语文教学对学生审美能力的培养

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 语文教学对学生审美能力的培养 摘 要： 语文教育承载着对学生 进行审美教育的责任，蕴藏着无比丰富 的美育因素。培养学生的审美能力是素 质教育的重要内容，也是语文教学的重 要任务之一。 中国论文网 /4/view-12773020.htm 关键词：语文教学 审美能力 培 养提升 中图分类号：G640 文献标识码： A 文章编号： 1003-9082（2014）10- 0102-02 语文教学对学生进行美育，培养 学生感受美、鉴赏美、表达和创造美， 是语文教师义不容辞的责任。前苏联教 育家凯洛夫说：“ 教师应当对学生指明 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 并揭露文艺作品中的真正的美，并要保 证使学生正确理解和领会真正的美，祖 国自然的美，人物性格与品行的美，他 们在社会上生活与活动的美。 ”语文教学 就要充分挖掘课文中的美，培养学生的 审美能力，陶冶他们的情操。 首先，从文学作品的自然美与社 会美入手培养学生感悟美和鉴赏美的能 力。 现行的语文课本选了大量的古今 中外文学名篇，这些篇章本身就是自然 美、社会美的艺术再现。一篇作品总要 表现作者的美学理想，或对美好纯洁的 事物进行追求，或对英雄人物进行歌颂， 或对祖国大好河山进行赞美等。语文教 学要善于利用这些来进行审美教育。 自然美是自然事物的美，大自然 中一切美好的东西，总是和人类健康愉 快的生活联系在一起的。文艺作品中的 自然景物，大多被赋予人的情感和思想。 如同是雷电，在茅盾的笔下是正义的代 表，而在高尔基的海燕中成了恶势 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 力的化身。语文课本中有许多描写自然 美的篇章，有壮丽的天山，也有浩渺多 姿的洞庭湖，既有广阔雄伟的黄土高原， 又有清雅秀丽的小石潭，其中有壮美， 也有柔美，可谓包罗万象，千姿百态， 一套语文课本就如一幅自然画卷，把大 自然的美展现在学生面前。 教师要充分把握课文中的审美内 容，引导学生去感受鉴赏。如李健吾的 雨中登泰山 ，这是一篇精彩的游记， 作者按游览的踪迹，渐进式地写出冒雨 登泰山的途中所见所感，抒发了对祖国 壮丽河山的挚爱之情，反映出不畏艰险， 迎难而上，登高远望，不断奋进的情怀， 我们可以从审美角度引导学生领略雨中 泰山的千姿百态，山光水色的优美， “会 当凌绝顶，一览众山小” 的壮美，从而 激发学生积极向上，勇敢进取的精神。 又如刘白羽的长江三峡 ，随着时间 的推移，轮船的航行，作者把长江的壮 丽景色，如同铺开画卷一样展现在学生 面前，并且把自己奔腾澎湃的激情融合 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 到五彩缤纷的自然景物中，字里行间洋 溢着催人奋进向上的豪情，从中领略到 祖国河山的美。教师引导学生欣赏祖国 大自然的美，可以激发学生对祖国的热 爱之情，陶冶他们热爱祖国美好河山的 情操。 社会美是指社会生活中的美。文 学作品中体现出来的社会美是社会生活 的反映，较之现实生活本身更典型，更 集中，对人们的熏陶感染往往也更为强 烈，因而更具有审美价值，语文教学要 提高学生鉴别社会和人物美丑的能力。 如教杨朔的荔枝蜜 ，应先引导学生 对小蜜蜂获得一般的认识，进而认识小 蜜蜂的美，最后认识了作者如何通过小 蜜蜂寄托自己美的理想。这样逐层推进 的分析，使学生认识到小蜜蜂的美，是 美在她终年累月默默无闻地工作，为人 类酿造生活最甜最美的蜜，从而感受到 劳动创造才是真正的美。 此外，还要善于通过人物、事件 之间的对比，使学生感受到真假、美丑、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 善恶。如莫伯桑项链中的路瓦载夫 人和亨利麦琪的礼物中的德拉，路 瓦载夫人虚荣心强，一心向往豪华奢侈 的贵妇生活，令人鄙视。而德拉经济虽 然拮据，精神生活却很丰富，为了给丈 夫买圣诞礼物，她卖掉了自己引以为骄 傲的美发，这种真挚、纯朴的感情是很 美的。又如莫伯桑的我的叔叔于勒 ， 通过分析菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前 后感情态度的变化，认识资本主义社会 里人与人之间的虚伪关系。 在生活中美与丑是一对矛盾体的 两个侧面，作为生活反映的艺术当然既 反映生活美，也反映生活丑，但是艺术 本身却只能是美的，生活丑一旦进入艺 术领域，就化为艺术美，因此，丑和美 一样也属于美学范畴。作为美学范畴的 丑，主要是指在社会生活中具有一定代 表性的丑恶现象，反映在艺术中，这些 便成为反面艺术形象，引导学生感受反 面艺术形象，从而认识到丑的可恶，因 而积极去追求美好的东西。如巴尔扎克 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 的守财奴 ，塑造了葛朗台这个把金 钱视为比自己生命还要重要的吝啬鬼形 象，通过对葛朗台抢夺女儿梳妆匣，剥 夺女儿财产继承权，临死抓住镀金的十 字架等细节的分析，使学生认识到资本 主义社会金钱至上的丑恶本质，从而树 立正确的人生观。 其次，从文学作品的语言美与语 感美入手培养学生感悟美和鉴赏美的能 力。 文学是语言艺术，人们对它的感 受通过语言这个“ 中介” 才能获得，文学 作品所创造的意境，塑造的形象，描绘 的自然和环境，都要由语言来体现，如 果不理解作品中的语言，那么作品的形 象无论描绘得如何生动，也无法从中感 受到。南朝文学批评家刘勰说：“夫缀 文者情动而辞发，观文者披文以人情。 ” （文心雕龙知善 ） “披文 ”是“人情” 的手段，也是鉴赏的准备，真正的鉴赏 过程是借助文学作品语言文字感知到作 品内容的美才开始的。语文教师的任务 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 是在审美对象（即文学作品）和学生的 审美能力之间巧妙地建立一种审美关系， 给学生开辟一条审美通道，扫除障碍， 作一个向导把学生带入审美情景之中。 文学作品中的语言美，主要表现在语言 的音乐美、意境美、形象美。 语言的音乐美，即语言音调和谐， 节奏鲜明，主要由节奏和押韵构成。节 奏的基本要求是每个句子停顿间歇大体 匀整而有规律，押韵是指有规律地在一 些句子的句末出现同韵的字，汉语一个 极大特点是，单音而有四声平仄，语言 四声搭配得当，读起来琅琅上口，悦耳 动听，语言的音乐美在诗歌中表现得尤 为突出，我国古典诗词在语言运用上， 讲究平仄，声韵，对仗等，新诗虽然自 由，但也讲求音乐美。要引导学生去感 受鉴赏。 语言的意境美。意境是我国美学 思想中的一个重要范畴，它是构成艺术 美的不可缺少的因素。意境是客观的 （生活、景物）与主观（思想感情）相 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 熔铸的产物，意境是“ 情”和“景”的结晶， 李可染先生说：“ 什么是意境？我认为， 意境就是景与情的结合，写景就是写情。 ”语言的意境美在于通过具体的有限形 象，激起人们的想象，在想象中认识到 隐蔽在形象背后的无限的更为深刻的思 想意义，从而获得巨大的审美享受，语 文教学只有把学生带入作品的艺术境界， 学生才能鉴赏作品的艺术美。抑、扬、 顿、挫，有表情的范读课文，给学生以 强烈的“语感 ”，是导入意境的重要手段。 语言的意境美和形象鲜明是分不 开的，而形象化的语言最主要的特色是 鲜明生动，郭沫若说：“ 语言除掉意义 之外，应该追求它的色彩，声调，感触， 同义的语言或字面有明暗，硬软，响亮 与沉抑的区别，要在适当的地方用适当 感触的字。 ”作者为了把事物和人物的形 象，绘声绘色地呈现在读者面前，总是 用音义俱美的字词，如鲁迅药中写 刽子手卖人血馒头：老栓慌忙摸出洋钱， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 抖抖的想交给他却又不敢去接他那东西， 那人便焦急起来，嚷道：“怕什么！怎 得不拿！”老栓还踌躇着，黑的人便抢 过灯笼，一把扯下纸罩，捏一捏，转身 去了，嘴里哼着：“ 这老东西 ”这段 文字用词恰当，形象地描绘老栓和刽子 手康大叔的形象，用“ 慌张 ”“抖抖”形象 地把老栓当时的心情表现出来，作者又 用“嚷”“抢”“扯”“ 裹”“ 塞” 等动词，极准 确地写出了刽子手的粗野和不耐烦，用 “抓过”“捏一捏” 刻画出刽子手接钱、数 钱的