新课标视野下小学英语教学的创新思路

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新课标视野下小学英语教学的创新 思路 【摘 要】新课程标准下，也对我 国各阶段教育的课堂提出了不同的要求， 要根据社会的实际需要培养人才。对于 小学英语课堂的教育，为了提升英语课 堂教学的有效性、培养与发展学生的学 习主动性与积极性，教师在教学过程中 应当积极发挥新型教学方法和模式的效 果，为学生今后学习英语打下坚实的基 础。新课标中关于小学英语活动教学策 略的研究目标就是将教材内容，按其交 际原貌活化于课堂，激发学生学习英语 的兴趣，以促进小学英语课堂的有效教 学。 中国论文网 /5/view-4071201.htm -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 【关键词】新课标；活动教学； 小学英语 英语课程标准指出：“在英 语教学中教师应自始至终关注学生的情 感，努力营造宽松、民主、和谐的教学 氛围要为学生提供自主学习和相互 交流的机会以及充分表现和自我发展的 空间。 ”为了实现这一目标，教师在课堂 教学过程中应成功导入新课、挖掘灵活 多样的教学方法、创造和谐的师生关系 及打造良好的教学环境，全方面落实趣 味教学法使其真正发挥作用。 一、 新课程标准活动教学的 教学思想和特点 （一） 新课程标准活动教学 倡导“以人为本 ”的教育思想，注重学生 的全面发展与个性差异的统一。活动教 学课中，学生的主体地位特别突出。在 设计活动时，它主张要牢记知识的主动 获取者、活动的主体始终是学生，从学 生的实际情况出发，结合学生的真实需 要，遵循学生的思维过程：感知表象 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 语言符号应用活动；让教学适应 学生，成为解决学生学习中的困难和问 题的过程，而不是学生适应教材或教案 的过程。帮助他们形成积极探究的习惯， 让他自主地、独立地活动。而且苏霍姆 林期基曾说过：“ 人的心灵深处，总有 一种把自己当作发现者、研究者、探索 者的固有需要，这种需要在小学生精神 世界中尤为重要。 （二） 新课程标准活动教学 的特点是激发学生的创造动机，培养创 造态度和形成创造性人格。在英语活动 课堂中，尽量让学生接受更多的英语语 言材料，训练学生的直觉、想象力和观 察力，鼓励学生思考问题具有自己的独 特性和新颖性。通过设计改编对话表演， 改编歌曲以及复述故事，描述活动，让 学生创造性的参与到教学当中。教师不 再简单的照搬课本或教学参考书上提供 的活动，而是根据教学的条件、内容和 学生的特点进行活动的改变、引申或者 创新。如：有的教师把一些难于上口的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 语然，置于熟悉优美的旋律之中，或改 成朗朗上口的 chant，把学生常玩的游 戏用于课堂等，使学生易学、乐学、愿 学。 二、新课标视野下小学英语教学 策略分析 小学英语课堂教学应用信息技术 的方法有很多种，比如情境教学法、任 务驱动法、研究学习法等。为了更加全 面分析网络环境下小学英语教学策略， 下面将扼要分析以上三种教学方法如何 实施教学策略。 （一）充分挖掘教材，创设情境。 教材是最好的教学和学习资料。在这里 我们要说的就是充分体现和挖掘教材的 内容，活用教材，创设情境。众所周知， 牛津小学英语教材内容丰富，生动活泼 的选材贴近学生的生活和学习实际，充 分体现了英语学习的生活化、情境化。 我们可以利用教材中的许多彩色插图和 情景会话，来让学生在比较接近实际的 情境中进行听说训练。牛津小学英语教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 材还配有英文歌曲、绕口令、儿歌等内 容。我们可以根据儿童好奇心强，善于 模仿表演的心理，设计一些儿童感兴趣 的游戏。此外，在教授新单词时，教师 可以利用实物或画出相应的简笔画，为 学生创设一些简单的情境。在课堂上， 教师要鼓励学生大胆地走上讲台，让他 们去说，去表演，去游戏，充分把讲台 变成学生表现自己的舞台。在此过程中 突出学生在学习中的主体地位，使其真 正成为学习的主人，从而实实在在地变 “要我学”为“我要学”。只有这样，才可 以集中学生的注意力，激发他们学习英 语的兴趣，促进他们积极、有效地学习。 教师还要结合具体的教学内容，考虑学 生的身心发展特点，结合他们已有的知 识和生活经验，创设与现实生活相联系 的生活情境，创设富有探索性的问题情 境。所有教学知识的学习，都力求从学 生实际出发，以他们熟悉或感兴趣的问 题情境引入，用学生熟悉的生活经验作 为案例。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 （二）任务驱动法确定任务， 自主学习。任务驱动法是指通过课堂教 学活动让学生完成或实现真实运用英语 的任务，以此达到学习英语语言知识、 获得英语应用技能的目的，最终形成良 好的英语语言应用能力。讨论学习是任 务驱动法常用的教学策略，以此为例进 行扼要论述。首先，教师应把与教学有 关的材料和资源发布在网站上并建立主 题讨论区，学生可以在自己的主题学习 区上发言，也可针对他人发言进行评论， 每个人在主题讨论区上的发言和评论都 可以被其他学习者看到。在讨论教学实 施的整个过程中，由于教学内容和教学 资料过于分散，学生会出现思维混乱或 将主题混淆。为此，教师在整个过程中 必须一直关注学生的思维变化和学习进 展情况，并在适当时机下给予学生一定 启发和指导，防止其思维过度分散，影 响学习效率和质量。与此同时，积极鼓 励学生发表自身见解，培养学生敢于发 言、敢于思考的学习精神和自主学习能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 力。 （三） “听” 的教学策略。对于刚 开始学习英语的小学生，他们获取语言 信息的重要途径就是听。在较长的时间 里，学生通过“ 听” 来提高自身的语言能 力。以往教师会通过自己的声音、语言 材料中的插图来帮助学生学习英语。伴 随着信息技术的发展，教师还可以通过 电视、录音机或多媒体平台展示语音材 料。不过，这都是单一的、一刀切的教 学方法，不能顾及到每一个学生的发展 和学习。在网络环境下的英语教学，教 师可以打破这一局面。信息技术发展至 今，学生听到的录音不单单是所教老师 的声音了。在网络资源发达的今天，资 源共享让教师节省了许多准备的时间。 现今，还有一种更便捷的录音软件，只 要教师把录音材料输进软件里面，然后 选择男声或是女声，按一下按钮，就可 以听到地道英国人发音的录音材料。教 师还可以根据学生的英语水平，对录音 播放的速度进行调适。在平常的听力练 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 习中，通过不同声音进行听力练习，使 学生的听力有更大的提高。 （四） “说” 的教学策略。语言作 为交流的工具，开口说是一个很重要的 表达方式。学生开口说英语是小学英语 课堂里最重要的一个环节。练习说英语 的活动很多，角色扮演做对话、表演故 事、英语演讲、游戏等多种方式很受小 学生的欢迎和喜爱。不过，由于语言环 境的限制，我们的口语练习绝大多数仅 限于英语课堂。如何打破这一局限，让 学生的口语可以随时得到充分的练习呢？ 教师可以充分利用网络的资源，为学生 制造练习的条件。 结束语 总之，活动教学，不应该仅仅理 解为形式的改变，或是为活动而活动， 其实质是要求把活动作为学生学习的基 本途径，借助活动来真正确立学生在教 学过程中的主体性，使学生享有更充分 的思想和行为自由，选择和创造的机会。 活动有了创造性才有了它在课堂中的生 -精选财经经济类资料- -最新财经经