职业学校高三计算机专业实训改革初探

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 职业学校高三计算机专业实训改革 初探 摘要实训教学是高职学校用来 对学生进行动手能力实际训练的一种教 学模式。职业学校对学生培养的主要目 的不是为了科学研究，而是参加实际工 作。作为职业化培养的重要环节，需要 给学生提供一个类似的实际操作环境， 以此提高学生的实际操作水平和各种综 合能力。实训基地的老师都是有多年工 作经验的工程师或技术总监，讲课内容 结合实际工作，模拟工作环境进行授课， 让学生经过培训后，有能力直接胜任工 作。 中国论文网 /9/view-13014428.htm 关键词 职业学校；计算机专业； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 实训改革 实训教学是职业学校课堂教学中 不可或缺的一个重要核心环节，是检验 学生学习效果，提高学生独立分析问题、 解决问题能力的有效手段。企业定岗实 习时，把学生直接安排到工作岗位上， 在工作中学习，更适合以动手操作为主 的职业训练。传统的课堂教学往往以教 师讲授为主，在教学过程中以教师为中 心，教学效率高，更适合理论类课程的 教学。而实训结合了两者的优势，通过 模拟实际工作环境，教学采用来自真实 工作项目的实际案例，教学过程理论结 合实践，更加强调学生的参与式学习， 能够在最短的时间内使学生在专业技能、 实践经验、工作方法、团队合作等方面 提高。计算机学科专业性比较强，利用 学校现有资源，结合学生实际情况合理 安排实训课程，能使计算机专业的学生 得到良好的锻炼与提高。 一、高三计算机专业学生学情分 析 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 首先，职教学生在高一、高二两 年的时间已经学完了所有的专业课程， 高三一年的时间都在复习，备考阶段， 所以选择高三计算机专业班的学生作为 研究对象是最适当的；其次，高三计算 机专业学生有一定的基础，选择这个阶 段的学生进行在校实训练习，对于参加 高职考试的学生可以很有效地提高专业 知识，同时，也为不参加高职考试的学 生提供了良好的就业实训机会。 二、理论结合实践，激发学生的 学习兴趣 理论与实践相结合的原则是指理 论知识的教学要与生产和生活实际紧密 结合，使学生在理论与实际的联系中理 解和掌握知识，并通过教学实践培养学 生在实际中运用知识的能力。专业课教 学的目标是为学生就业做准备，因此， 在专业课教学中贯彻这一原则尤为重要。 1.实践教学引导理论，避免了理 论课程的枯燥灌输，使一些基础较差的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学生也融入到学习中来。职业学校的学 生不善于思考，注意力不集中，不愿意 多做练习，这已经是职教学生的通病。 尤其是计算机专业的学生，要想提高自 身的技能，只有多做练习才达到熟能生 巧的目的。在微机室内每当发放上机练 习题的时候，听到最多的话就是“又做 练习呀”，然后就开始讨价还价，甚至 有的同学就开始以自己都会了为理由想 要“罢工”。面对这种情况，老师只能苦 口婆心地劝说，但效果大都不是很明显。 学生开始在校实训后，很多同学都一反 常态，面对各科老师给的任务，大家表 现都非常积极，争着帮助老师完成。学 生帮助老师完成的这些工作和平常的练 习没有太大的区别，但为什么相类似的 工作，在不同的环境中却有着这样大的 变化，这是值得我们深思的地方。当我 们把枯燥的重复性练习强加给学生时， 他们是不愿意去完成的，因为这些练习 不能给他们带来成就感。而换一种方式 将这些练习变为工作，他们却做得有滋 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 有味，尽善尽美。学生在实训工作中体 现了自身的价值，重新找到了职校学生 最缺的自信心。 2.实践中验证的知识，更容易让 学生接受和掌握。而且，实践过程中的 一些未知性，也极大地激发了学生探索 知识的兴趣。高三计算机班的学生这一 年来的在校实训，无论是个人操作技能 还是整体水平确实都得到了明显的提高。 在实训过程中，同学们较以前单纯的练 习阶段，思维方式、思维能力和对知识 的兴趣与探索都有了很大的提高，能够 主动去问、学、练以前没有掌握好的技 能。最可贵的是，他们可以很好地和同 学、老师交流、探讨、学习，合作完成 自己的工作。通过这样的实训练习，经 过这样的一段经历，对学生未来的工作 都会有很大的帮助，这种经验的积累是 书本中和练习题中学不到的。 三、学生的探究能力明显增强 通过实训探究教学，不仅提高了 学生动手实训的积极性，也提升了学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 实际操作的水平，激发了学生学习学科 知识的兴趣和探究热情，更好地训练了 学生的实验技能。在实验探究中构建知 识体系，学生的探究能力、思维能力与 创新精神得到了培养。如在高三学期初， 对学生进行了一次上机实际操作考试。 在 EXCEL 部分有一道计算题，根据表 格中给定的应发工资、水费、电费、补 贴，计算出实发工资。当时没有给出计 算公式，很多同学都不知道该怎样计算， 结果大部分同学都在这道题上丢了分。 后来在学校统计室参加实训后，大家都 觉得这个问题原来这样简单。以前总做 书本上的题，即使是贴近生活的题，也 没有考试那么多，只是在机械的做。通 过实训教学，很多同学的思维意识发生 了变化，考虑问题的角度发生了变化， 理论和实践能够有效地结合在一起，整 体素质得到了提升。 四、教师与学生的互助模式取得 了双赢 实训教学方法的改革，进一步提 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 升了专业课教师的教育教学水平。不仅 激发了计算机专业课教师的工作热情， 也带动了其他学科教师学习办公自动化 软件的积极性。 1.调动教师的主观能动性。实训 教学改革既是实训教学的载体，又是教 育教学的平台。学生在校实训推动了各 科教师的教育教学工作，调动了教师的 主观能动性，一方面增加了教师的责任 感和紧迫感，主动加强自身的业务素质， 更好地做好实训教学方法的改革工作； 另一方面也激发了教师的进取心，提高 了教学质量。 2.提升教师科研能力。苏霍姆林 斯基说过：“ 如果你想让教师的劳动能 够给教师带来乐趣，使天天上课不变成 一种单调乏味的义务，那就应当引导每 一位教师走上从事研究这条幸福的道路 上来。 ”应抓住实训改革研究这个机会， 组织尽可能多的专业课教师参与到实训 教学改革中去，积极参与，取长补短， 在课题研究中提升他们驾驭实训教学的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 能力、科研能力及解决实际问题的能力。 通过实训教学方法的改革，有效 提高了教师对办公自动化软件的应用能 力和对计算机学科的探究能力，同时也 有效提高了各科教师应用办公自动化软 件的水平。最突出的是提高了教师制作 教学课件的兴趣和能力，从而带动了课 堂上多媒体教学的利用率，有效提高了 整个学校的信息化教学水平。在这一学 年中，我将高三计算机专业的毕业生根 据学生的能力及各自的特点，选择适当 的机会分配到学校的各个教研室，协助 各科教师进行教学课件的制作等实训工 作，让学生在实际工作中完成对软件的 应用及提高，在课件制作的过程中也对 各学科的知识进行了有效的整合。很多 同学都从开始的不好意思、不主动参与， 变为后期积极思考，善于动脑，努力配 合各科教师完成课件制作等工作。部分 学生给老师提出合理的意见，办公室内 经常传出师生们激烈的讨论声和愉快的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 笑声。在这样的学习环境中，学生的身 心是得到了全然的释放，自信心得到了 百倍的升华。在这种学习环境下，他们 得到了老师们的认可和尊重，体会到了 实现自身价值的那份荣耀，相信这样的 一幕也会在他们的人生道路上留下一笔 不小的财富。 五、实训教学为学生指明了就业 的方向 1.实训教学方法的改革给高三毕 业生提供了比较全面的复习空间，同时 也积累了不可多得的实际工作能力。既 为高职升学毕业生提供了全面的复习， 同时更为即将就业的毕业生提供了良好 的上岗实习机会，而这些成绩的取得和 经验的积累是以往高三毕业生所忘尘末 及的。 2.通过在校实训，大幅提高了学 生的实际工作水平。学生从单一的做练 习题过渡到解决实际工作中的具体问题， 这是一个质的飞跃。在这一过程中，使 学生们明确了学生与工作人员身份的互 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 换，初步体验了对社会的认知，从而调 整心态，迎接更加美好的未来。 3.通过在校实训以及实训内容， 可以让高三毕业生有一个就业和专业选 择方向的决择