打造良好班级形象 促进学生全面发展

打造良好班级形象 促进学生全面发展 有人曾经说过，天底下最小的官是班主任。可这个天底下最小的主 任管的却是天底下最千头万绪、最错综复杂的事情。面对新时期、新思 潮、新观念，班主任工作更是难上加难。但是无论时代如何变化，学生 思想如何发展，以下几点是班级管理中必不可少的。 一、树立班级理念，促进学生凝聚力的形成。 古人云：凡事预则立，不预则废。任何事情要想取得好的结果并非 轻而易举，要想做好班级工作更是困难。尤其是起始年级的学生，面对 的环境是新鲜的，面对的人是陌生的，不免心理压力过大，思想包袱过 重。面对父母的千叮咛万嘱咐，以及老师的苦口婆心他们可能会有三分 钟的热度，埋头学习一段时间，但随着知识的加深，课业的加重，教学 速度的加快，绝大部分学生会产生厌学乃至辍学情绪。为此，班主任在 他们入学之初，就要不失时机的做好学生的思想动员工作，动之以情， 晓之以理，帮助每一位学生树立切合自己实际的目标，并总结形成班级 的理念。切合学生自己实际的目标不仅要包括学生一段时期的学习目标、 还要有人生的、做人的、纪律的、卫生的等各项目标。只有班级有了强 大的理念作为后盾，学生的思想信念才会长久。比如，我在刚刚接手这 一批新生的时候，就多次利用班会、劳动等多种场合对学生进行思想信 念教育，并结合班级实际，总结形成了“脚踏实地、勤奋乐学、正己励 志、永争第一”的班级理念。还通过越野赛、运动会、考试分析会等场 合，巩固班级理念在学生思想中的地位，把此项教育搞得持久、长效。 - 2 - 近两年的实践证明，我班的班级理念已经深深植入每个学生的脑海里， 凝聚了人心，陶冶了学生的情操，促进他们身心地全面发展。 二、建立精明强干的班干部队伍，加强学生的自主组织协调与管理。 精明强干的班干部队伍是良好班级管理的重要组成部分。班级工作 千头万绪，完全由班主任处理，就是把班主任累的焦头烂额，最终也是 “一锅粥” 。在稳定班级后，选择、组建精明强干的班干部队伍便成了班 主任的首要工作。班委不在于人数多少，而在于是否精干；班委成绩不 在高低，而在于能力大小。在班委的选择上要“不拘一格降人才” ，大胆 选拔有能力，有信服力的学生。我班有位从外地转来的学生，成绩很差、 坏习惯很多，但是有一个长处就是班级里人缘儿最好，责任心非常的强， 组织协调能力很强。我便利用他这一长处，让他担任班级劳动委员，结 果原先次次“倒数”的我们， “正数第一”源源不断。自从他担任班委以 来，我又因势利导帮助他改变坏习惯、调整学习方法，他的学习成绩也 是突飞猛进。这仅仅是一个侧面，我班的其他的班委也是我的得力干将。 现在，班级中的一般性事务工作，已经由不得我“插手”了，各项名列 前茅的成绩却滚滚而来。 三、创建严谨、规范、合理、和谐的班级规章制度，以制度保障班 级良性运转。 俗话说：“不以规矩，不成方圆” 。一个国家没有法律国将不国，一 个军队没有纪律将如一盘散沙，一个班级没有规章制度将一片混沌！要 想建设良好的班级氛围，必须有强有力的规章制度作为坚强的后盾。有 章可循，按章办事。惟其如此，才能把班级带入良性运转的轨道上来。 我班在组建之初，班委会刚刚成立，便要求个班委依据中学生守则 、 - 3 - 中学生日常行为规范和我校以及班级的实际情况制定相对应部分的 规章制度，再公示给全体同学讨论，最后形成一套包含学习、纪律、劳 动卫生、文体、生活、奖惩等一整套适合我们班级的规章制度，并严格 按照此规定执行。如今，此套规章制度经过适时修改运行至今，学生们 早已经把规章制度烂熟于心：犯错误的少了，获奖的多了。融洽的同学 关系，有序的班级秩序，浓厚的学习氛围，良好的班风业已形成。如今， 百舸争流、千帆竞发的势态，无不依赖严谨、规范、合理、和谐的班级 规章制度。 四、营造“竞争、合作、淳朴、和谐”的文化氛围，打造书香班级。 纵观历史，放眼世界，大到国家，小到企业，没有自己的文化理念， 缺少文化底蕴，是不可能存在的在长久。一开始我便注意营造班级文化 氛围：不惜“重金”在班级的墙壁上贴上班级理念，以及在走廊两侧和 门口等醒目的地方贴上相关的标语，让学生们每天沐浴在文化氛围里， 让他们认识到“勤奋、细节、积累、读书”等问题的重要性和必要性。 同时，我还提出了“我们是火，激情四射；我们是风，强劲有力；我们 是电，超越一切！”的班级口号，激发起学生们的青春热情，让他们的 身上散发出无穷的活力。此外，我们班级还展开了“比、学、赶、帮、 超” ，写“挑战书”和“倡议书”等多种活动，掀起一浪高过一浪的文化 活动，让学生各方面的激情充分释放，从而促进学生的身心全面发展。 五、做到三个“善于” ，培养学生“六自”能力，从而打造“金牌” 学生、 “金牌”班级。 俗话说：“打铁还需自身本领硬” 。班主任再优秀，制度再健全，没 有学生中“火车头”的带动，没有整体素质的提高，班级仍是会乱成 - 4 - “一锅粥” 。班主任就好比足球队的主教练，责任不是上场比赛而是培养 球星。班主任要善于留心观察班级中的每个角落，善于细心发现班级中 每个学生的长处，善于用心欣赏每个学生的闪光点，引导学生树立“六 自”意识，培养 “六自”能力，让学生在“自理、自制、自律、自立、 自学、自强”中打造过硬本领，成为优秀的“球星” 。学生中的“火车头” 好比足球场上的队长，俗语道：火车跑的快，全凭车头带。只有 “火 车头”发挥了带动作用，集体的力量才能彰显作用。惟有如此，才能增 强班级凝聚力和向心力，实现班级与学生个人的