高职产学研用合作人才培养模式评价体系研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高职产学研用合作人才培养模式评 价体系研究 【摘 要】目前校企合作联合培 养制度正在逐步实施，这种联合培养制 度可以实现校企双赢的效果，针对当前 高职院校产学研用的人才培养模式，应 该探索出一套适用的评价体系，为产学 研用合作人才培养模式的发展奠定基础。 中国论文网 /8/view-12932843.htm 【关键词】高职；产学研用；培 养模式 随着教育体制改革的不断进行， 很多高职院校都从工W 结合的角度出 发，不断完善并且创新自身的管理制度， 如今校企合作的管理制度在很多高职院 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 校中展开，这种新型的人才培养机制是 以学校为主体，企业作为辅助，最终达 到院校实现人才教育，企业实现人才培 养的目的。对于任何一项人才培养模式 而言，只有制定了考核评价机制才能够 判断出是否有效，因此如何制定一套科 学有效的产学研用合作人才培养模式的 评价体系是重要的。 1 人才培养模式创新的目标 面向社会，加强与企业的合作， 优化工学结合人才培养模式，建立校企 合作的长效机机制，搭建一个校企深度 融合的平台，使企业真正参与到人才培 养的全过程中来，与学校一道共同完成 人才培育工作，形成办学双主体；在人 才培育的过程中，既要考虑电子信息行 业通用要求，又要使使学生既具备必需 的理论水平，又具有较强的创新能力， 解决实际问题的能力和发展潜力，才能 实现高职教育人才培养目标。校企合作 教学的方式使得高职院校和企业两者之 间实现双赢的局面，院校达到了人才培 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 养的目的，企业也可以实现人才储备。 通过产学研用，所培养的学生有较高素 质和技能，一毕业就就业，一进厂就上 岗，实现了就业零距离。 2 人才培养模式创新的思路及措 施 根据专业发展需求，发挥校企合 作委员会和专业建设委员会的作用，不 断拓宽合作领域，探索合适的合作途径 与方法，不断探索人才培养新模式，企 业与院校双方各自有其优势，院校可以 做到理论层面的深入研究，企业可以为 学生提供实习岗位，让他们将理论应用 于实践，更加深入的理解专业知识。高 职院校将各企业当作终生合作的朋友， 急企业所之需、做企业之所想。企业最 基本的目的是盈利，因此通过校企联合 办学人才培养模式的实行，企业可以实 现储备人才的目的，这对于企业日后的 发展与盈利来说是重要的。 3 建立产学研用合作人才评价体 系 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 3.1 构建教学质量监控评价工作 运行机制 构建专业人才培养质量监控评价 体系和工作运行机制，提高企业和社会 对人才培养质量评价的权重，企业要积 极创新校企合作发展模式，积极参与现 代学徒制改革。任何模式的实施都需要 有评价机制作为反馈信息，只有如此体 制才会逐渐完善。所以专业人才培养质 量监控评价体系和工作运行机制需要有 教学反馈信息，这样才可以展现出校企 联合办学的优势或者不足，这种反馈体 系需要教师、学生、用人单位、毕业生 四个方面共同组成，学生是主体参与者， 用人单位是实习岗位的提供者，教师整 个过程学生的理论指导者，毕业生是机 制效果的体现者。这四者之间的结合可 以做到及时反馈信息，这样制度之中存 在的问题才能及时解决，不断推进产学 研用人才培养模式的前进。 3.2 校企共建教学质量监控评价 体系 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 积极的让学生参与到校企合作办 学制度之中，院校加大力度与企业之间 积极合作，让企业提供更多的实践实习 机会，引入行业标准、企业标准。按照 质量保证目标与学校发展目标和人才培 养目标一致的原则，建立、完善教学过 程信息监测分析、学生学习成效评估等 质量保证监控评价体系。通过顶岗实习、 学生满意度评价分析，诊断人才培养过 程各环节质量，使人才培养质量达到社 会、用人单位、学生、家长、学校满意。 （1）学生评教。学生评教主要 有网上评教、问卷测评、座谈会评价等 几种途径和方式。定期召开学生教学工 作座谈会，倾听学生对学期专业教学工 作的意见，整理归类后及时反馈至相关 教师，督促改进。根据人才培养目标要 求和企业岗位要求，设计评价指标，具 有系统性和可操作性。 （2）专业知识考核。主要考查 岗位必需的专业知识，学生通过顶岗实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 习，可以真实的感受到工作的需要，以 此不断完善自己，不断巩固和深化应用 理论知识。专业能力评价，有利于促进 学生锻炼、提高和综合应用专业技能； 职业表现评价，利于促进学生自觉接受 企业管理，提高自身的工作能力和职业 素质；过程评价，是对学生的刚性要求， 具有很强的约束力，是对整个工作的全 面总结；评价标准与成绩评定，制定科 学合理的评价指标及内容的评价标准， 具体明确、易于操作，能全面、客观和 合理的评价学生，促进学生的全面发展 和不断进步。 3.3 校企共建顶岗实习的评价体 系 校企合作的重要原因就是学生可 以实现理论联系实际，因此顶岗实习是 产学研用人才培养模式中重要的一个环 节，这对于培养学生的实践能力和独立 工作能力是非常有效的，因为学生可以 在实际的岗位中真实的感受自身的职责， 以此了解工作的需要，进而不断完善自 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 身的不足。同时，产学研用人才培养模 式是培养“创新型 ”、 “复合型”人才的重要 手段，评价系统包括实施过程评价方案 和总体评价。为了提高学生对于顶岗实 习的重视，所以应该制定一套顶岗实习 的考核机制，最终的考核成绩应该有院 校和企业共同完成，一方面应该由教育 管理经验丰富的教师根据学生的具体情 况指定教学的内容，另一方面，实习单 位也应该选派专业的技术人员对学生实 习进行指导，作为兼职教师，他们根据 学生的表现共同决定最终的成绩。在对 学生的顶岗实习进行考察时，应该制定 一票否决权制度，就是如果有一项不合 格，则学生的最终成绩就评定为不及格。 这种实习考核制度的制定，会使学生更 加重视顶岗实习的重要性，这样会大大 提高实习的作用，同时对于学生自身提 高专业技能以及综合素质都有重要意义。 学生是整个实习的主体，所以在 最终的实习评价时不应该完全由学校、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 实习单位以及教师决定，学生也应该积 极的参与其中，学生是整个过程的参与 者，所以他们更加有发言权，这样制定 的评价体系才更加全面，更加有代表性， 结果也更加真实。在评定内容的确定方 面，应该保证评定的内容全面且有针对 性，具有综合性，在评价时必须要保证 评价的内容客观，主要针对学生的专业 素养、职业道德、人际交往能力以及对 工作负责任的态度进行考察。指导教师 在整个实习的过程中应该针对其中的一 些不足进行批评指正，学生需要撰写实 习报告、实习心得。教师和实习兼职教 师在对学生的成绩进行评价时最主要是 根据