走出围城美景抛开教案教语文

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 走出围城美景抛开教案教语文 笔者在长期从事语文教研工作中 发现一个共性的问题是：新课标下的语 文课堂，虽较之过去有很大的变化，然 而，教师们一直未变而且始终丢不下的 东西教案，仍然是束缚语文课堂教 学的一张无形的网，一堵无形的墙，致 使语文教师们在课堂上始终放不开、拓 不宽不敢越雷池一步，这无疑是语 文教学中的拦路虎、绊脚石，应引起广 大语文教师们的高度重视，否则将会使 新课标下的语文教学穿新鞋走老路。 中国论文网 /9/view-12768763.htm 教学。是一种富有创造性的工作； 上课，是一种基于师生互动的实现教学 目标的生成过程，它带有强烈的灵感意 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 味和即兴色彩。因此，课堂教学不能只 按既定的程序机械地进行，它是一个动 态的过程。作为教师，要因势利导，顺 势而为，这样，才能真正体现新课标的 精神，同时，这也是课堂教学的真谛。 如果我们老抱着教案设定好的程序机械 地进行教学，既谈不上灵感，也谈不上 即兴，更谈不上有新的生成过程。 长期以来，我们语文教师总是把 钻研教材的结果通过“ 教案 ”的形式表现 出来，认为写好了教案，便是完成了上 课前的准备工作。加之学校管理中查教 案已成惯例。因此，只要写好或者写了 教案。课堂上按教案的程序进行教学， 一不会出现知识性的问题，教师满堂提 问，学生满堂答问，正误老师拍板，答 案回归教案；二可以准确把握四十五分 钟，不至于出现拖堂问题，试图让学生 在课堂上交流讨论，又因为担心时间不 够而打断学生最精彩的表现，因为无这 种形式不能体现新课程，不按教案的要 求限制学生的“ 表现” 会使时间拖延。因 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 此，真正使学生活跃、见解新颖的语文 课堂教学实不多见，而教师能超越教案， 顺势而为，即兴创造教学乐章的更是稀 罕。 基于以上问题，笔者认为，为了 顺利地走进新课程，稳步推进课改，打 造高效课堂，我们不妨试着在语文课堂 上抛开教案进行教学，这或许对转换教 师角色，对新课标下的语文教学能起到 一定的促进作用。 作用一：试着抛开教案上课，教 师能不受教案的束缚，使教学有了较大 的自由空间，便于教师拓展，使师生产 生“灵感”，培养“即兴”，实现师生互动 的教学效果。 作用二：抛开教案上课，能使教 师转换角色。教师角色转换是新课程的 一个重要理念之一，也是新课标的基本 要求。抛开教案上课，教师只有想办法 让学生的思维活跃起来，并且自己也随 学生而动，这样，教师不再是课堂的主 宰者，便于实现真正意义上的生动活泼， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 更有利于发挥富有个性的“学习主体” 的 作用。 作用三：抛开教案上课，师生可 以“甩开镣铐跳舞 ”，走出围城观美景， 充分展示个性，便于真正意义上的自主、 探究、合作、交流的学习方式在新课程 中发挥作用。 作用四：抛开教案上课，教师在 课堂上的主宰地位降低了，师生间自由 交流的时间和内容也相对增多了，这对 于新课标所倡导的人文主义理念的渗透 起到一定的催化作用。 当然，过去说没有教案。教师就 不能上讲台，这是传统学校管理中对教 师职业的基本要求，是迫使教师钻研教 材，并熟练地驾驭教材的手段之一，这 是无可非议的。今天，我们认为，有了 教案会束缚教师的手脚，这是为了使教 师能尽快适应新课程的需要。不论是 “要求”，还是“需要”，抛开教案不是说 不要教案，而是想通过这种形式使教师 们尽快抛弃传统教学中不利的东西，即 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 抛弃纯知识，纯教材性的、一成不变的、 机械操作的、主宰课堂教学的教案，而 要的是“心里装着学生 ”、 “眼里要有学生”， 使学生产生灵感，培养学生即兴能力的， 教师能因势利导，顺势而为的好教案。 （目前我们正在探索推广的导学案就