改进初中道德与法治教学方法培养学生自主学习能力

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 改进初中道德与法治教学方法培养 学生自主学习能力 摘要：在我国大力推行新课程教 育体制改革与素质教育的大背景下，初 中道德与法治课堂教学的情况已经引起 了国家教育部门的高度重视。初中是学 生接受系统性道德与法治教育的起点， 对夯实学生的道德与法治知识基础，培 养学生树立正确的思想观念具有非常重 要的作用。传统的教学模式过度强调教 师在课堂上的讲解过程，忽略了培养学 生自主学习能力的重要性。如何从教学 方法的角度进行改进，从而提高学生的 自主学习能力已经成了初中道德与法治 教师所面临的重要课题。本文就改进初 中道德与法治教学方法培养学生自主学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 习能力的相关内容展开了一系列的研究。 中国论文网 /1/view-12818549.htm 关键词：初中道德与法治；教学 方法；自主学习能力 一、 前言 道德与法治是初中阶段课程体系 中的重要组成部分，对引导学生树立正 确的观念具有非常重要的作用。现代基 础教育体制的发展，使得初中道德与法 治教育的目标被重新定义，不再仅仅强 调学生对道德与法治知识的掌握程度， 更加突出了培养学生形成良好的自主学 习能力的重要性。因此，初中道德与法 治教师应该对新课改教育政策的内容进 行深度解读，并将其作为主要的教学指 导原则，根据初中生的年龄特点以及对 道德与法治知识的理解能力，选择合适 的角度对教学方法进行改进，从而更好 地培养学生的自主学习能力。 二、 充分发挥教师在教学中的 引导作用 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 在新课改教育政策的指导下，初 中道德与法治课堂教学的模式已经发生 了一系列变化，特别是教师在课堂教学 中的职能。传统的教学模式下，大多数 初中道德与法治教师会认为道德与法治 是一门偏于理论的课程，所以会采用重 点讲解的方式向学生传授道德与法治知 识，学生只能处于相对被动的状态获取 道德与法治知识，这样的教学模式不利 于培养学生形成自主学习能力。因此， 要想真正达到提高学生自主学习能力的 目标，教师应该从思想观念的角度进行 革新，使学生充分感受到自身在课堂中 的主体性，从而愿意将注意力集中在教 师讲解的内容上，并从主观意识的层面 上对道德与法治知识进行深度挖掘和探 索。 三、 根据教学内容创设合适的 教学情境 初中阶段的道德与法治课程具有 较强的基础性，与实际生活之间具有密 切的联系。传统教学方法已经无法完全 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 适用于现代初中道德与法治课堂教学的 发展，对其进行改进已经成为了初中道 德与法治教师面临的重要课题。情境教 学法是一种创新型的教学模式，根据道 德与法治课程的内容在课堂教学的过程 中创设合适的教学情境可以有效将学生 的思维带入到课堂之中。这样的教学方 法不仅能使初中道德与法治课堂教学的 氛围更加生动，还能在很大的程度上将 学生的注意力集中在教师讲解的内容上。 例如，教师讲解到初中道德与法治教材 中“学会拒绝 ”的相关内容时，教师可以 为学生设计不同的情境，并让学生在情 境中进行表演，从实践的过程中充分理 解学会拒绝的重要性。比如，教师可以 为学生设计在公共场合陌生人递来食物 的情境，受到陌生人的邀请到家中做客 的情境等。学生在情境中表演的过程是 其切身参与到课堂教学的过程，这样的 教学方法能使学生的自主学习能力以及 思考能力得到提高。 四、 积极开展小学合作探究教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学活动 学生作为课堂教学的主体，教师 应该在课堂教学当中充分发挥对学生的 引导作用。初中阶段的学生正处于活泼 好动的年龄段，如果教师一味采用直接 讲解的方式向学生传授道德与法治知识， 很难使学生真正融入课堂当中。因此， 初中道德与法治教师可以根据教学内容 采用小组合作探究的方式为学生开展教 学活动，使学生的学习习惯而达到良好 的转变。这样的教学方法不仅能在很大 程度上提高学生的自主学习能力，还能 强化学生之间的合作意识。例如，教师 讲解到初中道德与法治教材中“做意志 坚强的人”的相关内容时，首先，教师 可以按照学生在教室中的座位将班级的 学生分成若干个学习小组，并从每个小 组中挑选一名学生作为组长，带领组员 展开讨论。其次，教师根据教学内容为 每个小组的学生布置合适的教学任务 “在小组中讨论挫折对人生有积极作用， 还是消极作用。初中生应该如何面对挫 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 折？”最后，教师引导学生在小组中展 开讨论和交流，每个学生的思想观念都 存在着较大的差异，教师应该鼓励学生 在小组中积极发言，学生在小组中思考、 发言和讨论的过程是学生理解和接受本 章节道德与法治知识的过程。值得注意 的是，在学生讨论的过程中，教师不应 该打断学生的发言，而是将学生讨论的 情况记录下来，当学生讨论完毕，教师 再根据学生的发言进行总结。 五、 突出学生的主体地位激发 学习兴趣 学习兴趣对培养学生的自主学习 能力具有非常重要的影响作用。只有学 生对道德与法治知识产生学习的兴趣， 才能使其在兴趣的驱使下更好地投入到 对道德与法治知识的探索过程当中。初 中阶段的学生正处于思想观念形成的关 键时期，教师在开展教学活动的过程中 应该采用合适的教学方法激l 学生对 道德与法治课程的学习兴趣。例如，教 师讲解到初中道德与法治教材中“拥有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 财产的权利” 的相关内容时，教师可以 在讲解本章节内容之前，向学生提出几 个问题：“同学们了解财产的分类吗？ 哪些情况下，哪些人可以获得财产？” 学生在学习本章节内容之前对财产这个 词汇一定不陌生，但是对其中具体的内 容了解得并不透彻，教师可以利用这样 的问题激发学生学习道德与法治课程的 兴趣。 六、 结论 综上所述，道德与法治是初中阶 段重要的课程之一，对学生未来的发展 具有非常重要的作用。初中道德与法治 教师应该充分意识到培养学生自主学习 能力的重要性，并通过充分发挥教师在 教学中的引导作用，根据教学内容创设 合适的教学情境，积极开展小学合作探 究教学活动以及突出学生的主体地