《成电人的一天》纪录片拍摄项目结题报告【非正式版】

成电人的一天项目开发结题报告【非正式版】 （为了节约时间，就不严格按照报告的工整格式撰写文档了。保证文档基本清晰、可读性 较强即可。节约时间就不用图表了。作此记录，希望对自己和大家有所帮助） 一、 项目简介 本片创作动机源于一群毕业生对成电生活的感恩与记录，不带官方宣传色彩。为便 于分享，将该片上传互联网。指导主办单位是计算机学院党建学生工作委员会。视频 的顺利拍摄，得到了组织上给予的政治支持，这对联系各单位起到了决定性的作用。 同时委员会里的老师和同学，为视频提供了大量的建议，并一起参与策划、拍摄。 二、 项目策划概述 【创意来源】： 拍摄该视频的创意来源于中国人的一天和舌尖上的中国以及汪峰的歌曲 北京 北京 。 中国人的一天提供了平凡的视角。 舌尖上的中国让我意识到了表现一些宏 达的主题，可以以人物作为突破点，而且人物的那些故事、以及故事中蕴含的那种 “表而不露”的情感比起那些主题或者表面上的物象更让人感动，这才是真正吸引大 家的地方，而不仅仅只是那些美食。 北京 北京让我感受到了青春的沧桑与丰富， 青春是丰富多元的。我们在这片土地上劳作，在这里奋斗，也在这里颓废、迷茫，我 们爱着这里，也恨着这里。就像很多参与”成都印象 成电记忆” 调研的同学一样，我 们既恨又爱着成电。而随着毕业的临近，我们也越来越释然，越来越留恋，尽管我们 知道这里仍然有很多客观上的不好，尽管自己在这里的记忆并不全都是轻松、荣耀、 喜悦，也有很多的苦涩、失落和痛苦。因为这里有我们的记忆和青春。这也就是我特 别想要制作第三期在成都 在成电的原始冲动，一种对所生存土地的关照，对自 己居住环境的本土情怀，个人的生命与他所生存的环境之间存在着关联。 而总的来说，拍摄该视频的想法，主要是因为作为大四毕业生，想想自己即将离 开成电，回忆大学经历的生活，很想将这些东西记录下来。下一学期要忙毕业设计各 种事情，所以特别想在自己还有空，这点冲动的激情还没有消退时，勇敢地尝试着去 做，尽管没有一点把握，但是这是自己想做的事。 【主旨思想】：1 感恩； 2 平凡；3 青春；4 奉献与奋斗 因为个人参加学生工作的缘故，在大学里接触了很多单位的工作人员，所以能更 加全面地认识到他们工作的艰辛和不易，不论是食堂、校车、校医院、辅导员还是我 们的老师。的确，刚来成电时，我也抱怨过学校很多服务。但是，当我们深入了解他 们工作时，我们才会发现他们的不易，也才会认识到在成电，在这里生活的每一 个人，每时每刻都离不开周围人的服务和帮助！No Man is an island！没有人是孤岛。 这也是我要传递出的核心理念感恩成电，感恩平凡！让生活在成电的每个人 都能增进彼此之间的了解。而同时，我们在这里生活，也在这里奉献，也在这里留下 我们最好的宝贵的青春记忆，不论记忆中是怎样丰富的滋味。所以，作品也应当是我 们真实大学生活的记录，不论是打游戏还是考前的紧张复习，不论是经历过得地震， 还是在这里的疯狂。我是我们在这里经历的真实的痛与乐，恐慌、孤独、压力、颓废、 迷茫、无奈、释然、疯狂、平静这也是很多同学反馈说看到某些场景非常感动的 原因。我相信其中的一些青春记忆会让我们永远铭记。回首时，含泪的微笑。 奉献与奋斗！我们感恩那些为我们提供服务的成电人。每个成电人都在奋斗，而 每个青年学子的大学四年里也应该有那么一段奋斗的记忆，有那么几件能让自己为之 疯狂、为之拼搏的事。这种奋斗精神的体现，最明显的是在第一期三餐 脚步 ， 不论是已经几近退休仍然坚持上课、为课改和领导题意见的徐全智老奶奶，还是大三 早起、在图书馆午休的培阳，或者是早起到图书馆考研的大四同学、奔波着找工作的 毕业生 平凡是另一个关键词。所选取的拍摄角色，都是非常平凡的人物。而且每个拍摄 单位尽量不把那些非常出名的人物作为主角，比如食堂的“小炒哥” ，而是选择那些工 作时间更长，尤其是甚至一直默默在幕后工作的那些人，比如煮粥师傅、是品学楼凌 晨巡夜的师傅、寝室楼里每次打扫卫生的阿姨。如果不是因为接触他们，我甚至不知 道每栋寝室楼里还有固定专门打扫卫生的阿姨，因为每次路过那里，都看到的是她们 弯腰工作的背影。 平凡的另一面，体现在所选取的场景上，比如英语没有选择大二丰富多彩的选修， 而是选择了被很多同学吐槽的枯燥无聊而且给分极低的大一综合英语。周末活动没有 选择逛春熙路或者天街看电影、吃西餐这些场景，而是将顺江的夜市、广场舞以及老 人的晨练，作为场景重点。虽然那些顺江、红光的夜市地摊，看起来不是那么高端， 但确实我们生活的重要部分，而且也是大多数成电学子欢乐的记忆。这里朴实、廉价， 甚至还有很多假货，吃的东西也不太卫生，但是我们和小伙伴却玩的很开心。这才是 绝大多数普通人应该过的平凡的生活和应该有的平凡的心态。“或大或小，或雅 或俗。平凡的生活，小小的快乐” 。不同的人有不同的方式，学会在生活中找到自己的 乐子。 平凡的最后一面，就是展现一些平凡的小人物背后的故事、展现他们在工作之外 的生活，展现他们的精神风貌和闪光点。比如拍摄品学楼阿姨时，在阿姨们得的照片 墙上取景（展示阿姨们工作之余去各地旅游的照片或者是阿姨们穿着艳丽服装拍的艺 术照） 。拍摄校车师傅时，也特意在校车师傅的家中取景，因为平时表面上看上去很 “凶”的校车师傅，其实已经当了爷爷，他在家里也会弄弄孙孙，强上都是孙女的照 片。和他相处，我发现他其实是一个很平易近人的人，当然我也能感受到他的工作带 给他的某些不一样的气质，比如果断、干练等。表现楼栋阿姨时，既表现出她办事的 麻利、风趣，也表现出她对生活充满热情爬雪山、住青旅、健身、跳广场舞，这 种生活的激情非常让我感动。大学里的很多同学生活没有激情，很颓废，整天窝在寝 室里，我觉得阿姨的生活态度值得学习，它和成都这座城市对外展示的价值观嗯好生 活理念是契合的。而阿姨的话，更值得品味“我以前上了一场大病，自那之后， 我就觉得啥都不重要了，健康最重要” 。这些理念、精神风貌，也是我希望借这些平凡 的人物来展现出来的。 【风格与基调】 1 为了便于互联网传播，决定片子不能超过 15 分钟。所以决定分成多期制作。也 利于降低开发难度和项目风险。 2 风格确定为纪录片，真实是首要原则。不能有宣传色彩。但是，由于第三期中 部分内容的客观限制，比如回首成电记忆等，又不得不加入一些“煽情”的基调，但 是应该保证整体是纪录片。 3 按照纪录片的叙事方式，以人物为核心，通过一系列的人物来达到表现某一主 题的目的这也是本片区别于传统官方宣传片的最大地方。我们希望这些故事展现 出来的是一个个具体的“人物群像” ，他们是成电人的一个个具体化形象。这些已经成 为他们日程生活的一部分，是他们的上千天中的浓缩或者截取的“一天” 。 4 解说词语言： 语言风格，要保证平实，尤其是第一期、第二期中，除了极少数地方外，几乎 不用形容词，只是对场景进行“白描” 。语言力求简洁，用长短交错、灵活变化的句式 结构、朴实的语言，以及句子本身的感情基调、朗诵者的语气来营造轻柔、平凡、感 人的效果。 5 镜头语言： 镜头语言包括镜头内容和镜头节奏两部分。镜头内容在【选材及人物角色确定】 说明。这里仅就镜头节奏进行说明。 由于第一次参加视频拍摄，所以初期镜头抖动非常厉害，而且绝大多数场景都 采用中速的慢镜头，少数镜头速度较快，如地铁进站等。部分镜头速度非常慢，如清 水河薄雾笼罩的早晨，或者是跨年夜飞满孔明灯的天空等。但是部分镜头处理的不好， 比如成都火车北站取景，由于角度和拍摄技巧，当时很难拍到“成都”两字，所以镜 头特别慢。 整体来说，镜头节奏尽量保证和叙事节奏、画面风格一直。 6 学生视角 这是这部片子的另一个重要原则。因为是我自己想做这件事，所以我希望能够 真实地反应一个学生视角看到的东西，而不用受制于任何一个单位想要借此宣传自己 的目的或者是学校主管宣传部门的各种约束和“建议” 。 正因如此，画面的画质不是最好的。电子科大的秋天的银杏也拍得不是很漂亮， 镜头中甚至展现了一些不太高端大气的场景，比如拥挤的食堂，顺江凌乱的地摊、同 学凌乱的寝室、寝室打游戏的同学但是，我认为这个社会正在越来越包容，我相 信即使有这些场景，即使我并没有像党委宣传部的逆光团队那样很好地把成电一些非 常美丽动人的场景展现出来，这也不影响电子科大的美丽，也不影响成电的品味与格 调以及成电人的奋斗精神。 同时，学生视角也决定了和以往各单位自己的宣传片不一样，以往他们自己拍 自己的工作，但是同学可能对他们很多工作的细节并不感兴趣。而本片想展现的是各 个单位与同学之间发生的一些故事，比如工程部师傅帮同学捡手机、或者是食堂的郭 阿姨认的“干女儿”等等。 【选材及人物角色确定】 1 内容选择 A 按照最初的创意策划，结合自己的大学生活，确定了一些必须要拍摄的场景， 比如大一的早自习、微积分讲座、周末夜市等； B 和拍摄取景单位协调，由他们提出他们最愿意展现的工作场景等。当然也听 取了很多摄制组导演的意见。 C 一些随机发生的场景，如恰好遇到跨年晚会，或者恰好路过夜市。很多时候 很多场景可遇不可求，错过了很难补拍。 2 人物角色确定 A 人物角色之间不是孤立的，而是存在紧密联系的。这种紧密联系体现在三个 层面：时间维度；空间维度；事件维度；人际关系维度；“意象”维度； 即：两个人物在同一时间上都在忙碌；两个人物出现在同一个地点；两个人物 做着相同或者相似的事情；两个人物之间存在着人际关系上的关联，而他们此刻却不 一定出现在同一时间、地点；两个人物的故事中都蕴含着相同的“意象” （这些意象是 故事发展的线索和表现上围绕着叙述的中心物象） 。 依次举例如下： 时间维度： 凌晨四点，巡夜的吴师傅和煮粥的李师傅都在忙碌。这是时间维度。而且很关 键的是这个时间点上，同样都在忙碌的人极少，所以他们之间这种时间关联才有强调 的意义。第一期三餐 脚步绝大多数采用这种手法来关联人物，体现出时间节奏 的变化。 空间维度： 比如家园成长中进行了场所的切分，家园分为校医院、寝室楼、主楼三 大场景地。而寝室楼里又串联起了保洁阿姨、楼栋宿管阿姨、楼栋维修师傅。 事件维度： Fiifi 在沙河进行非洲舞表演而阿力木江也在看银杏，他们在同一个地点。这是 整部片子中使用最多的表现手法。 第二期家园 成长中大量采用这种手法，比如都是打扫卫生，无论是品学 楼阿姨还是寝室楼阿姨，无论他们分别是早上还是下午，因此特意用了分屏的手段， 避免画面过于重复、枯燥。而辅导员和班主任导师的工作其实都是相同的性质：关心 同学的成长，提供建议和帮助。 第三期在成都 在成电中也采用了这种手法，比如同样都是招待客人的 Ali 和 Mende，同样都是做公益的 Mende 和赵迪。同样都是献血的 Mende 和排长阿江。 晚上都样都在听课的排长阿江和大一的胡荣，而且听的都是数学课。在周末同样都在 忙自己作品的大三的阿力木江和大三的宁培阳 人际关系维度： 校车师傅早起是为了提供服务，而徐老师早起是为了赶校车，享受校车师傅提 供的服务，他们之间是服务于被服务的关系。通过这种潜在的人际关系将这两个人物 联合起来，他们的故事之间存在了交集。 这一点比较难构造。校车师傅这里是巧合，徐老师恰好坐的是林师傅的车次。 因为如果一定要按照这样的人际关系维度去构造，故事性就强过了事件本身的真实性。 我们没有剧本。 线索维度： 这是最复杂，也是最不明显的维度。比如第一期中的“三餐”就属于这种线索 意向。不论谁吴师傅吃的粥，还是吴师傅没有吃早餐、徐老师简单吃早餐、大四考研 同学不吃早餐、大四国防生来不及吃早餐、大一同学要早起吃早餐等，围绕早餐和早 起展开，体现早上的匆忙。三餐其实代指的是时间上的概念，通过三餐吃什么，在哪 里吃，什么时候吃，表现出不同人物的匆忙生活。这和舌尖上的中国的想法是一致的。 比如就午餐而言，同学是匆忙地赶紧去吃，因为要待会去做义工。英语老师不急，想 再呆一会，因为食堂人多，而且有同学恰好讨论问题。但是图书馆的老师却很急，而 且就在图书馆吃了，因为待会接待中午的志愿者，她们没有午休。而食堂师傅们吃午 饭时都已经到了 13 点以后，因为他们亚奥哦服务师生。同样的三餐，不同的内容，不 同的吃法，体现着不同的身份、角色和相似的生活节奏匆忙而充实，奋斗的成电 人。 第三期在成都 在成电中也用了着这样的手法，比如银杏就是一个线索。因 为沙河银杏黄了，所以排长阿江要来看银杏，Fiifi 会来表演非洲舞，阿力木江会驻足 观看，很多市民来摄影、在银杏大道漫步等。但是他们却又没有太多时间来驻足观看 银杏，不论是沙河的银杏还是清水河的银杏，因为他们要赶紧回去上辅导班，要做电 子设计，要准备参赛作品等。 人物之间的关联性，影响着人物角色的选取和片子的逻辑层次划分。 （尽管从画面 上看起来没有过渡，层次感不强，但是就纯内容，尤其是看着解说词来看，层次结构 是非常清晰的。 。 ） B 按照已有的人物角色之间的关联，和自己构想的一些人物角色关联性，选取相 应的角色。但是角色是否愿意参加拍摄，是个大问题，花费了大量时间，不断更换人 物。甚至有的老师太忙，以至于长达两周联系不上。 。 C 一些人物关联性是在拍摄过程中逐渐把握的。自己构想的很多人物关联，并没 有很好地成功，这也是拍纪录片的代价，因为要追求真实。你不能让人物角色故 意去出现在某个时间、某个地点，或者去做某个事。比如我特别希望很多场景中的 “群众”是我选取的人物角色，这既能强化关联，也不用担心同学避讳无意上镜的问 题。但是这既违背了纪录片原则，也不现实，刻意去要求拍摄角色做一些事情，是不 尊重拍摄角色的行为，也影响了他人的生活。 整体来说，根据内容上的关联性，和人物角色之间的关联性，可以划分每期的层 次结构：（节约时间，就不做图了） 第一期：早餐部分（早起、吃早餐、准备上课） 午餐部分（英语老师、大一胡荣、图书馆老师、食堂师傅等） 下午茶部分（早早开始工作的张根、共品下午茶的吕恕和学生） 晚餐部分（匆忙赶校车回家的徐奶奶、仍然没回家的吕恕、今晚不回家 吃晚饭的图书馆老师） 夜宵/ 夜生活部分（图书馆老师准备的夜宵礼物、打电话、弹吉他、跳街 舞、练轮滑等） 而脚步贯穿期间。 注：故事的逻辑过渡采用的是时间顺序。 第二期： 家园部分 生命安全（校医院、保卫处） 清洁卫生（校园环卫、品学楼保洁、寝室楼保洁） 生活琐事（寝室楼宿管、工程部师傅） 成长部分 关心就业（辅导员来寝室楼、双选会、签三方） 关系学习、班集体（班主任导师开班会、优班答辩） 注：故事的逻辑过渡依次是保卫处也在值夜班，从校医院引到保卫处。而深夜同样 工作的也有银杏大道的阿姨，从保卫处引到银杏大道上的阿姨。而阿姨从事的工作很类似， 都是保洁，通过事件关联，关联银杏大道清洁阿姨、品学楼阿姨、寝室楼阿姨。从寝室楼 阿姨保洁引到阿姨的巡楼、工程部师傅与同学之间的交互。而辅导员恰好也要到寝室楼来， 因为要帮同学改简历、鼓励同学去参加双选会。辅导员是关心就业，班主任导师是关系学 习、班集体建设，都是关心成长。而班集体建设自然引出成电的优班答辩。 第三期： 在成都部分 享受友谊、享受家庭生活、享受成都生活（Ali） 享受友谊、做公益（Mende） 做公益、乐于分享（赵迪、暑期实践） 总结：包容的成都让我们慢慢适应；我们在这里奉献，也在这片土地上 奉献。 这期间，有两次与中心主题相关的片段：Alli 很享受成都的生活。所以引出了一 些对成都生活的描述“不适应这里的气候” 、 “大城市的茫然与恐惧” 、 “慢慢适 应” 、 “串串炸土豆” 、 “无辣不欢的火锅”这些都是成都印象。 另一个就是：由赵迪做暑期社会实践分享，引出的一段暑期社会实践的视频 借赵迪这个人物，来引出关于电子科大公益实践的部分，既是为了展现电子科大学 生的公益情怀，这是成电学子的精神风貌，也是为了表现出我们对自己所居住的这 片土地的热爱。“在成都，在这里奉献，也在这里收获快乐” 。并且，其中，选 取了地震这一个典型事件，因为它是很多外地来蓉读书的同学深刻的记忆，甚至有 同学决定毕业后一定要离开这里。不管怎样，那都是我们深刻、难忘的记忆，但是 又不全是恐慌，还有很多感动，还有爱，而这些感动，是不应该被我们忘记的！谢 谢他们。而我们自己在经历恐慌后，自己也在传递着爱。 在成电部分： 沙河银杏（排长阿江、Fiifi、阿里木江） 清水河银杏（宁培阳、胡荣） 他们之间的联系过渡，在前面分析过，不再赘述。 通过展现不同人物的周末生活，展现出成电学子丰富多彩的周末，引出对土 地、对我们居住环境的关注“既然来了，就要享受不这里的生活” 从而展开对你我们居住环境的一连串反思： “我为什么来到这里”？ “我到底是否喜欢这里？为什么” “我是否会选择继续留在这里？” 这是人类对自己生存环境的关照。任何一个人走到任何一个地方，都会关注自 己的生存环境，只是每个人对该地域的情感不同罢了。因为该问题具有与很强开放 性，之前还专门为了进行了样本量为 120 的调查，了解不同同学的观点。由于视频 主题和选材的限制，只能选择部分，但是有一些东西是共通的：喜欢一个地方，更 多的是因为那里的人、因为那里发生的故事、因为那里有你的记忆。 所以，接下来的结构就是：通过在成电生活了近 20 多年的人物吕恕来引出该主 题。 吕恕访谈录（对这片土地的情怀） 成电记忆展示（这片土地上的印记、狂欢的记忆） 跨年夜的狂欢、祝福所有人新年快乐 正如前面所说，不能全面表达所有人对成电、对成都的客观的感情，所以讲同学 们来成都的不同理由用黑屏的形式静态展现。为了增强吕恕语言的震撼力，也为了 减少画面抖动、片段切换带来的不适应感，将吕恕的部分语言用声音来展现，造成 “隔空传音”的效果。而结尾处，既是主持人对参加晚会同学们的祝福，也是导演 借此对所有看视频的观众的祝福。 三、 项目开发周期及流程 项目开发模型采用项目管理的快速开发模型。最开始只策划了前两期，分别是三 餐和脚步。因为是纪录片，所以没有剧本。目的只有一个记录最真实的工作生活。 随着拍摄的不断深入，素材积累不断增多，主题和层次划分也越来越清晰，才确定了 每一期的主题。而且有的时候拍摄素材是不断变化发生的，比如双选会、跨年晚会或 者拍摄对象的其他个人生活，所以素材不断增加，视频内容和基调也会有所调整。 整体来说，整个开发过程分为以下几个阶段： 0 学习 1 周左右 10 月 15 日到 10 月 20 日 主要借阅图书馆关于纪录片选题、构思策划方面的图书，但是发现资料非常非常少， 几乎都是关于拍摄、制作等技术层面的书。于是再次观看了一些片子，希望找点灵感。 后期证明：除了印象深刻的舌尖上的中国对自己特别有启发外，其他帮助不大， 尤其是那些理论图书。实践经验非常重要，而不仅仅是看看这些理论。 1 策划与讨论 （2 周左右） 10 月 1511 月 5 日 2 与各单位协调、确定拍摄角色并与拍摄角色联系 （3 周以上） 10 月 20 日11 月 20 日 3 正式拍摄（重要活动抢拍、按日程表和约的时间拍摄、按任务角色个人生活出行规 律拍摄、根据某些单位要求进行重拍补拍， 根据解说词需要补拍） （3 个月） 11 月初到 2015 年 1 月底 4 素材收集（照片素材） （1 周以上） 1 月 8 日到 1 月 18 日 5 素材剪辑 每一期大概需要 2 到 4 天* 14 小时每天； 6 策划与解说词撰写 每一期大概需要 5-8 天。 7 编辑加工 每一期大概需要 3-5 天。 8 发布 一般需要 5-8 小时，能够通过优酷审核。因为本身不是为了宣传，所以没费多少精 力，这是在自己的社交朋友圈中和朋友进行了分享。 期间还有一些无法抗拒的事件，比如学期期末考试、拍摄角色临时改变出行计划、 自己太累起床太晚错过了约定的拍摄计划、1 月初毕设开题答辩，和同学很早约定好 的旅行计划，以及寒假留校期间生病，在寝室卧床一周等。这些都对整个项目工期的 进度造成了一定影响。 除此之外，整个项目就是我每天的唯一工作。唯一！ 【注：限于时间和篇幅所限，这里不讨论后期具体制作方面的一些流程，比如解 说词的修改程序，视频的编辑流程等。 】 四、 项目开发工具 拍摄设备： 相机、手机、DV 、单反。型号跨越了多个品牌，包括佳能、索尼、小米、 华为等。设备不一致。 剪辑工具：狸窝视频转换器（支持格式非常多样，但是对时间控制比较差，剪切不够 精准） 编辑工具：会声会影 X5、X7 免费试用版。 字幕工具：Tiime_machine（控制时间还是非常方便的。 ） 宣传“海报”制作： windows 画图、PS （用于制作每一期的人物合影照） 发布工具： 优酷网、腾讯 QQ、微博 五、 项目开发难点概述 1 设备不一致 解决：统一转成 mp4 格式。尽量保证不同设备拍摄视频的尺寸相同。 （当然为了避 免拉伸变形，有少量尺寸不一致的仍然保留） 2 拍摄时间冲突 拍摄工作量非常大。绝大多数拍摄工作由我一个人完成。最麻烦的不是从早到晚都 有拍摄，这反而是我最高兴的，可以提高效率啊，而是要么拍摄角色改变计划，要么 就是多个单位（或者多个事件）发生在同一时刻。 解决：A 尽量请外援，比如自己不方便去沙河时，就请沙河同学协助；B 和拍摄角 色商量，尽量将自己的拍摄日程安排的紧凑一些，哪怕自己不断赶时间。有个周末， 我一天中一共往返去沙河 4 次。 C 努力打时间差，切换场地，看起来是“并行” ，其实 是“并发” ； D 时间差无法错开，必须要“并行”时，邀请好友协助； E 仍然无法完 成时，只有放弃拍摄，和拍摄角色商量或者改天补拍。 3 主题思想和风格的把握 这一点在第三期中体现的最为明显。我不希望把自己的观点，强加到别人头上，尤 其是涉及到“感情”方面的因素，每个人对成都、对成电的感情是不一样的。做了专 题调查后，确实发现如此“大同小异” ，但也应该尊重“异” 。但是很难将这些不 同的观点统一结合起来。 而且作为视频，必须要有鲜明的立场和明确的感情基调，这个问题纠结了长达一周 左右。如何才能体现出纪录片的真实，而不仅仅只是我的想法？ 最终我还是决定采用大多数人的情感基调，当然也有导演自身的情感因素所在。仔 细想想，任何一个片子不可能不带有导演个人的主观局限性，这是必然。这是我想拍 的片子，我的情感，也是我想要呈现给大家的。当然能不能引起共鸣只能是尽量了。 4 寒假时间紧张 为了做视频，寒假留校。但是发现工期因为一些事情严重耽误，不断推后。而为了 不让项目水掉，自己又必须赶在寒假弄完，才能回家。学校里的人越来越少，每天都 是父母催着回家过年。惭愧啊。压力非常大。 六、 项目开发经费和开支 申请经费：0 元。 项目开支：32G 存储卡 大约 3 块*80 元每块 1T 移动硬盘 大约 500 元 图书馆的一本摄影的书丢失赔付 大约 80 元 图片彩印等文印费 大约 100 左右 交通费若干。 时间成本 几乎整整 3 个半月 精神成本 相当于一次竞赛