影响临床护理带教的因素及措施

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 影响临床护理带教的因素及措施 摘要：护理学是一门实践性很强 的学科。护理带教是护理实习教学的重 要环节。临床实习是临床护士成长的重 要阶段，而临床带教工作是帮助实习生 将理论知识与实践操作技能相结合的过 程。 中国论文网 /1/view-12856982.htm 关键词：护理带教；临床实习； 心得体会 1 影响护理临床带教的因素及原 因 1.1 沟通因素 不少临床带教老师 以自我中心，不容护生提出疑义，在带 教过程中，缺乏创新，抑制了护生发挥 其主观能动性、习惯以命令的语气与实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 习生交流，造成实习生不敢向带教老师 请教。部分护生心理素质不高，表现出 惊慌失措、束手无策，而此时却不能被 正确地引导。 1.2 环境因素 护生由纯理论教学 向操作实践过渡不适应。临床带教教学 与课堂教学环境不同，临床人员构成复 杂，交流过程易受环境的干扰。护生往 往缺乏复杂环境把控经验。 1.3 社会因素 护生受来自理想与 现实差距的矛盾，思想波动大，挫伤其 积极性和主动性，对所护理工作信心不 足等以上因素导致护生产生不同程度的 消极思想。带教老师仅做单一的操作教 学而没有及时跟进相关教育。 1.4 心理因素 有些带教老师没有 正确摆正位置，个性心理特征直接影响 护生的态度或行为。带教老师和护生保 持一定距离，护生产生距离感。护生根 本不愿与老师交流自己的感受和看法， 缺乏与带教老师主动交流的意愿和勇气。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 2 临床护理带教的相关措施 2.1 组织及管理措施 2.1.1 建立健全各级带教组织体系 笔者所在的医院是三级甲等医院，建立 健全了医院临床护理教学管理体系。临 床教学层层有人管，确保实习计划的落 实，直至教学效果考核一整套体系。制 定了带教方案，落实带教计划，定期评 审更新完善教学管理体系。笔者科室成 立了以护士长为组长的带教教学小组， 负责带教工作的管理、实施以及考核评 价。 2.1.2 加强临床教学师资队伍的建 设 带教老师是提高临床教学质量的根 本保证。带教老师是护生接触临床实践 的启蒙，他们的师德、师才、师风直接 影响着护生。笔者所在科室通过科室选 拔，带教老师竞聘上岗，护理部考核等 综合评价，以确保带教质量。重视临床 带教老师的培养，参加专业继续教育， 提高其专业技术水平。 2.1.3 教学管理 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 2.1.3.1 岗前培训 岗前培训包 括：医院岗前培训和科室岗前培训。 医院岗前培训：护士的基本要求，医院 概况、护理管理的有关制度、护理规范 及护理相关法律法规。医院优秀护士长 及带教老师介绍临床事例，进行爱岗敬 业教育，强化护生的制度意识和护理安 全意识，并培养他们良好的服务意识。 科室岗前培训：主要是科室介绍，护 士礼仪与规范服务，整体护理概况，护 理程序及其应用，健康教育，护患沟通 技巧，护理差错事故及其防范，护理病 历书写规范及要求，无菌技术在护理工 作中的重要性告示等，并进行观察评价 和现场答疑。 2.1.3.2 科室带教计划 根据护理 实习生的实习大纲，制定周密的、切实 可行的带教计划，结合本科的实际制定 实习带教计划，使护生掌握学习目标。 2.1.3.3 临床护理带教实施管理 以学生为中心的带教。护生的自身特 点直接关系到临床教学质量。根据护生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 的实际情况，制定相适应的教学计划并 实施。带教老师要以身作则，有针对性、 目的性地将重点、难点及相关知识传授 给实习生，尽快让学生熟悉各项护理技 术操作。采用一对一的带教方式。一 对一的带教形式有助于师生之间促进教 学，尽快让护生熟悉各项护理技术操作。 带教老师要善于发现护理实习生的优缺 点，对于优点及时表扬，对实习生操作 中不妥，指出正确的护理操作方法，如 果实习生在操作中有错则应立即指出， 立即改正。科刃部巍？颇谛 部 斡苫砍艽教、带教老师主讲， 1 次/w。内容包括护理操作、仪器的使 用、疾病知识及护理、典型病例的教学 查房、整体护理知识在专科实践中的应 用、专科健康教育等，使护生将所学理 论知识与临床实践相结合，提高对整体 护理、专业技能的认识。护理教学查 房。查房中由带教老师介绍某一疾病的 病因病理、临床表现、患者的护理问题、 护理措施及护理效果等，由其他老师和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 护生进行评价，根据实际情况对进行提 问，启发带教老师和护生思考，提高他 们分析问题和解决问题的能力。 2.1.3.4 教学考核及评估 带教老 师和护生之间教学中实行双向评价，进 行综合评价，使带教老师能够不断完善 教学质量。护生则不断的学习理论知识， 掌握基本操作技能，独立完成各项操作。 尤其是出科前进行出科总评考核，有利 于整体临床护理带教体系的完善。 2.2 技术措施 2.2.1 沟通 护生应主动与患者沟 通，加强语言表达和沟通能力的培养。 带教中鼓励护生与患者积极与家属进行 沟通，及时指正护生的沟通缺陷，可进 行情景模拟训练，在不同临床案例中不 断进步，运用恰当的语言和”患者” 进行 沟通。 2.2.2 临床理论教学强化 临床教 学是培养护生的最佳途径。要将理论知 识与工作实践相结合，提高分析解决问 题的能力。带教老师可以将某一病例讲 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 解后，要求学生找出书面讲解。护生应 主动参与，带教老师多讲解一些特殊情 况下的处理方法，经常演练应急预案， 使学生能深刻体会临床问题的复杂性及 多样性；鼓励护生采取新方法或改良临 床护理操作，培养其创新能力。 2.2.3 护理技术操作训练 在护理 操作训练中，护生熟练掌握护理规范及 操作规程。有针对性地开展其他相应学 科的教育及相应的训练，如岗前护理技 术操作的强化培训。带教老师应先让护 生看，后让护生做，并耐心仔细地给护 生讲解操作目的、要领及正确姿势；护 生操作时，老师要认真给护生点评，多 沟通勤激励，适当增加护生的工作量， 培养其独立工作的能力。 2.2.4 职业道德及法律教育 护士 的职业道德直接关系到患者的利益。培 养沟通技巧、法律意识、慎独精神、敬 业精神，引导护生换位思考，养成良好 的工作作风。以病人为中心的服务理念， 培养实习护士严谨的工作态度、精湛的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 护理技术。 3 结论 临床教学是护理专业教学的重要 环节，是护生向护士职业