高中语文教学应注重思辨性阅读

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中语文教学应注重思辨性阅读 【摘要】 自新课程改革以来， 教师的教学方式也发生了巨大的改变， 尤其是语文学科的教学。在当今时代的 背景下，高中语文思辨性阅读受到了广 泛的关注，传统的阅读教学方法已经无 法满足学生学习的需要，迎之而来的是 新的教学方法。思辨性阅读能够让学生 在阅读过程中不断的探索，并且大胆的 提出问题，有利于培养学生良好的创新 能力。因而教师在教学中应该改革传统 的阅读教学方法，转变教学观念，重视 思辨性阅读，从而充分调动学生的学习 积极性，提高学生的阅读能力。为此， 本文重点分析了高中语文教学中思辨性 阅读的策略。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中国论文网 /1/view-13043016.htm 【关键词】 高中语文 注重 思 辨性阅读 策略 【中图分类号】 G633.3 【文献 标识码】 A 【文章编号 】 1992- 7711（2018）06-109-01 0 前言 思辨性阅读一词主要是由思辨能 力引申而来，并且加以延续的一N 阅 读方法。从阅读层次上来说，思辨性阅 读是对学生阅读的最高要求，也是学生 挑战自己的意义所在。它主要要求学生 在阅读过程中要明确阅读的目的，并且 善于提取阅读材料的主要信息。此外， 它还是思辨式的改进，要求学生在阅读 过程中透过作者的语言看到语言背后表 达的意思。近几年来，思辨性阅读越来 越受到教师的关注，因而教师在教学中 也应当优化教学方法，重视思辨性阅读， 提升学生的整体阅读水平。 一、激发学生思考，奠定思辨性 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 阅读的基础 思辨性阅读主要是为了帮助学生 拓展思考的空间，从而让学生思考由浅 至深，由单一向多面，零散向链条发展。 这个过程中，学生的思维不断得到展现， 对阅读材料也有了更深层次的理解以及 认知。此外还应该在教学过程中优化教 学手段，引导学生学会发现阅读文本的 疑点与矛盾，从而形成认知上的冲突， 最终激发学生思考，从而奠定思辨性阅 读教学的基础。比如说在教学林黛玉 进贾府这一篇文章时，教学的重点是 要求学生通过学习文章学会分析任务的 主要性格特点，并且指导学生学习小说 所运用的刻画人物的主要方法。开头四 回的内容是全书的序幕，第一回写了女 娲补天、顽古转世、木石前盟的故事； 第二回写了冷子兴的“ 演说荣国府 ”；第 三回写了林黛玉进贾府的耳闻目睹，也 就是教材内容上的一节；第四回写了贾 雨村断案。那么教师可以引导学生思考 为什么要写开头这四回呢，写这四回有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 什么目的？如此一来，就给学生提供了 一个很好的思辨话题，并且在学生的思 考以及教师的引导下，最终知道写这四 回的目的就是为后面展开情节、刻画人 物作了铺垫。 二、紧扣文本特质，培养学生良 好思辨能力 学生在阅读过程中应该以文章的 实际内容为出发点，紧扣文本的主题， 通过了解文本特质去进行思辨性的阅读， 从而不断培养学生自身良好的思辨能力。 近年来，在新课程改革的背景下已经对 高中生的阅读提出了明确的要求：通过 阅读中外名著，培养学生良好的情感态 度以及价值观。思辨性阅读的目的就是 让学生学会运用语言表达出所阅读的文 本，并且还要求学生用心去体会阅读材 料，最终促进学生养成良好的思辨性阅 读能力。比如说学生在阅读名著巴黎 圣母院时，首先应该了解这本书的创 作背景以及作者的生活经历，即写于法 国风云变幻、阶级斗争激烈的年代。期 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 法国社会正处于急剧转折之中，各种斗 争十分激烈、尖锐，等等。其次引导学 生进行思辨，如：自己比较喜欢文章中 的哪一个人，为什么？比如说有的学生 喜欢卡西莫多；有的喜欢克洛德弗罗 洛；有的同学喜欢甘果瓦，由此教师便 可以引导学生结合这本说说一说自己喜 欢某一个人物的理由。学生学会以自己 的角度思辨并且形成了自己的思想，无 形之中就培养了自身的思辨能力。 三、深化讨论教学，提高思辨性 阅读的效率 无论是某一个学科的教学，教学 方式都是多种多样的。在课堂上，通过 教师与学生、学生与学生之间互相讨论， 通过思想交流最终提出新的观点，让学 生学会创新，从而提高思辨性教学的效 率。比如说水浒传中写到 108 位好 汉，但是当前对于好汉的称呼，很多人 有不同的定义，按照现代人的标准来思 考当时的情况，并不认为是好汉，而是 地痞。在时代的影响下，对于好汉的定 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 义反差如此之大，那么应该按照现代还 是古代来定义这个好汉的标准呢，背后 蕴含着什么样的价值，对学生产生什么 样的影响？等等，这些都是值得学生讨 论的内容。在课堂上让分组讨论并且思 考，最终学生对于这些问题都有了自己 的标准答案，课堂上学生也变得活跃起 来了，自然而然的就提高了教师思辨性 阅读的效率。 结束语 综上所述，提高思辨性阅读教学 效率的方法不止以上几点，还需要教师 在教学中不断的反思与总结，并且及时 的优化教学手段，最终促进学生学会思 辨，重视思辨并且提高自身的思辨能力。 与此同时，还应该结合学生的实际情况 进行思辨性阅读教学，在阅读教学中为 学生学习语文学科奠定良好的基础，提 升学生的综合能力。 参 考 文 献 1胡建军 .浅析高中语文思辨性 阅读教学J.时代教育，2017（4）：71- -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 72. 2张经纬 .高中语文教学应注重 思辨性阅读J.语文知识，20