经典中的核心 内容。 本册教材的重点、难点： 重点：培养学生背诵经典诗文的兴趣和能力 难点：理解诗文的含义 学习本册教材的基础： 通过上学期的学习，学生已经掌握了一些背诵技巧，还需要提高 自己的理解能力，为今后的学习奠定了基础。 学完本册教材应达到的水平： 能熟练背诵一级内容，能熟练对经典诗文进行朗诵，并能进行理解。 使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，复兴中华民族。 增强民族内聚力、振奋民族精神、整合群体价值、协调社会秩序，提高 学生的语文综合素质和人文素养，培养学生健康成人。 教学目标： （知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面提出 本学期应达到的教学目标。三维目标整合） 1、通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人 的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。 2、开设经典诵读活动，提高学生的语文综合素质和人 文素养。 3、开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记 忆力和创造力；开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观 察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面 潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。 改进教学的策略与措施 根据教学目标结合教材、学生及教师的实际，分析问题，提出 切实可行的措施。 1、采取各种有效的学习方法，激发诵读古诗兴趣 2、同学之间采取一帮一，提倡同学之间交流与合作的方 法背诵古诗文工 3、重视朗读的指导，学生互相检查，合作背诵，培养学 生勤思考，善于提问解决问题的能力。通过开展丰富多彩的活 动，提高背诵古诗的速度和质量。 4、利用课余时间注意学困生的辅导。 5、注重学生个性差异，要多多鼓励。 6、不一暴十寒，要持之以恒。 7、不要死板，要注重兴趣。采用多种方法调动学生的学 习兴趣。 8、采用多种形式激发学生的诵读兴趣与热情。 9、定期在校内开展诵读大赛活动，并予以奖励，让学生 体验、收获的快乐。 周 教 学 进 度 表 周次 教学内容 教学目标 重点 难点 教 学 时 间 备注 （实 验测 试等） 1 弟子规 总叙，入则 孝 背诵，初步理解 背诵 理解 7 课 时 2 千家诗 熟读、背诵 熟练背诵 理解 8 课 时 3 弟子规 出则悌 背诵，理解 背诵 理解 5 课 时 4 千家诗 背诵古诗，理解诗义 熟练背诵 理解诗义 7 课 时 5 弟子规 谨 背诵古诗，理解诗义 背诵古