新时期中职心理健康教育渗透德育的途径探析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新时期中职心理健康教育渗透德育 的途径探析 摘 要：众所周知，职业院校教 育教学活动的最终目的是向社会输送既 具扎实知识基础，又具知识技能的实用 性人才。但是，在我国市场竞争日益剧 烈的今天，就业给学生带来了不小的心 理压力。加之，在教育改革的历程中， 职业院校之间的竞争越来越大，学校为 了提高其教学效率，常常会将这份压力 施加到学生身上，由此加重了学生的学 习压力。在双重压力下，中职院校开展 心理健康教育成为必然的选择。在新一 轮的课程改革下，德育作为教育教学活 动的重要组成部分，同样需要渗透到中 职心理健康教育活动之中。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中国论文网 /9/view-13006003.htm 关键词：中职心理健康教育；德 育；渗透方法；关系 在传统的中职心理健康教育教学 活动开展中，教师只是单纯地按照教材 中的内容向学生讲述心理健康内容，将 其与其他教育割裂开来，尤其是与德育 相割裂。在这一现实情境下，学生不仅 无法学会调节心理的方法，还与职业教 育的教学特点相违背，不利于学生应对 未来社会的挑战。既然新课改倡导，将 德育渗透到教育教学活动开展的各个部 分，那么，在组织中职心理健康教育的 时候，我们同样需要将德育渗透其中。 一、 中职心理健康教育与德育 的关系 （一） 交叉关系 在中职教育教学活动开展中，心 理健康教育与德育之间有着共同的特点。 第一，无论是心理健康教育还是德育， 其教育教学活动开展的最终目的是“育 人”，这就需要教师在组织教学活动的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 时候，采取多样化的教学手段提升学生 的内在素养。第二，无论是心理健康教 育还是德育，其教学内容都呈现出积极 的态势，两者相互结合可以提升教学效 果。 （二） 互补关系 众所周知，德育教育的主要内容 具有普适性，其教学内容的引入可能会 忽视中职生的认知特点和心理承受能力， 给学生造成一定的心理矛盾。而中职心 理健康教育主要是针对学生个体而言的， 其枯燥、抽象的教学内容可能会引发学 生的排斥心理。由此，将德育与心理健 康教育结合起来，可以借助德育来丰富 心理健康教育，利用心理健康教育补充 德育。 德育与心理健康教育的交叉关系、 互补关系驱使着我们在组织中职心理健 康教育教学活动的时候，将二者结合起 来。那么，我们要采取何种手段才能将 二者的价值发挥到最大程度呢？ 二、 中职心理健康教育渗透德 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 育的方法 （一） 个性教育实现学生 自主性 正如上文所提及的，在传统的中 职心理健康教育教学活动开展中，教师 为了教心理而教心理，将德育与心理健 康教育相割裂，采取灌输式的方式来对 学生进行心理健康理论知识教学，忽视 了学生的认知发展特点和心理接受能力。 既然德育内容具有普适性，将其内容引 入到心理健康教育活动之中，不仅可以 丰富教学内容，还可以立足实际实现有 针对性的教育。我在组织心理健康教育 教学活动的时候，会在新课改的要求下， 将学生作为教学活动的主体，先对学生 进行深入的观察，以赏识的眼光来发现 学生的闪光点，并根据学生的实际情况， 发现其所缺失的素养，以此为基础，设 置对学生所要进行的德育活动，以此提 高德育渗透的针对性，使学生在宽泛的 教学要求下，以开放的心态来接受德育 和心理健康教育。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 （二） 引导珍藏教育的种 子 在中职教育阶段，学生的心理和 生理都在向着成熟阶段发展。在这一阶 段，他们在成熟心理的驱使下会不自觉 地产生一种冲动，这种冲动是其o 法 控制的。在不可控下，需要充分地发挥 教师的主观能动性，对其进行积极的引 导，将一些极具生活价值的问题引入到 课堂之中，使学生在客观问题分析下， 理解这种冲动，自主地选择应对这种冲 动的方法，以此使学生在树立良好的心 态的基础上，提升其思想道德意识，为 其应对社会的需求打下坚实的基础。比 如，在我所执教的班级中，有一些学生 尤其是男学生常常会因为意气用事而做 出一些违反校规校纪的行为，这些行为 不仅会使学生的心理产生扭曲，甚至会 对社会造成不良的影响。针对这一情况， 我会在心理健康教学活动开展中，借助 多媒体向学生呈现诸如云南巍山大仓中 学发生一起学生斗殴案件致一名学生死 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 亡，中学生围观打架遭殴打，被一棍打 晕等新闻，然后引导学生分析这些打架 事件的危害，在小组中讨论这些打架事 件是何种心理在作祟，在遇到诸此事件 的时候，我们要如何应对等等。真实的 案例其实就是德育的良好素材，在真实 的案例呈现下，学生可以客观地对其进 行分析，在分析中理解与心理教学有关 的内容，并对自身的行为进行反思，以 此在实现德育与心理健康教育相结合的 基础上，实现学以致用。 （三） 思考接触宽容的果 实 在对执教班级的学生进行观察的 时候，我发现不少学生会因为学习成绩、 家庭环境等因素产生自卑心理，这种心 理问题严重影响着他们的成长。针对这 一情况，我在组织心理健康教育教学活 动的时候，会将德育中经常使用的哲学 理论内容引入其中，引导学生发挥已有 的认知能力对这些哲学内容进行分析， 使学生在思考中学会宽容自己的不足， -精选财经经济类资料