高校学术讲座管理的现状与对策研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高校学术讲座管理的现状与对策研 究 【摘要】高校学术讲座是增强大 学生人文修养的重要组成部分，是课堂 教学学习的重要补充，但随着学生活动 的多元化，大学生的需求增多，对听讲 座已不是那么热衷，甚至是“被听讲座” ， 笔者作为一名团学工作者，通过对大学 生听讲座的调研，分析大学生“被听讲 座”的现状，对存在的问题及对策进行 研究。 中国论文网 /3/view-13004888.htm 【关键词】学术讲座；管理；对 策 一、学术讲座 笱 生成长的 积极意义 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 （一）营造良好的校园文化氛围。 大学生讲座是学术交流和社会知识的集 散地，是思想交流、汇聚的重要载体， 是信息互换、升级的重要载体。通过大 学生讲座，来自全国各地的成功人士、 专家学者在这里交流思想，传播先进理 念，这对营造高品位、多元的校园文化 氛围，建设优良的校风学风具有重要意 义。 （二）促进大学生综合素质的提 升。讲座是校园文化建设的重要组成部 分，是大学生人文素养提升的重要途径， 通过讲座，可以拓展大学生思维的宽度 和高度，促进大学生综合素质的全面提 升。英国作家萧伯纳说：“如果你有一 个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我 们每个人仍只有一个苹果；如果你有一 种思想，我有一种思想，彼此交换，我 们每个人就有了两种思想”。自从高校 有了学术讲座这个重要的平台载体，大 学生和讲座的专家学者交流沟通，大家 有了心与心的交流、心与心的碰撞，从 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 而碰撞出思想的火花。 （三）搭建师生交流的重要平台。 大学之所以为大学，是因为大学不仅有 大楼，还有大师。梅贻琦在北大校长就 职演讲中提出：“ 所谓大学者，非谓有 大楼之谓也，有大师之谓也”。所谓大 师，不仅包括了本校的名师，成功人士， 还有来自其他高校、社会各行各业的成 功人士、客座教授都是我们思想交流的 对象，通过讲座，了解他人的思想，洞 察世间人生百态，对我们生活在象牙塔 下的大学生学子具有十分重要的意义， 启迪我们的思维，开阔我们的眼界，让 我们对社会有正确的认识，丰富了我们 的人生，避免了弯路，更快更顺利地成 功抵达彼岸。古人云：与君一席话，胜 读十年书，可见与人交流的重要性。而 大学生听学术讲座正是锻炼、提升自我 交流交际的一种很好的方式。 二、大学生听讲座的现状 讲座可以丰富大学生人生，丰富 大学校园生活，但当下大学生却好像不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 以为然。作为一名团学工作者，我在本 校不同的大学生群体做了一个调研。问 卷调查对象包括我校所有的校团委学生 干部、各系团总支学生会的所有干部、 大三大二学生各 200 名，总共学生 600 名。共发出 600 份问卷，回收 580 份。 从回收的问卷调查可以看出：有 25%的 学生不喜欢听讲座；听讲座的频率：有 10%的同学一学期听一次讲座，仅有 30%的 同学每月听一次讲座；学生听讲座的初 衷：15% 是个人学习感兴趣的知识，有 20%同学认为符合自己的专业和规划， 25%是对演讲者慕名而去，有 10%是为 了通识教育，有 30%听讲座是不知道为 了什么，莫名其妙地去被听讲座。通过 问卷，27% 的同学认为讲座没有什么意 义，听不听讲座无所谓。 回忆我们大学生活，辅导员及系 领导就对我们要求，每月读一本书，每 月听一次讲座，想想那时的大学生听讲 座是那么的积极和激动，碰上一些针对 性强的讲座或者名气较大的专家学者， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 我们早早去占位置，去晚了过道都挤满 了人，可谓人满为患，时至今日，为什 么大学生听讲座是被听讲座，听讲座成 为一种负担，笔者分析了一下，认为有 以下几个因素： （一）大学生对学习缺乏规划， 没有静心学习。大学生经历了填鸭式的 中学阶段学习，进入大学，大部分同学 学习方式没有转变，还没有主动学习意 识，对学习的认识不够，认为把自己本 专业学好就够了，其实不然，大学是知 识和社会信息的集散地，大学生需要在 大学校园文化氛围熏陶下，才能与众不 同，才能鹤立鸡群，但大多数大学生在 纷繁复杂的社会大染缸里，渐渐变得浮 躁，不能静心学习，沉溺于网络、游戏、 兼职和社会活动以及各种考级等现实问 题充斥着大学生本该安静的生活。在大 学生闲暇时间，大学生觉得听讲座，开 阔眼界，提高人文素养不如英语过级、 考个职业资格证书甚至搞个兼职来得实 在。笔者在问卷调查中，一些学生认为 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 “听讲座没时间 ”是讲座遇冷的一个主要 原因。 （二）学习途径的多元化，讲座 对学生的吸引力减弱。由于大学生学习 途径的多元化，不再是 20 世纪的大学 生主要靠教材、图书馆及讲座传授知识， 现在的大学生是网络原住民，是伴随电 脑成长的一代，他们学习的途径很多， 图书馆、教材只是他们学习的一部分， 手机、iPad、电脑是他们学习的三大载 体，他们在网络环境下要听讲座易如反 掌，与大师互动的机会大大增多，因此 学生选择面增多，对良莠不齐的讲座并 不太感冒，学校领导为了讲座的入座率， 学生被迫听讲座，苦不堪言。 （三）讲座针对性不强，学生的 积极性不高。从讲座的组织者来看，有 些讲座是为了完成某种任务，一厢情愿 地认为是大学生需求的内容，领导、老 师通过私人关系请人来校园做讲座，顺 便领取报酬，这种讲座是大学生不感兴 趣的重要原因。笔者在调研中，大部分 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 同学认为讲座缺乏趣味性、内容没有实 用性，听这种没有实用性的讲座，与其 去浪费时间，还不如去做一些自己感兴 趣的事。有时组织者为了讲座的入座率， 指定班级去听讲座，这种应景式的应对 之策违背了讲座的初衷，压抑了大学生 的兴趣，久而久之，学生会造成逆反心 理，甚至对讲座产生厌烦抵触情绪。 （下转第 81 页） （上接第 72 页） 三、加强讲座管理，增强讲座吸 引力 （一）注重讲座开展的总体规划， 增强讲座的实用性。讲座的举办，是为 了促进学术交流，加强校园文化建设， 促进人才培养。大学生讲座就要考虑受 众群体大学生，倾听大学生的心声。 因此讲座组织者要对讲座进行总体规划， 有拓展专业知识类讲座，有丰富大学生 人生的励志类讲座，还有提高人文修养 的通识讲座。讲座内容要有针对性，如 大学生英语过级针对大一大二同学，大 学生职场技能针对大三大四同学，励志 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 类讲座适宜大一新生。如我院邀请校友 回母校讲座，主要请该系的学弟学妹听 讲座，大家有共