~领导科学复习题

领导科学复习题 一、单项选择题 1、领导科学研究的领域可以概括为领导活动的主体，结构以及( C ) A、原则 B、规则 C、过程 D、组织 2、邓小平论述了社会主义领导的本质即( C ) A、领导就是管理 B、领导就是指挥 C、领导就是服务 D、领导就是组织 3、 “什么叫领导？领导就是服务。 ”说这句话的是( C ) A、 马克思 B、 毛泽东 C、 邓小平 D、 江泽民 4、以直线型为基础，在每个领导层又都设立了专门的职能部门，分别执行各种职能。这种 领导体制组织结构是( C ) A、直线型领导结构 B、直线职能型领导结构 C、混合型领导结构 D、职能型领导结构 5、领导者从事领导活动所必备的基本条件和潜在的领导能力是( B ) A、领导权威 B、领导者的素质 C、领导权力 D、领导影响力 11、在事情复杂多变、被授权人精明能干、而领导者又对情况不太熟悉时最宜采用的授权 类型是( B ) A、刚性授权 B、柔性授权 C、模糊授权 D、惰性授权 16、权力与责任分离将导致( A ) A、官僚主义 B、工作“虚位 C、失去动力 D、小团体主义 17、实施有效监督，第一位的是( A ) A、确立标准 B、发现问题 C、深入调查 D、分析问题 18、 社会主义领导指挥的出发点和归宿是( A ) A、 当好勤务员，全心全意为人民服务 B、 提高干部工作效率 C、 搞好机关领导干部作风建设 D、 提高行政管理水平 20、领导者对人才考核的内容，最重要的是( D ) A、德 B、能 C、勤 D、绩 23、领导科学的明显特点是综合性，应用性和( B ) A、主观能动性 B、社会历史性 C、组织原则性 D、客观规律性 29、领导者素质的基本内容包括:文化知识素质，能力素质，道德品质素质和( D ) A、专门技能素质 B、演说口才素质 C、气质人格素质 D、政治思想素质 31、领导者在考察，识别人才时应注意( C ) A、言行并重 B、以行为主 C、以言为主 D、唯行唯准 42、领导艺术的最突出特点是( B ) A、综合性 B、创造性 C、经验性 D、稳定性 43、领导科学专门研究领导活动的( D ) A、形成及其范围 B、分类及其性质 C、本质及其表现 D、特点及其规律 44、在一定意义上标志着人类对领导活动的认识由经验上升为科学的是( A ) A、马克思主义的产生 B、权变理论的提出 C、控制论的提出 D、系统论的提出 二、多项选择题 1、集体决策的优点是( ABCD ) A、 能集思广益 B、 能充分发挥集体的智慧 C、 有利于提高决策的成功率和科学性 D、 责任明确 E、 能够避免个人意见的片面性 2、发展战略的客观性基础是( CE ) 2 A、 必须益大于损 B、 必须没有损失 C、 必须优于原决策方案 D、 必须没有任何风 险 E、 必须在几个新的方案中进一步选优 5、领导的指挥职能中的命令方式( ABC ) A、 以强制力为后盾 B、 是一种最常见的指挥方式 C、 是一种具有明显约束力的指挥 方式 D、 可以通过身先士卒、为人表率体现出来 E、 是一种耐心细致的思想工作方式 6、根据毛泽东的概括，现代领导要做的主要工作是( ABCD ) A、 出主意 B、 用干部 C、 了解情况 D、 事必躬亲 E、 掌握政策 9、用比较的方法学习领导科学，可以进行( BCD ) A、前后之比较 B、中外之比较 C、古今之比较 D、不同学派之比较 E、不同学科之比较 10、领导为人们服务的内涵包括( BCDE ) A、政治性服务 B、指导性服务 C、管理性服务 D、生活性服务 E、事务性服务 17、领导者在决策活动中的主要职责是( ABCE ) A、考虑决策目标的确立 B、组织决策方案的制订 C、负责决策方案的抉择 D、包揽与 决策活动有关的所有事情 E、领导决策方案的实施 18、领导者采用相宜授权的意义是( ABCD ) A、调动下属的积极性 B、增强下属的责任感 C、减轻领导者的负担 D、培养锻炼下属 的能力 E、免除领导者的责任 三、名词解释题 1、领导：作为一种社会实践活动，是指领导者为了实现某一特定群体的共同目标，在一 定的客观环境影响下，采取恰当的方式方法，率领和引导被领导者完成预定任务的创造性 实践活动。 2、领导的权变理论：认为要找到一个适合于任何组织、工作、任务和下属的领导者特 质或领导行为是不切合实际的。要根据具体情况来确定有效的领导类型和方式。 12、领导方法：就是领导者为履行领导职能，达到领导目标而采取的各种措施和手段的 总和。 13、领导激励：领导活动中的“激励” ，是指领导者为履行领导工作职能、实现领导工 作目标，采取各种方法，遵循人的行为规律，激发被领导者的动机，鼓励被领导者符合组 织目标的态度和行为，充分调动被领导者的主动性、积极性和创造性的过程。 14、领导绩效：主要涉及领导者的工作结果、效率、效益以及领导能力等，是指领导者在 一定时期内所取得的领导活动的效率和效益的总和。 15、领导决策：领导者为实现领导工作目标，制定、抉择、实施决策方案的过程。 四、简答题 1、简述科学决策的主要特点。 答：科学决策是现代的决策方式，它是同社会化的大生产相联系的，其主要特点是： (1)强调建立科学的决策体制，注重集体共同决策，决策过程中特别注意依靠各种智囊 组织，注意各种专家的横向联系，形成合理的人才结构，共同完成某个决策活动。 (2)强调将决策建立在科学分析的基础上，从传统的依靠经验进行决策，转变为依靠科 学分析来进行决策，广泛运用科学技术的方法，将定性分析和定量分析结合起来，确保决 策的正确性和科学性。 3、如何才能做一个好的被领导者? 3 答：一个好的被领导者应该具有清醒的政治头脑和参政议政的知识、能力、能够与领 导者共同把握住社会主义领导的正确方向，脚踏实地地实现领导目标。 (1)要服从领导。从根本上说，被领导者服从领导，是领导活动客现规律决定的。 (2)要支持领导。领导者在领导活动中占据主导地位，但被领导者并不是完全消极，被 动的因素，而是达到一定群体目标的积极、主动的力量。 (3)要监督领导。被领导者时领导的监督是社会主义民主的具体体现，是实现人民民主 权利的一个重要内容，是使领导着保持公仆本色的有力措施。 6、领导者的创新意识和进取精神表现在哪几方面？ 答：领导者的创新意识和进取精神应当表现在： (1)要敢于和善于破旧立新，推陈出新，以大无畏的胆略和气魄去满腔热情地支持新生 事物，为新生事物的成长而斗争。 (2)要有永不满足的态度。始终保持清醒头脑，严格要求，不断提出新目标，开创工作 发展的新局面。 (3)要勇于探索，积极进取，不甘落后，不怕失败，不怕犯错误。 (4)要积极推进知识创新工程。知识经济的核心是知识创新，知识创新是指通过科学研 究，包括基础研究和应用研究，获得新的基础科学和技术科学知识的过程。 9、简述领导效能在领导活动中的地位和作用 答：领导效能是领导活动的本质要求，任何一项领导活动都追求并达到一定的领导效 能，在我国，领导效能对于领导者的领导活动以至整个社公主义事业、具有十分重要的作 用。 (1)领导效能是领导活动的出发点和归宿。人们所以需要组织和领导活动，就在于它能 产生出无组织无领导所没有的效能。因而，领导效能使成为领导活动的出发点。 (2)领导效能是评价领导活动优劣的综合尺度。领导活动的表现是多种多样的，对领导 者的能力和活动结果，可以从不同的侧面加以考查和评价。但是，只有领导效能才是检验 领导活动的根本标准和唯一尺度。只有坚持这一标准，才能客观、全面和正确地评价领导 者工作水平的高低，以及领导活动价值的大小。 (3)提高领导效能是建设社会主义现代化事业的迫切需要。这是因为，只有各级领导者 都高效能地进行工作，才能正确处理和协调领导者与被领导者的关系，实现领导实践主体 之间的合理结合；才能正确处理领导者、被领导者与他们所作用的客观对象、环境之间的 关系，实现领导实践主体与实践客体的合理结合；才能更好地率领和引导下属和群众出色 地完成任务，促进社会主义现代化事业的发展。 五、论述题 1、试论领导者在选才用人过程中衡量人才的标准 答：(1)人才标准问题，是领导者选才用人的核心问题。领导者衡量人才的标准，就是 指衡量一个人是否属于合格人才的标尺或准则。这个标准就是德才兼备。所谓德，是指思 想道德品质；所谓才，是指才能和智慧。 (2)德才是一个历史范畴，不同社会、不同阶级对德才的理解是各不相同的。在社会主 义条件下，所谓德，最主要的就是坚持四项基本原则。所谓才，就是要有为人民服务、为 人民造福的本领和才干。 4 (3)在新的历史条件下，我们党将人才和德才标准具体化为“四化”方针，这就是干部 的革命化、年轻化、知识化和专业化。干部的革命化、年轻化、知识化和专业化是紧密地 联系在一起的。它们是辩证统一的关系。 (4)由于人才标准的不同，便形成了任人唯贤与任人唯亲的两条根本对立的人才路线。 我们要坚决贯彻任人唯贤的人才路线，反对以“派”划线、以“亲”划线的任人唯亲的路 线。 六、案例分析题 1、20 世纪 60 年代初，加勒比海导弹危机时，美国制订了六个可供选择的方案： (1)无所作为；(2)施加外交压力；(3)同卡斯特罗谈判；(4)全面入侵；(5)空袭损毁导弹基 地；(6)封锁海面。最后，肯尼迪政府选择了第六方案迫使苏联撤了导弹。 请根据科学决策的有关原则，分析上述案例。 答：(1)本案例说明了科学决策的择优原则。 (2)决策就是行动目标和方囊的设计和选择，没有选择，就没有决策，而只有一种方案 就无法对比选择。所以科学决策要求遵循选优原则，要求在各种方案之中对比选择。 (3)多方案选择是现代决策的一个重要特点，方案的优与劣，要经过比较才能鉴别，必 须制订一定数量和质量的备选方案，从多种方案中对比选优。 (4)在我们的实际工作中，许多领导者不懂得决策需要选择，往往只有一个方案就轻率 地拍板实施，而一个方案是无法对比判断优劣的。 2、县委常委在讨论一名副县长候选人。摆在常委面前的是以下两个人的基本情 况： （一）王某，48 岁，初中文化程度，在本县工作已 27 年，现任经委主任，曾分别在 地委胡副书记、地委宣传部长手下工作过，很受两位领导的器重。为人比较灵活，善于协 调上下左右之间关系。经济上，曾有人反映，他在营建私房中向基层单位索要了大批原材 料，还有人向组织、纪检部门揭发他有作风问题，但未查实。 （二）李某，41 岁，大学毕业，工程师，1975 年从外地调回本县工作，曾任县乳品厂 厂长，任职期间，大搞技术改造，使该厂生产的全脂奶粉两次获部优、省优产品奖。此后， 被提拔为商业局副局长，县财贸副主任。因同前妻离婚，受到了一些非议。工作方面，曾 有人反映他在乳品厂期间，虚报浮夸，骗取荣誉，但也未查实。