2012年未成年人心理健康辅导教育工作总结

2012 年未成年人心理健康辅导教育工作总结 华龙区东环路小学 2012 年是我校开展未成年人心理咨询工作健康发展的一年。我校心理咨询工作，取得一定的成绩，丰富 了同学们的课余生活，解决了学生部分心理问题，得到了学生及家长、学校的认可。现将一年来的工作总结如 下： 一、领导重视，以 领导小组为核心，建立了起东环路小学心理咨询室，成立了心理咨询辅导站，专门安装 有心理咨询软件，采取和咨询师一对一面对面咨询，网络软件咨询等方式，有效的为孩子们提供了疏通解答等 多种咨询方式。 二、制度健全、面向全体， 我校建立健全了心理健康教育工作制度、心理咨询员工作规程、心理健康教育 辅导员制度等各项规章制度。面向全校师生，加强心理健康教育阵地建设、队伍建设。普及心理健康知识；做好 心理辅导咨询，增强了学生的心理调适能力。 三、全方位型，渗透咨询 1、在进行心理咨询中渗透心理健康教育。新课程改革，针对个性差异，实施因材施教，根据学生的心理 特点，让学生都发挥积极作用。在开展心理咨询过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美 的教育，提高自身的心理素质，咨询老师不仅在知识上影响着学生，而且在人格也会在师生互动过程中起潜移 默化的作用，这就构成了心理咨询的一个重要内容。 2、发挥咨询老师作用，积极有效地开展心理咨询工作。在咨询老师的带领下积极参与与疏导下，使前来咨 询的孩子们在潜移默化中培养了他们健全的人格。 3、利用心理测评软件对青少年进行心理测试，排除学生中纯在的具有心理障碍的学生，做到及时矫正，引 导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进 取的精神 2013 年未成年人心理健康教育工作总结 华龙区东环路小学 社会不断发展，学生要经受住来自各方面的不良影响，有赖学校、家庭、社会的正确引导和教育。其中学 校和家庭的教育起主导的作用，我校就开展未成年人心理健康辅导站培训工作，坚持以人为本，落实科学发展 观，推动我校工作前进的同时，更从心理健康的角度宣传建设。回顾上一阶段我们做的心理健康教育工作，主 要有以下几个方面： 一、学校进行心理健康教育的必要性 社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校学生产生了极大的影响。加上小学生的独 立意识较差，所以小学生很容易发生心理行为偏差。近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行 为，究其原因，我们不 难发现，他 们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾， 应对挫折和处理危机的能力。我们对此不能漠视不理，不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健 全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更不是害群之马。因此，我们必须形成共识：要下足功夫，正视心 理健康教育，促使学生的健康发展，健全他们的人格，为 21 世纪培养合格的人才。 二、进行心理健康教育工作的途径 1、通过课堂教学渗透心理健康知识，是进行心理健康教育的主渠道 课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程， 从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，例如，语文、思品课可以陶冶学生的心灵，塑造高贵 优雅的品质；数学、科学可以进行科学思维的训练；美术、音乐可利用特有的旋律、线条、色彩培养学生的审美 能力，体育课可锻炼学生的坚强意志，培养学生竞争、拼搏、进取的精神。在各科教学过程中渗透有关的知识， 可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影 响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一 个重要内容。 2、联系家庭，引 导学生家长关心子女的心理健康，是对学生进行心理教育的重要方式 由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的 效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。 有些父母认为孩子才得壮、不生病就是健康，这是不全面的认识，事实上，在一些孩子身上存在心理障碍，如 说谎、无理取 闹等行为。然而，由于 认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心 理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的。在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做 到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制 力，养成乐观进取的精神。 3、充分利用其他的各种途径，进行心理健康教育 开设心理咨询活动，帮助学生解除心理障碍。有专门的心理咨询老师专门辅导，还有优秀学生组织成小记 者的咨询小组，共讨成长中的烦恼，通过师生之间的朋友式的交流，既解决了学生因学习方法、成绩等方面产 生的困惑，又增强了学生的交往能力。并通过建立“ 悄悄话”信箱，学生们如有什么疑问，可以随 时把自己的心 里话或疑问以书信形式投入信箱，并很快能得到咨询回复，引导学生、疏导学生，或接受个别咨询。 实践证明，要使学生的心理得以健康发展，咨询老师必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在 实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取 得良好的成效。 华龙区东环路小学 2014 年落实“治未病”工作理念 “治未病”是祖国医学对预 防思想的高度概括，在疾病的 预防、诊治方面都有重要意义,这种强调防患于未然 的思想同样适用于学生管理，对存在问题的学生 进行提前干预、教育与有效引导，有利于杜 绝不良行为发生， 净化学风校风，提高教育教学质量，构建和谐校园。我校 为了全面掌握学生心理健康状况，故落 实我校 2014 年 “治未病”工作理念如下： 一、组织机构： 组长：魏来录 副组长：张志伟 成员：孙瑞萍 耿卫东 王红利 魏自先 二、工作措施： 1、未病先防重视学生心理及行为的教育引导学生正处于迅速成长阶段，在学习过程中表现出诸多不 稳定性和不成熟性，会出现依赖和独立的矛盾。作为班主任应善于发现苗头，及时、科学地进行干预，帮助其 克服心理障碍、防治心理疾病发生，避免他们出现性格孤僻、烦躁、抑郁、恐惧、休学、出走等行为。中医学“ 未 病先防”思想关 键就是在“ 防”字上下功夫，由被动应对 向主动应对转变，由事后采取措施向事前干预、调节转 变，由心理障碍疏导、心理疾病医治向心理问题预防、心理健康管理转变。学校要依托心理咨询室和心理健康 辅导站，加 强对“问题” 学生心理矫正，增强他们的心理适 应能力、心理承受能力和心理 调节能力，使他 们以一 种健康的心理、良好的心境、积极的心态来面对学习和生活。 2、见微知著加强学生心理及行为的疏导工作，我们应善于收集、掌握学生的第一手资料。在一些违 纪、 违规案例 还处于“ 酝酿” 阶段就将其处理在萌芽状 态。这就要求班主任在日常工作、生活中深入学生当中多 留心，勤观 察，勤做笔记，善于思考与学 习。班主任要为每一个学生备课，更要细心、全面的为“问题学生” 多备 课， 备好课 。班主任要融入到学生中间，注意观察，随时劝导、教育。同 时，班主任还要在班中安排一到两位信 任的、保守秘密的同学做好班主任的“耳目”，通过 他们来掌握班级和重点学生的动向，以利于及 时、主 动地采 取措施进行干涉。此外，在学生管理中一定要从细节入手，注意防微杜渐。学生违纪、违法是一个渐变的过程， 教师要从细微处入手，防止学生违规行为由轻变重，由小变大，由局部向全校蔓延。只有及早发现，提前干预， 才能防止小事变大乃至恶变。 3、已病防变加强学生心理与行为的矫正工作，现在，大多数家庭中只有一个或两个孩子，在家庭教育 中，普遍出现对孩子的溺爱和纵容，使得许多小学生思想道德水平差，散漫成性，厌学情绪严重、自控能 力差，导致部分学生逃学、早恋、打架斗殴，甚至敲 诈勒索、抢劫等，最 终走上违法违纪的道路。当然，导致“ 问 题学生”问题 出现的原因，还有社会、教育制度等 诸多方面，班主任要学会驾驭、统筹全局的本领，练就一双善 于发现问题的“慧眼” ，怀着仁爱之心，本着以人为本思想，耐心的开展学生教育工作。 （1）、对症治疗，防止 进一步扩散、 恶化。我们要认识到“ 问题学生”任何时期都会有，作 为班主任要虚心学习、 善于总结规律，正视学生的错误，以治病救人的思想，及 时、果断的采取补救措施，不可偏激定性，以免 导致事 态恶化。 （2）、加强心理疏导或心理治疗。据不完全统计，在校学生中，学生的错误倾向 50%左右是由于心理健康原 因。面对这样 一个庞大的人群，班主任应向他们 广泛的传播心理卫生知识，帮助他们建立维护 个人心理健康的 自觉意识。比如：开展专题讲座、观看心理卫生和励志 为主题的影片、开设与心理卫生和健康教育相关的 课程 等，将宣教与心理咨询结合起来。做好“问题 ”学生的转化工作，是一项非常有意义而又非常 艰巨的工作。要在 强化思想政治教育的同时，讲究教育艺术，注重心理疏 导，矫治学生的心理误区，坚持虚功 实做，使他们学会 记忆、学会思 维、学会办事、学会 审美、学会生活、学会做人，逐步形成健全人格、完美的人性。 （3）、对症下药，加 强教育和管理 班主任在对学生教育管理过程中，要思考、总结；再思考、再总结。要注意做到明辨是非，端正态度，努力 提高个人素质，主动学习教法和管法，灵活运用各种教育技巧。 4、利用现代化手段，多种形式开展教育引导 随着现代通讯的飞快发展，学校心理健康教育也可采用多种形式进行。例如，我们可以利用网络、手机、 电话等手段与学生交流，这样可以随时随地的发现问题，解决问题，大大节省时间，人力和物力， 并且极具速 效性和隐蔽性