高职院校“灰领人才”的培养模式研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高职院校“灰领人才” 的培养模式研究 【摘 要】随着社会经济的发展， 具有较强理论知识与动手能力的“灰领 人才”逐渐成为被关注的群体。高职院 校对于“灰领人才 ”的培养也成为需要重 视的问题。本研究通过明确“灰领人才” 的培养方向，确定“ 灰领人才 ”的培养途 径来探索高职院校对于“ 灰领人才 ”的培 养模式。只有改变传统人才培养模式， 高职院校才能不断的培养出大批合格的 “灰领人才”，促进“灰领人才”更好更快 的发展。 中国论文网 /5/view-4164980.htm 【关键词】高职院校；灰领人才； 培养模式 一、 “灰领人才 ”的含义 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 随着经济的发展，职场上把人才 细化为：金领、白领、银领、蓝领、灰 领等。其中“ 灰领” 越来越多的受到关注。 这个词来源于英汉大辞典，用来形容电 器及机械维修等技术工人，由于他们工 作时经常穿着灰色的工作服而得名。 “灰领 ”既要能动脑又要能动 手、既要熟知现代的科学技术知识又要 具备超强动手能力的技能复合型人才。 这类具有较高的知识层次以及较强的创 新能力，又具有熟练操作技能的人才， 被称之为灰领。 “灰领 ”人才是现代新兴知识产业 中的主体，是能体现大城市发展特性的 先导性职业人才。在不同的国家，对灰 领的称谓有所不同，英、美等国把它称 之为工艺师、技术师；日、韩等国称其 为技术长或技术士。我国上世纪 50-70 年代企业的工艺员、工艺师以及一部分 技术员、技师扮演着这一角色，现阶段 营销师、物流配送师、广告设计制作员、 园艺师等都被归类为“ 灰领 ”这一群体。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 二、国内外“ 灰领人才 ”的现状 随着生产环节和产品科技含量的 提高，很多经验性蓝领已经不能适应现 代化生产的需要。1973-1985 年，美国 的工业产量值提高了 48%，同一时期， 美国的蓝领工人数量却减少 500 万。随 着生产自动化和科技进步的普及，尤其 是信息技术全面的渗透，知识密集型的 产业不断地增多，社会对那些不但具有 现代科学技术知识，又具有高超劳动技 能的“灰领”人才的需求将愈来愈迫切。 现阶段在发达国家， “灰领 ”人才的数量 已经接近或超过了蓝领。 我国现在技能劳动者占从业人员 总量比例较低，据统计，我国技能型劳 动者的总量占全国城镇人口的 33%，而 一些发达国家这一比例在 50%以上，相 比有很大差距。另外在我国技能劳动者 中还存在结构不合理的问题，那就是 “灰领”人才所占比例偏低。中国 ”灰领” 人才占技能劳动者总量的 21%，某些发 达国家这一比例早已达到 30%。特别是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 在制造加工等传统产业和航空航天技术 产业、电子信息以及现代服务业领域， “灰领”型的高技能人才短缺更加严重。 “灰领 ”人才供不应求甚至是严重 短缺的现象，已成为制约我国企业持续 发展和阻碍产业升级的“ 瓶颈 ”。所以 2011 年 5 月，国家针对高技能人才（即： “灰领”人才）下发了高技能人才队伍 建设中长期规划（2010 年-2020 年） ， 规划提出未来十年的发展目标：到 2020 年我国的高技能人才总量要达到 3900 万人，占到全国技能劳动者 28%比例， 其中技师和高级技师要达到 1000 万人。 三、 “灰领人才 ”的短缺原因分析 1、我国高校的层次结构严重失 衡成为“灰领人才 ”短缺的重要原因。与 我国不同，在发达国家，高等职业教育 是高等教育的主体，其高等应用型人才 与研究型人才的数量比例是 41， 呈 现金字塔型。然而，我国的高等人才比 例却正好与之相反，呈现倒金字塔型， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 懂得应用的人太少，搞学术研究的人却 太多。几十年，高等教育的培养目标被 人们理解错位，认为高校就是来培养白 领和领导干部的场所。国家政策与家长、 孩子从不同方面一起强化了高等教育的 目标“白领职业幻影 ”。如今，随着 社会对产业结构的调整，公司不缺白领， 政府不缺领导，社会更不缺仅仅可以进 行简单的体力劳动的工人，最短缺的是 具有较强动手能力和较为深厚基础知识 的“灰领人才 ”。由此可见，高等职业教 育的大力度发展，才能更好的解决因为 高校层次结构的失衡而造成的“灰领人 才”短缺的问题。 2、随着毕业人数的增加，高职 生的就业质量和素质问题显现出来。据 调查，高职生的就业质量、专业对口的 比例等方面并不尽如人意。大部分高职 院校的毕业生一次就业率达到 90%，但 是有近一半的学生从事的都是非对口专 业的工作，就业质量更偏低。很多学生 所从事的工作与自己所学的专业毫无关 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 系，这是一种严重的资源浪费。并且， 企业对高职毕业生更是抱怨连连，动手 能力和实际操作能力差、就业心态不踏 实、理论知识薄弱等等，造成了高职毕 业生流失率极高。所以，高职院校要发 展，必须根据社会对“ 灰领人才 ”的要求 进行大力度的教育教学改革，培养社会 和企业需要的“ 灰领人才”。 四、高职院校如何塑造“灰领人 才” 1、以“ 市场为导向 ”重新构建课 程体系。随着经济的不断发展，社会对 人才的需求也在发生着变化。高等职业 院校想要培养出市场所需要的“灰领人 才”，那么必须要遵从市场的需求，及 时对专业设置和课程体系进行调整。社 会的进步使得许多职业和学科发生了相 互渗透和相互交融的局面，随着一些传 统职业的消失，很多新兴的职业也随之 诞生，所以要求毕业生必须具备很强的 适应能力，能快速的适应新的职业、新 的岗位和新的工作环境。然而现在很多 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的学生对在大学中所学习到的知识并不 满意，包括对教学质量和教学方法的不 满，他们极其缺乏与社会的联系，缺乏 与专业工作相适应的能力。在激烈的社 会竞争中，逐渐被淘汰的永远是那些具 有单一知识结构的毕业生。所以，高职 学生不但要做一个“ 专才”，更要做一个 “通才”。高职院校专业的设置和课程的 设置都应该与社会的需求相适应。不断 地增强与社会的联系，才能使得专业课 程的设置具有较强的灵活性。 2、采用“ 订单式” 培养模式。高 职院校想要实现较高的就业率，培养的 学生就必须得到企业和市场的认可。所 以高职院校应该及时地对市场进行调研， 并与企业进行充分的协商。通过签订协 议的方式，按照企业的需求招生。由校 企双方一起制定的“ 灰领人才 ”培养计划 一定会具有较强的技能需求性和岗位针 对性，并能极大的缩短学生对岗位的适 应时间。学生在学校学习理论知识，在 企业进行顶岗实训。学生通过在岗位上 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 工作，能力成熟后，就可以转为正式的 员工。这样的培养方式使学生有了就业 的保障。 “订单式 ”培养模式能够为企业 培养出与岗位相对应的“ 灰领人才 ”。 3、形成“ 双证书” 培养模式。目 前，企业越来越重视职业资格证书，其 相对于学历证书而言，更加适应现在市 场经济的需求。我国逐渐从学历社会向 职业资格社会转变。 “灰领人才 ”能力的 高低不应该只注重学历的高低，而更应 该看重的是职业资格证书，学历只是能 证明文化基础的水平。社会经济的发展， 主要由人力资源的创新能力、素质和技 能熟练程度来决定。然而学历不能完全 证明学生的知识储备，也不能证明学生 的技能水平。高职院校同时也不能松懈 对学生知识能力的培养，毕竟技能能力 的高低是与学习能力的强弱成正比的。 这种“双证书 ”培养模式，能培养出不但 拥有理论知识，还拥有实际操作技能的 “灰领人才”，这正好与“灰领人才”不仅 要有夯实的理论基础，又要有很强的操 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 作能力，还