高中体育教师与学生有效互动的技巧新探

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中体育教师与学生有效互动的技 巧新探 摘要：对于教学而言，教师与学 生进行互动，能够实现知识的交流，能 够实现情感的交流，能够实现教法与学 法的交流。而如何组织与学生的互动活 动，值得教师深思，尤其高中体育教师 要结合体育教学的实际情况进行深思。 中国论文网 /7/view-12951303.htm 关键词：高中体育；教师；学生； 互动；方法 在大力提倡教学方法多样化的今 天，教师的教学行为势必也受到影响， 很多教师也能够机动灵活的掌握与应用 多种不同教学方法。互动式教学法注重 教师与学生共同参与到教学中来，这一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 过程看似是一个十分容易操控的过程， 实际上想要达到预期的互动效果，却存 在一定的困难。本文就几种对体育课堂 上师生互动能够产生一定促进作用的方 法与大家共同探讨。 一、高中体育课师生互动的必要 性解析 虽然现阶段出现了很多教学方法， 新的教学指导思想也要求教师将多种多 样的教学方法落实到教学中去，但是， 这种提倡与使用并非盲目进行的，同 r 教师应该明确的一点就是不同的教学 方法对知识点、学科等都有一定的选择 性，并没有一种通适的方法。而高中体 育教师将互动式教学法引入课堂教学， 具有一定的必要性，我们不妨从以下几 点加以分析： （一）聚焦学生注意力的要求 互动式教学法的一个突出优点就 是可以有效的聚焦学生的注意力。尽管 现代教学一直在提倡体育教学的重要性， 要求教师与学生都对其引起高度重视， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 但是，受高中阶段学生实际学习情况的 影响，与高中阶段学生要学习的其它学 科相比，体育无疑是学生最为不重视的 一个科目，原因很简单，就是因为体育 没有列入高考的范围，在这种情况下， 学生在体育课堂上自然会出现注意力不 集中的情况，而在体育课堂上学生要学 习很多内容，教师采取互动式教学法， 能够将学生的注意力聚焦到体育课堂上， 这就为学生吸收知识点做好了铺垫。 （二）掌握相关动作技巧的要求 运用互动式教学法，也是学生掌 握体育动作与技巧的要求。文化课课堂 上，教师讲解知识点，学生只要用心听 与思考即可，而体育不仅对学生的思考 提出了要求，还要求学生能够动起来， 亲自去做相关的动作，而不同的体育项 目包含了大量的动作技巧，同时，即使 一个简单的动作也需要学生能够正确的 把握，可想而知，如果学生不参与到教 学中来，在把握相关动作技巧的准确度 等方面，都会出现各种各样的问题，只 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 有教师与学生就相关动作技巧进行互动， 学生才能更好的理解不同动作的要领与 含义，进而真正达到准确掌握的目的。 （三）营造热闹、活跃课堂教学 氛围的要求 体育课堂上教师与学生之间开展 的互动活动，不仅对学生知识技能的掌 握意义深远，而且对良好课堂教学氛围 的营造也功不可没。教师单方面的讲解， 整个课堂只有教师一个人的声音，这样 的课堂最起码缺乏活力，而学生的参与 能够使整个课堂沸腾起来，学生的整个 精神状态也更加积极。 二、师生互动的技巧探索 通过上文的分析，我们对师生互 动的必要性有了更加全面与深刻的认识， 接下来需要教师解决的一个问题，就是 怎样才能在体育课堂上与学生很好的互 动。如果在互动的过程中教师不能把握 一定的技巧，可能会出现“冷场” 的情 况学生不愿意与教师互动。那么， 究竟怎么做才能有效实现高中体育课堂 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 教学中的有效互动呢？本文在下文加以 阐述： （一）提高教师与学生互动的积 极性 体育课堂上，教师一直在组织课 堂教学，因此，作为课堂主导的教师只 有有了与学生互动的积极性，整个教学 的互动活动才能开展。然而并不是每一 个教师都有与学生互动的积极性，部分 教师已经习惯于对学生进行动作演示， 而后学生进行动作练习的教学模式，互 动环节根本没有在教师的计划之中。因 此，互动教学法在体育教学中的引入应 该以提升教师的积极性为前提。 （二）激发学生与教师互动的积 极性 互动是师生双方共同参与的活动， 因此，在激发教师互动积极性的基础上， 还要积极的激发学生与教师互动的积极 性。在实际的教学中我们经常会见到这 种现象：教师想要与学生互动，课时学 生却不愿意参与到互动中来，对互动显 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 得较为不懈。之所以出现该种情况，本 人在调查中发现原因在于学生对教学活 动不感兴趣，自然就没有参与的欲望。 本人建议为了激发学生参与体育项目的 积极性，教师应该在提高教学的趣味性 环节多多思考，学生的兴趣被激发了， 自然能够主动参与。 （三）巧妙设置互动话题 体育课堂上教师与学生这两个主 要的参与者之间进行的互动，必须围绕 一些话题展开，否则教师只能对学生讲 解，而学生只能接受教师讲解的内容。 话题的选择对互动的效果产生重要影响。 话题选的好，互动将“ 热闹 ”的进行，话 题选择不好，互动实难奏效。本人建议 教师在选择互动话题时，应该有一定的 策略性。例如本人在与学生互动的过程 中，在互动刚刚开始的时候，本人会选 择一些难度较小，同时又较为有趣的话 题，这样容易引导学生参与到互动中来， 在互动的过程中教师可以逐渐引申话题， 层层深入，最终取得良好的互动效果， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 也使学生很好的掌握教师的教学内容。 （四）注重就一些具体的动作与 学生进行互动 很多体育动作仅仅依靠教师口头 的讲解及肢体的演示，学生是很难真正 把握其要害的，即使有些动作学生能够 跟着教师的步骤做，但是无疑是比葫芦 画瓢。这就要求教师能够一边对学生进 行体育动作的展示，一边与学生进行互 动，互动过程中就一些更深层次的东西 对学生进行指导。例如：教师在讲与 “三步投篮”相关的动作技能时，学生观 察教师的动作，感觉挺简单的，而自己 在实践的过程中，却往往出现各种各样 的错误，这就需要就一些问题与不足之 处进行互动，通过互动使问题得到解决。 （五）注意互动形式的多样化 巧妙的互动必须实现形式的多样 化。有些教师一味的将互动锁定于问题 的设置，这会导致整个互动十分枯燥， 并且问题的不断设置也会使学生的压力 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 增大。本人在互动过程中一直在研究多 种有助于师生互动的形式，并总结出几 项有效的方法。例如：在互动过程中发 挥学生的主体地位。本人让学生提出问 题，通过与教师的互动使问题解决。而 不是一味的教师去引导学生。学生主动 与教师互动，可想而知学生的参与度大