小学体育教学中如何调动学生的主动性

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学体育教学中如何调动学生的主 动性 摘要：新课标要求，教师在小学 课堂教学中应充分开发学生自主学习的 潜力，培养学生自我探索的学习能力， 激发学生参与体育课堂教学活动的热情， 促进学生体育方面的发展。作为体育教 师，不仅要促使学生学习更多的体育知 识，而且要帮助学生形成良好的体育基 础和较高的体育素养。本文针对学生课 堂参与度不高的现象，探讨了有效提高 学生课堂参与度的方法，以促使学生快 乐、积极地去参与体育课堂，从而提高 教师的课堂教学质量。 中国论文网 /1/view-13042289.htm 关键词：小学；课堂；课堂；趣 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 味 中图分类号：G623.8 文献标识码： B 文章编号：1672-1578（2018）19- 0222-01 素质教育强调的是学生德智体美 劳的全面发展，各学科都是素质教育的 重要组成部分，都肩负着培养学生能力 的重要责任。小学体育学科不是可有可 无的，不是玩耍课，而是增强学生体质、 健全学生心理、培养学生体育锻炼意识 的重要学科。小学体育课不再是学生机 械被动地操练，而是要激发学生的参与 热情，让学生主动参与到体育活动中来， 在活动中享受身体与心理上的愉悦，让 学生爱上体育活动，促进学生身心健康。 1.建立和谐师生关系，激起学生 对教师的积极情感 正所谓亲其师信其道，小学生具 有很强的向师性，他们对教师喜爱与否 直接影响到他们对教师所任教学科的态 度。在传统教学中教师将自己打造成高 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 高在上的教者，不可动摇，学生只能成 为教学的附属，成为教师指令的机械执 行者。学生对教师只有畏惧，没有对教 师的好感，自然也难以激起学生对体育 学科的热爱。为此，在体育教学中要实 现学生的主体参与、快乐参与，首先就 要建立平等和谐的师生关系，激起学生 对教师的尊重与喜爱，以将这些积极的 情感转移到体育学科上来。 1.1 平等。小学生虽小，但在人 格与需求上有着与成人平等的地位，他 们同样需要来自于他人的尊重。因此， 教师不要因为学生小而包揽一切，代替 学生的思想与思维，而是要尊重学生， 视学生为平等的学习者，给予学生更多 自主参与、自由选择的机会与权利。这 样才能拉近学生与教师的距离，赢得学 生对教师的尊重。 1.2 热爱。爱是教育永恒的话题， 是教学成功的秘诀。教师只有爱学生， 才能以爱换来学生对教师的爱。只有爱 才能将教育变成心心相映的活动，才能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 引发师生之间、生生之间的情感互动与 心灵沟通，这样的教育才能最感人，最 有吸引力，换来学生对教师的喜爱，对 体育学科的热爱。这样的体育活动才不 会成为机械的动作操练，而是全身心的 投入，学生才能从中享受到体育活动所 带来的身体、心理与情感的和谐与愉悦。 2.提高教师白身业务素养 罗伯特特拉费斯说过：“教学 是一种独具特色的表演艺术， 它区别 手其它的表演艺术，这是由于教师与那 些观看表演的人的关系所决定的。 ”体育 课表演的技巧性、和谐性和美感愉悦性 的特点，就是教师内在的人格显露。教 师的表演同演员一样在声、神、行等方 面具有艺术修养，向学生展示自己的能 力和真实情感。我认为学生对体育课缺 乏兴趣， 与其责怪学生， 不如反问自 己， 要使体育教学有实效，第一要务 是用自己的人格魅力和高超的专业技能 把学生吸引过来，从而产生师生间的情 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 感共鸣。体育教学是师生的双边活动， 只有师生默契配合，才能取得良好的教 学效果，俗话说：“ 亲其师，信其道， ” 心理学研究表明，和谐融洽的师生关系， 以及教师良好的教态，可以提高学生的 可接受性，有利子激发和调动学生学习 的积极性。例如上课开始，教师精神焕 发地来到学生的队列前面，课堂上教师 亲切而耐心，细致的讲解， 轻松、协 调、准确、优美的示范，积极热情的保 护与帮助，风趣、幽默的语言都能掀起 学生情感的波澜，学生在教师良好情结 的感染下，便会产生一种亲切信任感， 这样不但活跃了课堂气氛，而且会使教 学达到极佳的效果。 3._展趣味游戏活动，激发学生 参与活动的主动性 小学生天生活泼好动，对游戏情 有独钟。将趣味游戏与体育活动结合在 一起，设计富有趣味性与知识性的体育 游戏活动，更加符合小学生好动的天性， 符合体育学科实践性强的特点，可以真 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 正实现寓教于乐，让学生在欢快的游戏 中来掌握动作要领，享受活动的乐趣。 如追逐跑、排尾计时跑等，将单 一枯燥的跑步训练寓于生动活泼的游戏 活动之中，这样才能引发学生的关注， 引导学生主动参与其中，享受活动所带 来的身体与心灵上的愉悦。 又如针对学生好胜心强的特点， 我们可以变枯燥的训练为竞技比赛，可 以在小组间展开，也可以在个体间展开。 但不管哪种形式，都可以引发学生的好 奇心与好胜心，使学生踊跃地参与其中。 为了实现比赛的公平与公正，教师要正 视学生之间的身体差异，要保证比赛对 手间的势力均衡，体强的对体强的，体 弱的对体弱的。这样才能让每一个学生 都有平等的参与机会与竞争机会，这样 才能实现学生的全员参与、全面参与。 4.课堂内容符合学生实际 教师在选择体育课上的教学内容 时应符合学生的实际水平，不能脱离学 生的实际情况和学校的体育场地，要从 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 实际出发，创造性的使用教材，让学生 深切感受到体育活动的重要性。尤其重 要的是在体育教学中，教师要善于发现 学生之间存在的差异，如性别、体型、 力量速度、认知能力方面的差异，教师 如果抓住这些差异制定相应的教学内容， 使每个学生都能得到好的锻炼，并且在 锻炼中树立自信，学生的课堂参与度会 大大提高。 在小学体育课堂中，要改变学生 主动参与度低的现象，可以以新颖独特 的方式导入课堂，选择符合学生实际的 教学内容，采用分层教学的方式让学生 积极参