小学数学运算能力的培养

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学数学运算能力的培养 摘要：在小学数学教学中，若问 什么知识占的比重最大，回答肯定是计 算。在小学阶段，解决问题离不开计算， 求图形的面积、体积离不开计算，基本 上每个教学内容都离不开计算。但是从 新课程实施以来，经常有小学教师、中 学教师和学生家长抱怨孩子的运算能力 差。提高学生的运算能力也就是成为摆 在教师面前的一道难题。 中国论文网 /9/view-13042746.htm 关键词：运算能力；兴趣；习惯； 算理 中图分类号：G623.5 文献标识码： B 文章编号：1672-1578（2018）18- 0223-01 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 运算能力是学生学习数学所必备 的基本能力，是学习数学的基础，培养 和提高学生的运算能力是小学数W 的 主要任务之一。如何培养学生运算能力 呢？谈几点自己粗浅的看法。 1.激发兴趣 “兴趣是最好的老师” ，在计算教 学中，教师要想法设法激发学生的计算 兴趣，让学生乐于学、乐于做，并掌握 一定的计算方法，才能达到算得准、快 的目的。 1.1 讲故事激发兴趣。 以中外数学家的典型事例或与课 堂教学内容有关的小故事激发兴趣。教 学中，适时地列举中外数学家的典型事 例，如高斯与高斯算法的故事等，或者 是以学生喜闻乐见的小故事来增添课堂 气氛，吸引学生注意力，从而激发学生 的计算兴趣，使学生集中精神进行计算， 提高课堂上的学习效果。 1.2 讲究训练形式，激发计算兴 趣。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 为了提高学生的计算兴趣，可以 让学生练习一些口算。在计算的同时， 讲究训练形式多样化。如：用游戏、竞 赛等方式训练；用卡片、小黑板视算， 听算；限时口算，自编计算题等。多种 形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣， 还培养学生良好的计算习惯。 2.培养习惯 良好的运算习惯是迈向成功的催 化剂，使人终身受益。学生运算习惯的 优劣直接影响着运算能力的形成和提高。 因此，要提高学生的运算能力首先要培 养学生良好的审题习惯、书写习惯、验 算习惯。 2.1 审题习惯。审题是计算过程 中关键的第一步。审题可以克服思维定 势的影响，消除强信息集中产生的思维 干扰。例如，计算 18-7+3 时，受“ 凑整” 这一强信息的干扰，有好多学生算成了 18-（7+3） 。学生一看到题目就做，没 有认真审题，没有思考先算什么再算什 么，结果这样简单的一道计算题就算错 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 了。因此，加强良好的审题习惯的培养 已迫在眉睫。 2.2 书写习惯。良好的书写习惯 可以帮助学生减少不必要的失误。学生 在计算时，有时因为字迹潦草分辨不清 而误看，如 6 和 0、3 和 8；有的擦擦写 写、写写擦擦，模糊不清；有的竖式书 写不规范，数位不对齐等等，都可能使 计算出现错误。因此，在教学中，要要 求学生书写工整、格式规范，要督促学 生把数字写端正、写清楚。 2.3 检查验算的习惯。检查和验 算不仅是保障计算正确的有效措施，而 且是一种促进学生理解计算过程和计算 技能的手段。因此，在计算教学中要注 意教会学生验算的方法。如要求学生计 算要做到“四查 ”：一查数字是否抄对了； 二查符号是否准确；三查运算顺序是否 正确；四查结果是否算对和写上。 3.基本训练 3.1 口算是基础。 口算是计算的基础，也是计算的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 重要组成部分。但长期以来却没有得到 广大小学数学教师的重视。在教学活动 中，教师往往认为口算内容简单，没有 讲解的必要，只让学生自己独立完成， 然后集体订正一下就算完事。实际上， 学生在没有指导的情况下做口算题，往 往用的是笔算法则，他们往往都是在大 脑中列算式，最后口述结果。如： 165，让学生说一说算法，往往说的是 竖式，只不过没有写出来。因此，加强 口算能力的培育，教师一定要重视口算 法则的教学，督促学生按口算法则进行 练习，养成口算的习惯。如：口算两位 数与一位数相乘时，教师要指导学生从 高位起，做到眼看、心想、脑记，最后 口述结果。这种练习在刚开始的时候， 学生往往不大习惯，认为这样做是加重 记忆负担，因此，不愿意用口算法则进 行口算。此时，教师要多加引导，让他 们懂得这样做有利于记忆力的增加，只 要经常训练，口算能力就会增加，大脑 就会变得更加聪明，计算能力将会大大 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 提高。使学生在口算活动中，养成快看、 快想、快记、快说等良好的学习习惯， 从而培养学生的观察能力、记忆能力、 思维能力和竞争能力等。把学生的非智 力因素充分调动起来，从而提高学生学 习的兴趣，培养学生快速思维能力。 3.2 笔算是根本。 有了口算的基础，对于笔算来说 应该不难，可是孩子们还是存在一些问 题，这些问题如果得不到解决，对于计 算能力的培养是一个很大的障碍。如： 不理解算理，数字、符号看错，忘记进 位、退位等等。数学计算中，笔算所占 的比例在比口算大，因此，只有口算基 础是远远不够的，还需要培养孩子们的 笔算能力。 理解算理是培养运算能力的基础。 每一种运算都有一定的理论依据，掌握 这些理论依据是培养学生运算能力的前 提，如果不懂算理，只是机械训练就无 法适应千变万化的具体情况。在运算教 学中，如何学生的算理没有理解，就算 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 反复“演练”，也不能达到正确、熟练的 要求。所以我们在教学中要重视讲清算 理，让学生既知其然，又知其所以然。 笔算离不开竖式，一个规范的书 写格式，便于学生计算和检查，因此教 学中我们应该严格要求书写格式。 3.3 估算是帮手。 在我们的生活中很多情况下是不 需要精确答案的，只要能够得出大概的 数字就可以了。可是，很多学生看到计 算题习惯性地就拿起笔进行精确计算， 很少有学生先进行估算。究其原因，就 是他们没有意识到估算的重要意义。 在教学中，数学教师要善于抓住 各种机会进行估算训练，从而让小学生 养成估算的习惯。习惯一旦养成，小学 生自然就会把这种习惯应用于平时的生 活或者学习之中。 总之，运算能力的培养是一个长