小学语文古诗词教学现存问题及改进对策研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学语文古诗词教学现存问题及改 进对策研究 摘 要：古诗词是小学语文教学 的重要组成部分，它能够帮助学生了解 和传承我国古代文化精粹，陶冶性情， 培养情操。随着素质教育的逐步推进和 深入，古诗词的教育工作需要跟上改革 的脚步。 中国论文网 /9/view-13009120.htm 关键词：小学语文；古诗词教学； 改进对策 当今的小学语文教育绝不仅仅是 知识的记忆和掌握，简单的背诵和书写， 更注重的是知识的运用和实践。在新课 改的推动下，小学语文古诗词内容也随 之作了变更和调整，小学古诗词的教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 目标更注重培养学生的鉴赏能力和审美 情趣，通过引导学生理解古诗词的含义 和意境，增强学生的理解能力。 一、小学语文古诗词教学的现存 问题 古诗词是古代传统文化的精华， 意蕴丰富，具有独特的意境美。但目前， 小学语文古诗词教学中很多语文老师仍 然大多采用朗读和背诵式的记忆教学法， 机械单一地通过数次朗读，讲解古诗词 字面意思，也不对意境进行剖析，单纯 要求学生硬性记忆。除此之外，不善于 激发学生的兴趣，没有真正用好的教学 方式和教学手段去引导学生想象、感悟， 品味古诗词独特的语言魅力。学生很容 易在课堂上形神脱离，不容易对古诗词 的含义深入理解，而且缺乏趣味。古诗 词的语言文字意思只是文体的表达形式， 而诗词的内蕴和情感才是灵魂和核心精 神所在。流于表面的教学水平，对真正 培养学生的语文素养、鉴赏意趣是十分 有限的。古诗词的意境和深意是需要学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 生的情感和想象力来体悟的，鉴赏和审 美情趣的培养才能建立。因此，教学方 式和手段的运用和选择，是教学内容盎 然生气的保证，是提高古诗词教学有效 性的前提。 二、小学语文古诗词教学问题的 改进对策 （一）明确理论导向，改变教学 观念 新课程标准中明确指出：“诵读 优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感， 展开想象，领悟内容。 ”教师在古诗词的 教学中依然要以课标为理论导向，构建 以学生为主体、老师为主导的课堂，充 分发挥学生的主体性。古诗词教学中， 要重视学生的兴趣所在，自始至终以培 养学生古诗词的鉴赏能力和审美情趣为 教学宗旨，全面提升学生的语文素养和 综合素质。因此，古诗词的意境传达和 情感领悟就更需要多元化的教学方式。 在具体诗词授课的时候，既要进行古诗 词知识的讲解和分析，更要注重学生的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 个性情感体验和合理的想象引导，进而 达到领悟古诗文的内容和深刻感情。中 国古代诗词浩若烟海，教师可以按照类 型进行分门别类，并且依托分类来进行 讲解。比如，同一类的古诗词，可以让 学生一起学习，一起消化记忆，这样对 于增强学生的记忆力、理解力和欣赏力 都十分有利。 （二）多元化教学方式，提高课 堂效率 古诗词的教学方式并不是一成不 变的，教师应该努力探索创新教学方式。 和记忆教学法相对的情景教学就是一种 很好的教学方式。教师可以采用多媒体 创造古诗词的画面感，并配合丰富而富 有情感的语言解说。这样学生在课堂上 身临其境，与古诗词相碰撞，容易体会 到诗词的精妙与思想，升华学生的情感， 与古诗词中的思想感情和人文情感相通。 笔者认为，古诗文教学的模式，可以采 用如下步骤： 1.了解诗人，解读背景，做好教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学铺垫 诗文是诗人心情的写照，只有在 了解诗人的基础上，才能更好地理解古 诗文字面背后所表现的思想感情。在古 诗词的教学正式进入之前，可以利用预 习单的形式让学生自主学习，通过查资 料等方式对诗人的生活环境、时代背景、 人生经历有所了解，在教学中教师再适 当进行整合、补充，为后面教学中理解 古诗文内容和诗人所要表达的情感做好 教学铺垫，提高教学效率。如：在教学 古诗嫦娥时，学生对诗人李商隐怀 才不遇的生平、多愁善感的性格了解后， 就很容易理解作者借“ 嫦娥奔月 ”的典故， 用“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心” 这一诗句表面上是表达嫦娥身居月宫的 孤独寂寞和后悔不已的心情，实际上更 是在抒发自己孤独寂寞、郁郁寡欢不得 志的内心情感。 2.挖掘意象，入情入境，感受诗 人情怀 古诗词之美在于文字考究精湛、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 语言美妙，老师应该引导学生品味和体 悟。 “书读百遍，其义自见。 ”教师教学时， 除了要为学生讲解基础知识，逐字逐句 对古诗词进行分析、展现和品味语言的 特点外，还要挖掘古诗词的意象，传达 诗人的情怀和情感。例如选择咏春诗的 精品春日 ，老师可以重点引导学生 发掘关键词，如“ 东风面”“万紫千红”等 词语，引导学生想象：假若你就是诗人， 站在泗水边会看到什么？心里会想什么？ 再用丰富的图片资料来呈现万物复苏的 春日景象。通过想象，入情入境地反复 朗读，进而体会诗人喜悦之情及对春天 由衷的赞美，感受诗歌的语言魅力。 3.自主学习，小组交流，读出个 性见解 除了老师的课堂教学和引导以外， 培养学生的自学能力也很重要，自主学 习能力是衡量学生综合素质的标尺之一。 在对小学古诗词的具体教学中，往往会 出现同一首古诗词，不同的学生却有不 同理解的情况。这时，教师可以组织学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 生分组进行讨论，加强学生之间的相互 学习和求同存异。这样有利于发现学生 学习古诗词中的问题和误区，教师可以 及时发现问题并帮助学生、正确引导学 生的思路。同样，讨论的分歧有利于培 养发散思维，引起讨论和积极思考，从 不同的角度去剖析古诗词，促进了学生 之间的合作交流。素质教育的核心就是 理论和现实的结合，提高学生素质，培 养学生的团队合作。小组讨论模式激发 学生古诗词鉴赏的发散思维，大大提高 了学生对古诗词的学习热情和兴趣。 4.形式朗读，读写结合，培养学 习兴趣 多种形式的朗读是学习古诗的重 要手段之一。学生在充分理解古诗词意 境的同时，展开想象，通过动情地诵读 使得古诗文的情感得以表达，达到“知” 与“情”的和谐统一。如：在教学古诗 乞巧时，激发学生想象“家家对月 穿针，每穿一条红线，人们可能会乞求 什么？”引导学生在想象的同时多形式 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 地个性朗读，读出美好的希望，读出内 心的期盼，读出对未来的向往。最后再 进行配匪卸粒 进一步升华诗中所表 达的人们乞求幸福的美好愿望的思想感 情。 在学生学完整首诗后，教师最好 还能够抓住诗歌中的某一切入点，鼓励 学生进行说话写话的语言训练。这样可 以培养学生的文学创作能力，激发写作 兴趣。如：教学咏柳一诗后，教师 可以鼓励学生根据古诗内容写一个片段， 赞美柳树。既能考查学生对古诗理解的 程度，又能提高学生语言运用的能力。 5.指导方法，拓展阅读，提高学 习能力 我国的古诗词如群星闪耀，在历 史的每个朝代都不乏优秀的作品。小学 语文课本中的古诗词只是冰山一角。教 师除了完成教学课标的古诗词教学外， 还可以增加课外阅读的拓展，这对于培 养学生对古诗词的爱好、扩大学生的视 野有很大的帮助。并且不同朝代不同作 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 者的创作语言风格不同，拓展阅读可以 增加学生对不同风格语言的领悟力，加 强学生对古诗词的学习热情。教师应教 给学生品读古诗文、赏析古诗文的方法， 指导学生抓住节奏、韵律、语言、意境 和情感等方面，由浅入深地感悟诗