小组小学数学高校课堂中的合作学习

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小组小学数学高校课堂中的合作学 习 随着课程改革的不断深入，小组 合作学习在小学数学课堂教学中的地位 和作用越来越明显，那么，如何在数学 课堂教学中开展有效的小组合作学习呢？ 我个人认为应注重从三方面着手：首先 是基础环节，即组建合理的合作学习小 组；然后是中心环节，即在课堂中开展 高效实在的小组合作学习活动；最后是 反馈环节，即考察学生参与小组合作学 习的过程和成效。 中国论文网 /7/view-12930215.htm 一、组建合理的合作学习小组是 开展小组合作学习的前提和基础，合作 W 习的研究结果表明，小组的组成对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 合作学习的效果影响较大。我们应该尽 量找出有效的分组方法，提高小组合作 学习的效率。 1、分组：遵循组内异质，组间 同质的原则。 所谓“ 异质” 分组，就是把学习成 绩、能力、性别、等方面不同的几名学 生分在一个合作小组内。这样，小组内 的学生之间在能力、个性、性别等方面 是不同且互补的，便于学生之间互相学 习、互相帮助，能充分发挥小组合作学 习的作用。由于各小组是异质分组，这 样就使得个小组间是同质的，为各小组 站在同一起跑线上进行公平竞争打下了 基础。这是合作学习的分组原则，是实 现“组内合作，组间竞争 ”的重要技术。 2、小组分工。 在传统的小组合作学习活动中， 小组成员往往没有明确的个人责任，这 样容易导致“ 责任扩散” ，小组成员各做 各的、一盘散沙，没有真正意义上的合 作，小组成为学生逃避责任的“避风港” 。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 在合作学习小组中，往往通过角色、资 源等的分配来明确小组成员的个人责任， 使他们相互依赖。让不同的小组成员担 任不同的角色：记录员，负责记录小组 的决议并编写小组报告；检查员，负责 保证小组所有成员都能清楚地说出小组 得出的结论或答案；纠错员，负责纠正 小组成员在解释或总结中的任何错误； 总结报告员，负责重述小组的主要结论 或答案；联络员，负责小组与教师及其 他小组进行联络和协调。这样，小组成 员分工负责，共同实现小组合作学习目 标。 二、在课堂中开展高效实在的小 组合作学习。 在数学科的课堂教学中，怎样组 织有效的小组合作学习是个值得大家思 考的课题。小组合作学习只是数学课堂 教学中学生多种学习方式中的一种，并 没有固定的操作模式，我在数学课堂教 学中，是这样引导学生开展小组合作学 习的： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 1、选好创设情境主题，激发动 机。 数学问题的情境，密切了数学与 生活的联系。创设情境的主要目的是为 了沟通数学与生活的联系，密切联系学 生的生活实际，使课堂充满趣味，充满 数学味，展现数学课的灵魂。这样才能 有效的引起学生的数学思考。在教学中 教师要充分发挥学生的主体作用，通过 创设特定的情境，以一定的具有挑战性 的背景材料的展现来引发新的数学问题， 激活学生的探究欲望。 2、明确学习任务，指明方向。 在创设问题情境之后，教师要向 学生说明：合作学习的重要性，学习的 内容和目标是什么，怎样完成任务，评 价的标准是什么，这样才能体现小组合 作学习的时效性。学生才会有明确的学 习任务。与此同时，教师还要把创设情 境或提出富有挑战性的问题与之结合起 来，把任务分给小组中的每个成员，让 人人参与，每个人都有事可做，注意小 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 组成员之间的搭配。 学生明确了任务之后，教师就应 该引导学生开始合作探究，这是小组合 作学习中最重要的一个环节。在这一环 节中要充分保证合作探究的时间，特别 是小组中的每个成员都要有一定的责任 分工，保证每个成员都有事做，这样， 每个人都明确了自己的任务，保证了小 组合作学习的实效性。 3、交流评价，增强信心。 交流评价也就是学生间展示小组 合作学习的成果、教师接受信息反馈并 作出判断的过程，也是小组合作学习的 最后环节。在学生交流中，要求学生尽 量清楚表达小组的活动意见成果，同时 还要求学生学会虚心的征求其他组的意 见或评价，以博采众长，积极总结。在 倾听了学生的汇报交流后，教师要以鼓 励为主给各小组的合作过程及结果进行 有针对性的分成评价。教师作出评价是 要突出整个小组，从而使孩子们在合作 中更好的成长，在集体中不断发展。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 小组合作学习虽然是一种重要的、 有效的学习方式，但并不是万能的，它 应与其它学习方式有机结合，特别是与 自主探索有机结合才能发挥更好的合作 效应。在教学中教师既要给学生独立思 考、自主探索的时间和空间，又要为学 生创造小组合作交流的机会，让学生在 自主探索的过程中形成自己对知识的理 解，在人与人合作交流中逐渐完善自己