“统计的初步认识”精备课

统计表初步认识 徐羚 教学目标： 1初步了解统计的意义，根据需要通过多种渠道收集、整理有用的数据。 2初步学会收集数据，初步会用划“正”字等方法进行数据的记录。 3初步学会数据的整理。 4初步体验数据的收集、整理、描述的过程。 5. 逐步体会统计与日常生活的密切联系，感知统计是有趣的和有用的。 教学重点：初步了解统计的意义 教学难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据，并对统计结果进行分析。 教学过程：一、创设情境，激发学习兴趣。 师：同学们，配餐公司明天午餐时给我们送水果吃，出示食物 （苹果、桔子、香蕉和梨）这四种水果你最喜欢吃哪种？生： 师：呦，意见不统一呀！咱们听谁的呀？这可怎么办呀！ 生：咱们看看喜欢哪种水果的人多，咱们明天就吃哪种水果。 师：那咱们怎么才能知道喜欢吃哪种水果的人多呢？ （预设）举手数数， 师：用数据说明问题 二、亲历体验、探索新知。 （一）收集数据 1. 学生自报名称 师：每个小朋友把自己最喜欢水果的名称报出来，注意小朋友念一种水果的名字， 你们就在记录单上用你喜欢的方式记上一票，每人只能报一次。一人报，其他 小朋友认真听，不要漏记。最后，别忘了自己的一票。 记录单： 票数记录 2. 学生交流记录方案（实物投影展示记录方法） 学生可能出现用、或 1、2、3 或“正”字方法记录。 方法：选择有代表性的方法汇报，介绍你是用什么方法记录的。如果学生出现“正”字 方法，注意强调：“正”字每一笔代表一票， 书写方便。并集体书空“正”字。如果 学生没有出现“正”字方法，请学生看书。（学生在汇报时，教师有意识地把相同的记 录方法归为一类。） 师：要完成最喜欢吃的苹果这件事，我们要做的第一件事就是收集数据。（板书： 收集数据）记录数据时可以采用符号、数字、打钩，写“正”字等方法。 （二）整理数据 1. 把数据整理出来，填写在下面的表格里： 师：到底情况怎样，我们一起把数据整理出来。 2. 比较整理数据的方法： 生 1：我是一个一个数出来的。 生 2：我写数字，一下就看出了 生 3：我是用正字记录的，是五个五个数的。 师：（把学生的作品叠在一起比较），比较：你们觉得哪种方法写起来比较快？为什么？ 3. 体验方法最优化 事先收取其他班级的数据，用放录音的方法，（注意：记录表格缩小记录位置的大小， 报的速度快一些）。学生有可能采用旧办法，有可能采用写“正”字。然后再比较出 写“正”字的方法最简便，计算数据也比较方便，想 5 的口诀。 师：以上活动叫做整理数据。（板书：整理数据） （三）验证数据 师：那我们怎么知道每个人都参与投票了呢？ 生：把表格里的数加起来是不是全班人数，就可以知道了。 师：请你们算一算 师：请刚才计错的同学马上在表格里改正过来。收集数据时一定要仔细，这样才能保证数据 的正确。 小结：非常感谢同学们帮老师数出了每种水果的数量。刚才，我们在解决周五配餐公司供应 水果 苹果 桔子 香蕉 梨 人数 什么水果这件事，我们做了哪些工作呀？我们收集数据，并且整理数据。这个过程在数 学上称为“统计” （板书：统计） ，这张经过收集数据，整理数据后得出的表格就叫做统 计表（补上板书：表） 。统计表上面一行是统计水果的名称，第二行是统计的人数。 （四）分析数据 师：你看了这张统计表，可以回答下面问题吗？ 1. 二（2）班小朋友最喜欢吃（ ）水果。 2. 二（4）班一共有（ ）人。 师：对了，人们可以根据统计表中的数据，做出分析和判断。给我们的生活带来方便。 师：如果你是配餐公司的经理，看了这张表，你会怎么想？ 三、突破练习 书上练习 p40 练一练 四、再次体验 师：统计表在生活中是无处不在的。 （小胖是一个天文爱好者，他利用课余时间，画了一 张 2012 年 5 月的天气情况，你能根据这幅画，制成统计表吗？） 出示：上海 2012 年 5 月的天气情况 上海 2012 年 5 月的天气情况 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 上海 2012 年 5 月天气情况 天气 晴 多云 阴 下雨 填数 师：通过看统计图，你能提出什么问题？（找 2-3 人提问） 师：统计能解决我们生活中的问题。 五、拓展延伸，课堂总结 晴 多云 阴 下雨 师：请你们想想，在生活中还有哪些事情也可以用统计的知识来解决？ （同学们最喜欢的动画片、最喜欢的体育运动、最喜欢上的课等等） 师：生活中还有很多的事情可以用统计的知识来解决。希望同学们学习了 这方面的知识后，去解决生活中更多的问题，下课之后请大家做个小小的统计员，去统计