英语双宾构式的句法探析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 英语双宾构式的句法探析 【摘 要】英语双宾构式的中心语 义是“给”抑或“物件或效果传递”， 在英 语中通过 NP+ V+ NPi NPd 或 NP+ V+ NPd P NPi 进行结构表述。结构主义、 语言习得和认知语法等语言流派对双宾 构式进行了系统分析。本文在梳理了前 人研究成果的基础上， 将重点探讨此 类双宾句式的生成机制， 并从句法分 析的角度重新看待英语双宾语句的结构 特点和构句特点， 推断其句式的生成 过程， 并初步探讨双宾构式题元角色 语义分析的意义。 中国论文网 /5/view-4071255.htm 【关键词】认知语法；双宾构式； 句法分析；题元角色语义 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 英语双宾构式是一种使用较广泛 的语言现象，却有着自身的形式和语义 特征。其中心语义是“ 给”抑或“物件或 效果传递”，常用 NP+ V+ NPi NPd 或 NP+ V+ NPd P NPi 进行结构表述。这 一常见却又特殊的构式，自然受到众多 理论语言学者们的重视。理论语言学研 究者们已经从结构主义、语言习得以及 认知语法的角度对英语双宾构式进行了 讨论。 本文梳理了结构主义和认知语法 对双宾构式的理论研究分析，讨论了对 双宾构式的一语和二语习得思路，同时， 对双宾结构进行了生成机制剖析，并提 出对双宾构式题元角色语义进行句法分 析的研究视角，对双宾构式进行句法解 析，丰富对双宾构式的认识和研究。 1.结构主义的研究 结构主义语言学的研究对象是语 言系统本身，将语言视为一个封闭的结 构系统，采取语言本体论的研究方法。 他们认为，语言是个系统，语言单位并 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 非孤立存在，而是彼此联系、相依而存； 语言实体内语言单位的顺序具有决定性 意义。就小句而言，它不仅是由词汇组 成的线性结构，还体现为由一层层词和 短语组成的等级结构（胡壮麟，2001） 。 结构主义对双宾结构并未作太多的解释， 它所关注的是对整个双宾结构的分解及 双及物动词后两个名词在结构上的关系。 句子的意义是由其组成成分的语义（尤 其是动词的语义）决定的，句式类别也 是要靠按语义特征给动词分类来确定。 结构主义主要是以直接成分分析法对语 言结构作出分析。这种方法可以对众多 语言结构做出很好的解释。但用于解释 双宾结构，特别是对结构中各成分之间 关系的确定上，却很难有很好的解释力。 所以，双宾结构是直接成分分析法难以 分析的结构之一。例如： （1）He gave his daughter a watch. 在小句（1）中，gave、his daughter 和 a watch 三者之间的亲密关 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 系是结构主义无法确定的问题。结构主 义感到棘手的原因是：双及物结构存在 三种可能的直接成分，即 V+NP+NP2、VNP1+NP2 和 V+NP1+Np2。 在双宾结构和与格结构的关系上， 结构主义学者 Fries（1952：186）认为， 双宾结构 VN1 N2 与其相应的与格结构 VN2 PrepN1 表达同样的意思。例如： （2） a. The man gave the boy some money. b. The man gave some money to the boy. Fries 认为，以上两句具有同样 的真值，在描述同一事件上可以互换使 用。此外，他认为两句中的 the boy 具 有同样的意思。 2.双宾构式的二语习得研究 对双宾构式的习得研究，有从一 语习得角度和二语习得角度着手进行的 研究。比较而言，从二语习得角度对双 宾构式的研究引起了更为广泛的关注， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 因此下面着重分析双宾构式的二语习得 研究情况。 Pinker（1989）对英语双宾构式 的研究，根据语义特征提出了宽域规则 （broad-range rule）和窄域规则 （narrow-range rule） 。宽域规则指出含 有“cause X to go to Y”题元中心的动词 能与含有“cause Y to have X”题元中心的 动词进行替换；窄域规则将与格动词分 为可转换和不可转换两种。在对与格转 换的分析中，Pinker 要证明的是与格转 换是以语义为主导而非任意限制的。许 多习得研究者们又根据 Pinker（1989） 及 Goldberg（ 1995）由语义入手分类的 双宾构式动词的习得情况进行了调查。 Inagaki 就是其中之一。 Shunji Inagaki（1997）根据 Pinker 对双及物动词的窄域动词分类 （narrow-range verb class）为理据，提 取了扔（throw） 、推（push） 、讲述 （tell） 、和耳语（whisper）类动词，研 究了日本和中国学习者对这些英语双宾 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 动词及其与格转换的习得情况。研究中 发现，中日学习者都能对双及物的与格 含有讲述（tell）和耳语（whisper）类 动词进行区分，但却不能对含有扔 （throw ）和推（push）类动词进行区分。 Whong-Bar and Schwartz （2002）为研究一语与二语习得的关系 研究了双宾构式习得的发展模式。受试 对象是一语为英语、日语、和韩语的儿 童，从词素和构式迁移角度讨论了 to 和 for 与格转换习得。研究中发现二语 习得者同一语习得一样都有过度接受 （overaccept）错误双宾构式的现象， 但是同时也指出这种现象是母语迁移影 响的结果。 国内学者胡学文（2007）采用中 国学生书面语语料库（CLEC）和本族 语使用者书面语语料库（LOCNESS） 对比调查的方法，讨论了中国英语学习 者双宾构式习得情况。研究发现，中国 双宾构式发展过程相似于本族语儿童的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 习得过程，并随着二语水平的发展，中 国学生产出的英语双宾构式的意义呈现 从中心意义向边缘意义扩散的趋势。对 错误分析主要归结于母语迁移现象。 郭印（2010）从中介语角度对中 国学习者双宾构式的习得情况进行了实 证研究。主要研究双宾构式的迁移现象。 研究结构显示，双宾构式的迁移来自学 习者母语形式上、意义上和扩展机制上 三个方面的影响。 对双宾构式的一语习得研究，可 以看出，儿童对双宾构式的习得并非一 个动词一个动词的习得，有对双宾构式 过度概括（over-generalization）使用的 现象，并且语义限制习得早于形式限制 的习得。而在对双宾的二语习得研究中 发现，二语学习者对双宾构式的习得发 展过程也与一语学习者类似，并且也发 现了过度概括现象，而母语迁移是其中 一个重要因素。 3.从生成语法角度 对双宾结构的句法分析 双宾结构一直是生成语法讨论的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 热点问题之一。生成语法框架下的双宾 结构研究主要关注双宾结构的生成问题 及动词后两个宾语的格的问题、双宾句 中名词性成分的赋值和派格，以及其中 动词对句式的语义贡献等三个方面。关 于双宾与与格结构的关系问题，在生成 语法阵营主要存在三种观点：一是以 Aoun & Li（1989） 等为代表，他们认 为双宾结构是基础生成的，与格结构是 由其相应的双宾结构转换而来。例如： （3）a. John gave Mary a book. b. John gave a book to Mary.（ Aoun & Li，1989） Aoun & Li 认为， （2）a 是基础 生成的。DP a book 的提升是通过句式 上的被动来实现的，移到下一层的 D Mary 的格是由嵌入的介词 to 分配的。 如此与格结构就转换生成了。 另一种观点认为，与格结构是基 础生成的，而双宾结构是转换生成而来。 持这一观点的当属 Larson 的研究最为系 统。Larson 指定与格结构 John sent a -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 letter to Mary 是基于“主语”a letter；“宾 语”（to）Mary 的深层类小句短语 （clauselike VP） （4a ）推导而来 （Larson 1988 ：335-91） （4）a. John vp a letter vsend to Mary b. John send vp a letter vto Mary Larson 提出了“ 论元降位规则” 来 规约名词短语移位的操作机理，即“如 果 a 是 X 指派的题元角色（-role ） ， 那么 a 就可能会被指派到本来是 X的 “附加语位置 ”（Larson 1988：352） 。 而双宾结构是由上述与格结构经过“被 动化”操作使得名词短语移位而实现。 生成语法对于双宾结构和与格结 构的转换关系的假设是其表达的语义相 同，否则是不能转换的，两种结构所表 达的意义是否总是相同的呢？这是生成 语法学家们需要考虑的问题。 也还有一种观点认为双宾句式和 与格句式不是出自同一深层结构，因为 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 两者有不同的句法及语义特征和制约因 素。 （何晓伟，2003） 4.对双宾构式的题元角色的语义 研究 鉴于生成语法研究的不足， Fillmore （1975） 、Langacker （1987，1991） 及 Goldberg（1995 ，2001）等从认知的角 度对双宾构式进行了阐释。认知语法学 家对双宾构式的研究主要集中在两个方 面：双宾构式图示来源及该构式与动词 双宾使用例之间的关系两个方面。认知 语法家认为，一个动词具有某种新义项 是因为其百科性语义内容在特定情景框 架下被联想激活，并多次使用固化成规 约性的语言单位。正是经历类似基于使 用的范畴化过程，使具有家族相似性的 庞杂双宾构式网络才得以建立。认知构 式语法认为，构式是一组形意配对体。 注重形式的同时更强调语义。构式语法 认为，英语双宾构式的中心意义是施事 论元通过某行为使客体向接受者成功转 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 移，双宾构式的语义是一套以实体成功 转移到接受者为中心意义的相关意义系 统，它具有语义的多义性 （Goldberg； 1995） 。而隐喻和转喻机制 使双宾构式的意义得以扩展和延伸。 从语义角度入手， Pinker（1989）基于 Green（1974）等人 的研究将双宾动词分为 9 类。而 Goldberg（1995 ）又在这基础上增加了 一类，并运用原型范畴理论对所分的 10 类动词进行了“ 中心-边缘式 ”的分析，她 将 Pinker 的第 1、2、3 类视为双宾构式 的中心成员，其他几类则视作范畴的边 缘成分（王寅；2008） 。徐盛桓 （2001）在 Goldberg 分类的基础上进行 了简化，提出了“ 三分法”观点。而王寅 （2008）在徐盛桓分类的基础上提出了 “四分法”。 Goldberg （1995）在论述英语双 宾构式时，重点讨论的是其题元结构， 较详细的分析了所涉及的施事者、受事 者和所给物三个题元。王寅（2008）将 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 其关系如图所示： 认知视角的双宾构式研究既注重 构式的形式更注重构式的语义，弥补了 生成语法对双宾语义重视度不够的不足； 而且还对双宾构式的题元角色的语义进 行了详细系统分类。 纵观对双宾构式的研究，前人研 究讨论了双宾构式的习得过程，习得发 展模式，并研究了根据语义分类的双宾 动词习得情况。但对双宾构式中三个题 元角色的句法却未有涉及。构式主义主 要是从范畴化、范式发现、意图读解这 样的认知语言学角度出发来看待习得 （袁野，2010） 。所以，本文以王寅 （2008）为双宾构式中三个题元角色的 语义分类为双宾构式研究新视角，探讨 中国学习者对其三个题元语义的探讨情 况。王寅（2008）详细列出双宾构式“X CAUSE Y TO RECEIVE Z 中三个题元 角色 X、Y、Z 的不同语义特征（见上 图） 。X（施事者，主语）的语义原型特 征为生命体，其次是意愿性，边缘意为 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 施事性；而 Y（受事者，间宾）其原型 意为生命体，意愿性为非原型意，收益 性或受损性为边缘意；Z（所给物，直 接宾语）的原型意是具体性，事物性为 非原型意，可给予性是其边缘意。这样 的系统分类更有助于对这三个题元角色 的深入探讨和对整个双宾构式的深入认 识。 由于在对双宾题元语义的研究， 这三个题元角色的语义各自都有原型意 义并都有边缘意义，那二语学习者对这 三个题元的语义习得过程是怎样的？不 同的语言水平参数在二语学习者产出的 双宾构式中产生的差异是否大？学习者 先习得什么样语义特征，