小学数学的教学艺术

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学数学的教学艺术 【摘 要】小学数学是小学阶段 的一门重要学科，提高小学数学课堂教 学艺术，能够提高小学数学课堂教学的 有效性。而小学生受年龄特征决定，更 容易依赖教师，因此要想组织高效有序 的课堂，教师应在课堂教学中充满艺术 性，才能激发学生学习兴趣，使其更好 的掌握知识，提升技能。本文就小学数 学课堂教学艺术展开探讨，对优化教学 效果，培养学生掌握综合能力，有重要 的实践意义。 中国论文网 /3/view-13035173.htm 【关键词】小学；数学；教学艺 术 列宁曾经说过：电影是一门集文 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 学、音乐、美术、表演、摄影等为一体 的综合艺术，一部好的电影，对于观众 有极大的吸引力，常常使人如痴如醉， 兴趣盎然。显然，这是艺术魅力产生的 良好效应。同样，教学也是一门艺术， 它能产生一种迷人的力量。而数学教学 是科学和艺术的结合，它也需要讲究艺 术，需要创设艺术化的教学风格，让学 生在潜移默化中乐于学习，勇于探索， 达到点有所通、启有所发、导有所悟的 教学效果。那么在数学课堂教学中，我 们应该从哪些方面运用教学艺术从而使 我们的课堂教学达到最佳效果呢？本文 想从以下几个方面来做一浅谈。 一、宽容尊重地沟通交流 现代教育思想告诉我们：只有师 生关系和谐健康，学生才会乐于接受教 育，才有可能被培养成为社会发展需要 的高素质人才。因此，作为教师，我们 应该“以人为本 ”，充分尊重学生的独立 人格和自由意志，尊重学生多姿多彩的 选择，尊重学生主动活泼的性格。同时， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 教师还要学会宽容学生。宽容，是做人 的一种美德，施与这种美德对受与者会 产生意想不到的效果。当然这种宽容并 不是放纵。教育需要严师，但更需要 “爱”与宽容。对自己的学生宽容，更是 一名教师应必须具备的素质之一。作为 教师，应充分理解、体谅学生的“不成 熟”，宽容他们一时的过错。宽容更是 一门教育艺术，它能使教师不厌其烦地 对学生坚持耐心的多方式的教育，给学 生以自我反思、认识、改正错误的机会。 著名教育家魏书生先生对犯错误的学生， 常常让他们先做一件好事，然后写一份 心理活动说明书，要求反映出做好事前、 做好事时，做好事后心灵深处的旧我和 新我是怎样论战的，这种做法，既能让 学生自觉认识错误，改正错误，更能让 学生体会到老师的良苦用心，感受到老 师真诚的爱。从而使师生之间能平等交 流，有效地提高小学数学课堂教学效果。 二、简洁扼要地组织语言 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 感性思维是小学生的主要思维形 式，因此，老师在数学课堂教学中，要 抓住学生的这一思维特征，对学生展开 有效教学。小学生不仅喜欢颜色鲜艳的 事物，而且喜欢简洁扼要的语言，因此， 老师在数学课堂教学中要善于通过简练 的语言来吸引学生的注意力。这里所说 的简练是既不重复罗嗦，又有助于知识 的传播。小学生的理解能力还不强，尤 其是数学学习又具有一定的抽象性，因 此，如果老师在讲课过程中过于重复累 赘，就不利于学生的理解。老师要力求 教学语言的简练，通过简练的语言使学 生更容易理解知识点的含义，从而提高 课堂教学艺术。 三、引人入胜地创设情景 苏霍姆林斯基说：“如果教师不 想方设法使学生产生高昂的情绪和智力 振奋的内心状态，就急于传授知识，那 么，这种知识只能使学生产生冷漠的态 度。而不动情感的脑力劳动就会带来疲 倦，没有欢欣鼓舞的心情，学习就成为 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 沉重的负担。 ”“创设情境”是数学课堂教 学中常用的一种策略，它有利于解决数 学的高度抽象性和小学生思维的具体形 象性之间的矛盾。 数学课程标准明 确指出：数学教学是数学活动的教学， 是师生之间、学生之间交往互动与共同 发展的过程。数学教学要紧密联系学生 的生活实际，创设各种情境，为学生提 供从事数学活动的机会，激发对数学的 兴趣以及学生学好数学的愿望。数学虽 然抽象，但它来源于实际生活，并与实 际生活息息相关，在数学教学中要注意 联系学生生活实际，为学生提供可探索 的生活情境，把教材内容与生活情境有 机结合起来，使数学成为学生看得见、 摸得着、听得到的现实。 学生的生活经验是感性的，零碎 的。 就要求教师在设计教学活动时 不仅要体现学生经验的再现，更重要的 是要让学生从这些感性的、零碎的生活 经验中提升数学知识，使学生从自己经 验的迁移中学会认知。这样的情境创设 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 才是最有价值的，才是真实有效的。如 我在教学相遇问题一课时，借助生 活事例，从学生的生活实际出发，创设 与学生的日常生活紧密联系的上学情境， 且采用动画形式呈现，运用师生四次现 场模拟表演“ 两生上学” 的运动过程的表 演策略帮助学生理解“ 两个物体 ”、 “两个 地方”、 “同时出发”、 “相对而行”、 “最后相 遇”等关键词的含义。引导学生亲身经 历“发现问题 提出问题 研究问 题解决问题” 的过程，形成解决问 题的策略，积累解决问题的活动经验， 增强学生的数学应用意识及运用知识方 法解决简单实际问题的能力。 四、激情四射地开展探索 古人说：“ 感人心者，莫先于情。 ”可见富有激情的语言才能感人，才能 广泛地调动学生的学习积极性和激发学 生的求知欲，才能在课堂内产生一种强 烈的号召力和凝聚力，才能更有效地开 展探索。在“ 圆的认识” 一课，我巧妙运 用多媒体技术，制作出小猴子坐在方形 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 和椭圆形车轮的小车里颠簸起伏的画面， 乐得学生哈哈大笑。因此，课堂教学中， 如果教师善于运用饱含激情、优美典雅 的语言，引导学生体验学习的兴趣，就 可以达到事半功倍的效果。 总之，教学艺术是教学规律性和 创造性的辩证统一，是教师思想、业务、 文化、人格、能力和