重视感悟体验促使幼儿玩转剪纸的策略探微

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 重视感悟体验促使幼儿玩转剪纸的 策略探微 摘 要：重视感悟体验，能促使 幼儿更好地掌握剪纸技术，提高剪纸教 学效果。在剪纸教学中，教师要充分发 挥幼儿的主体作用，通过开展剪纸活动， 让幼儿探究和掌握剪纸技术，从而玩转 剪纸，使传统文化得以传承。 中国论文网 /9/view-13014268.htm 关键词：幼儿；剪纸；教学效果； 策略 中图分类号：G613.6 文献标志 码：A 文章编号：1008-3561（2017） 34-0075-01 传统剪纸教学是教师教、幼儿被 动地学，教学效果不佳。有些幼儿甚至 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 要老师手把手地教才能完成作品，而且 过几天就遗忘了剪纸的方法。因此，教 师要改变教学方法，确立幼儿的主体地 位，促使幼儿在活动一开始便能对完成 任务形成一个计划，对活动的难度有一 定的预期。要让幼儿在教学活动初始就 主动参与进来，成为活动的计划者和实 施者，调动幼儿学习的主动性。 一、仔细瞧瞧 在剪纸教学中，教师可先拿出一 幅剪纸作品引导学生进行讨论。教师： 这幅剪纸的内容是什么？幼儿：这是两 条连在一起的鱼。教师：你们商量一下， 给这幅剪纸起个名字。幼儿：我们叫它 “小鱼手拉手 ”“鱼妈妈和鱼宝宝”教 师：对这幅作品你们还有什么问题要提 吗？有的幼儿说：我想知道它是怎么剪 成的。有的幼儿说：如果我做好了，能 带回家吗？有的幼儿说：我自己也能做 一个，我需要一张纸。有的幼儿说：第 一步和第二步我明白了，可后面的我好 像看不懂可见，根据幼儿的生理、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 心理特点，采取讨论的方式进行教学， 能激发幼儿的学习兴趣和创造欲望。在 教学中，教师制作了漂亮的“鱼儿手拉 手”的剪纸作品，给予幼儿足够的感官 刺激，激发了幼儿自己动手去剪的欲望。 二、 “我也来试试 ” 在操作篮里给幼儿提供一张彩色 手工纸、一块橡皮、一把剪刀、一支铅 笔，让幼儿自由剪纸，要求剪出和老师 一样的作品。教师：你们现在还有什么 问题需要老师帮助吗？有的幼儿说：没 有，我一定行。有的幼儿说：我需要看 看老师的步骤图。有的幼儿说：我得想 一想，看看自己能不能做。有的幼儿说： 我想我有可能不会做幼儿从操作篮 里拿铅笔、橡皮、彩色的手工纸，进行 绘画和剪纸。幼儿的表现是：有的左顾 右盼不知道如何是好，有的将纸张左右 翻折，有的直接在正方形的美工纸上绘 画小鱼的轮廓和花纹面对幼儿的种 种表现，教师指出他们出现的问题。幼 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 儿有的说老师没有教，有的说步骤图的 第二步看不懂，有的说我是学着老师的 样子把一张纸一折四了，可是不知道画 小鱼的时候应该画在哪里在幼儿自 己尝试剪“鱼儿手拉手 ”的过程中，教师 不过多地干预他们，而是让他们凭借自 己的力量，通过一次次的实践操作，在 活动中发现各种各样的问题。 三、 “我们也能行 ” 教师将幼儿分成两组，一组是不 会剪的，一组是自己愿意看图再剪的。 对于前者教师可进行示范讲解，让幼儿 跟着教师的操作步骤完成作品；对于后 者教师可引导他们仔细看图，通过摸索 和尝试，独立完成作品。教师可通过提 问，让幼儿回顾制作过程，从而加深理 解和记忆。教师：这个剪纸作品你是怎 样做出来的？前者的回答：是老师教我 这样做的。我把老师怎么做的步骤都记 下来了。老师做一步，我也跟着做一 步后者的回答：我们两个一起商量 的，我看不懂第二步就问他。我们两个 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 共同发现了一个新的方法，这样手拉手 的鱼就不会剪坏了。我们几个用手指量 了量鱼到底有多长，然后在手工纸上量 出长度经过教师的示范讲解，前者 有 1/2 幼儿的作品能够做到鱼儿手拉手。 他们是看着老师的示范操作的，在如何 把一张正方形纸一折四、怎样画小鱼的、 鱼身和鱼尾应该画多长、画鱼鳍需要注 意什么、花纹应该怎样装饰、眼睛应该 画成什么形状等方面，都有了清晰的认 识，完成的速度比较快。后者完成的速 度比较慢，他们是通过自己摸索尝试完 成的，但完成的质量却比较好，有 2/3 的幼儿都能做到鱼儿手拉手。 分析比较这两组幼儿的作品完成 情况，为什么后者比前者完成的质量好 呢？自由探索组的幼儿交流的机会比较 多，幼儿和幼儿会相互提问和寻求帮助， 在幼儿的交流提问中可以总结出一些在 制作过程中比较成功的经验。例如，你 小鱼的身体画得是胖胖的还是瘦瘦的？ 你的鱼尾巴画多长？我觉得鱼身应该画 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 在折好的第二面，你觉得呢？在相互交 流和探讨的过程中，他们发现了能让鱼 儿手拉手而鱼鳍不断的方法。演示如下： 将一张正方形的手工纸折叠成四份，在 每一份的上方分别写上数字 1、2、3、4，然后把这张纸对折，把数 字都露在外面，数字 1、2 在纸的一面， 数字 3、4 在纸的另一面。然后把写有 数字 3 和数字 4 的那一面合起来，也就 是说现在只能看到数字 1、2 的两个面 了，接着在数字 2 的这一面画上半条小 鱼。幼儿合作探索出来的这种方法，避 免了绘画时不知道把鱼画在折叠的哪一 面，而造成鱼儿不能手拉手。幼儿在合 作中，不仅分享了各自发现的好方法， 还提高了合作意识和合作能力。 四、结束语 在剪纸教学活动中，教师要充分 发挥幼儿的主体作用，将学习的主动权 交给幼儿。要让幼儿慢慢形成向老师、 向同伴、向