二戈寨小学中青年骨干教师培养方案

二戈寨小学中青年骨干教师培养方案 （2013 年2018 年） 一、指导思想： 中青年骨干教师是教师队伍的中坚力量，是实施素质教育和推进课程改 革试验的先锋，能在教书育人、教育科研、教育教学管理等方面起到引领和 辐射作用。根据素质教育的实施要求和学校发展的需要，为加快我市小学 “构建有效课堂、高效课堂”活动的发展，立足我校教师队伍建设的内在需 求，对中青年教师中的优秀专业人才进行重点支持，培养一批在教育教学改 革中发挥重要作用的中青年骨干教师，以促进我校教师队伍整体素质提高， 现特制定二戈寨小学中青年骨干教师培养方案。 二、培养机制： （一）设立学科教研组长直接抓骨干教师团队发展的运行机制。 1、团队的组成。每一名学科教研组长都要选取 2-3 名有强烈进取意识、 愿意学习、有一定基本素质和学科知识水平的中青年教师组成学科骨干教师 团队。 2、团队建设规划 （1）工作目标 通过系统的研修活动，建立一支比较稳定且逐步扩大，具有较高专业品 格，较高专业技能，较高合作精神并得到学生认可、家长认可、同伴认可、 领导认可的二戈寨小学优秀教师团队。从而示范、引领我校教师的成长。探 索全新的教师团队成长与辐射研修于一体的教研活动方式，逐步形成“团队 成长我成长”的成长研修文化，从而不断提高我校学科研修活动质量，为全 校教师的专业成长和课堂教学质量提高提供专业服务，促动我校教学工作持 续均衡发展。 （2）团队成员的职责。 教育理论的学习。要制定学年学习计划，每位团队成员，每学年至少读 一本教学专著，坚持订、读定一种专业杂志。每位团队成员能娴熟地运用计 算机辅助教学活动，建立自己的教学资源库，与他人共享教育资源。 课堂教学能力的提高。根据备、说、讲、评的要求，每每位团队成员不 断地进行小学新课标、新教材、新教法的学习。结合自己教学体会和本校的 教学实际，带领全体教师深入研究教材，集体备课，提高课堂教学效率。一 学期至少举行二节以上研究公开课。能对本校教学中的问题及时发现并予以 纠正，一学期至少留下五个有价值的教学反思。 积极进行教育科研，提高自己的科研能力。加强教育科研基础知识、基 本方法的学习，掌握基本的科研手段。每一位骨干教师要从自己的教学实际 出发，选准课题进行研究，引领自己的教学活动（特别要围绕“高效课堂建 设”和“作业改革”两个课题做文章）。 注意总结提升。每学期每位团队成员要在教学实践的基础上，撰写出一 篇有价值的教学论文。每位团队成员要自觉建立自己的成长档案，档案中要 收集自己的学习体会、心得、研究成果，每一学期和学年都要进行总结，形 成材料，随时补充和更新档案资料。 规划好自己的成长计划。根据自己的教学特点，在全国名师中寻找榜样 并拜师，模仿学习、创造提高，加快自己的成长速度。要为自己的榜样建立 追踪档案，可以以目录的形式对名师的研究课、文章、讲稿等进行整理。 （二）学科带头人协助学科教研员进行学科教师培养的运行机制。 1、学科带头人的产生。由各教研组按学科推选 12 名学科水平高，责 任心强的教师担任年级学科带头人（团队骨干成员自然的确认）。 2、学科带头人的工作职责。 不断关注自身成长。要加强理论学习和本学科业务研究（各学段的系统 研究），不断提高自身的文化素质和业务水平，真正成为本学科的带头人。 工作中及时总结，不断反思，勇于创新，形成自己的教学风格和特色，不断 在工作中提高自身的组织和协调能力。 做好计划与总结工作。根据学校教学计划及年级学科特点，于学期开学 两周内，在广泛听取本组成员意见基础上，制定出有较高针对性和带有一定 主题性的教研组活动计划，并负责组织实施。期末作出工作总结，总结出本 组研究工作的经验与特色。 组织教师进行教材研究。以单元集体备课为平台组织教师疏通教材，明 确本年级、本学科的教学目的、任务，特别要在学科系统下着力剖析教学重 难点和关键问题，并进一步共同探讨出具有较高操作性的实施策略。 3、相应的待遇 对表现突出者授予优秀学科带头人称号；优先参入外出观摩学习活动。 三、管理措施 1、实行动态管理。 骨干教师团队成员及学科带头人实行动态考核管理机制。对培养对象建 立科学评估、动态竞争的管理机制，建立培养人员的业绩档案，对培养人选 的履行职责情况和成长情况，进行综合考核，采用“庸者下能者上”管