让课外阅读科学有序高效

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 让课外阅读科学有序高效 【摘 要】结合普通高中语文 课程标准的要求，本文从高中生课外 阅读的现状谈起，强调通过课外阅读培 养学生的阅读习惯、提升人生境界，同 时系统性地从内容策略、时间策略、空 间策略、方式策略谈及高中生课外阅读 活动的安排，让课外阅读做到科学有序 高效，使高中生可以在阅读中真正提高 其人文素养。 中国论文网 /9/view-13017799.htm 【关键词】高中生；课外阅读； 指导；策略 中图分类号：G633.3 文献标识 码：A 文章编号：1671-0568（2017） 22-0127-02 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 普通高中语文课程标准指出， 要培养学生“ 具有广泛的阅读兴趣，努 力扩大阅读视野。学会正确、自主地选 择阅读材料，读好书，读整本书，丰富 自己的精神世界，提高文化品位”。课 外阅读，是中学语文教学不可缺少的重 要环节，更是中学生开阔视野、陶冶情 操、促进身心健康的重要途径。 一、高中生课外阅读现状分析 当前高中生的课外阅读存在很大 的盲目性，教学指导也缺乏系统性。一 方面，教学一线中“ 重课内轻课外 ”的现 象依旧存在。教师对待学生课外阅读的 态度不一：或认为迷恋课外阅读无益于 提高高考成绩，是不务正道，必须予以 压制；或对课外阅读的“ 蔓延 ”无可奈何， 只能放任自流；或已发现了课外阅读的 可利用因素，却没有找到良好的教学切 入点和指导途径将之转化为教学行为。 另一方面，高中生的学习紧张，他们更 多的是围着教科书和辅导资料打转，其 阅读兴趣的广度和均衡程度不容客观。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 从整体上看，高中生对课外阅读的兴趣 差距较大，有的非常喜欢，有的兴趣较 低甚至还有抵触情绪。从个体上看，大 多数高中生课外阅读的兴趣并不全面， 品位差别较大， “对经典作品的兴趣不高， 主要是消极兴趣；而对时尚作品的兴趣 较为浓厚，主要是积极兴趣”。 在调查中我们还发现：高中生缺 乏一定的鉴别能力，对所阅读的内容也 缺乏认知上的深度。如若引导不当，易 陷入浅薄、低俗、流行等的泥潭之中， 受到时代浮躁气息的影响，从而影响其 优秀人格的形成。 二、高中生课外阅读的终极目标 身为高中语文教师，我们有责任 在遵循学生身心发展客观规律的前提下， 构建科学、规范的课外阅读体系，制定 出适合高中生开展课外阅读的切实可行 的方案计划，使学生得以有序高效地进 行课外阅读。那么，课外阅读教学的维 度如何把握呢？ 阅读不单单是知识“量的积累” ， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 更是“悟的过程 ”和“人文性的飞跃”。在 激发学生阅读兴趣的同时，我们应注重 阅读意志的磨炼，循序渐进地引导学生 由浅入深、由被动到主动阅读，促使他 们从兴趣阅读向意志阅读迁移，由消遣 性、随意性的自发阅读走向“意志”“反 思”的自觉阅读，并最终形成良好的阅 读习惯；注重引导学生阅读那些关注人 类命运、明辨是非、充满温情和正能量 的书籍报刊，鼓励学生与文学大师对话， 提升学生的人生境界，培养他们对人的 终极关怀、对国家的归属感和荣誉感， 积淀坚实的人文底蕴。 三、高中生课外阅读的系统性指 导策略 在实际操作中，我们需要系统性 的策略方案以规避阅读的盲目性和随意 性，使学生可以按图索骥，科学有序高 效。腹有诗书气自华，多读一些优秀的 课外读物，有益于学生的身心健康，也 有益于高考阅读及作文，更有益于今后 的成长交流。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 1. 精选课外阅读书目 结合新课标的要求，我们整理出 一批阅读书目，进行整合优化，分年级 逐步推进，注重引导学生进阶阅读，实 现由趣味阅读向经典阅读转换，提高学 生的阅读效果。在精选书目时，可按作 品类型来选材，分阶段地给学生提出目 标，如诸子散文阅读、唐诗宋词阅读、 现代名家散文阅读；或按作者来选材， 开展专题作品研讨会，如毛泽东、鲁迅、 巴金、托尔斯泰的作品阅读；或按主题 来选材，进行比较阅读，如战争与灾难、 母爱、英雄等主题作品阅读；或按学生 身心成长的需求来选材，进行情感意志 熏陶，如著名家书、人物传记等作品阅 读。 在阅读活动初期，学生可根据自 己的吸收程度，读得悠闲些，让阅读成 为学习之余的消遣；等学生对阅读产生 兴趣后，再逐步提高阅读要求。不同的 文学作品应采取不同的处理方式：或广 泛阅读，或精细阅读，或深入阅读。语 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 文教师要注重引导并督促学生写好读书 札记，并多表扬鼓励，让学生沐浴在文 化的熏陶中，精神受到圣t 思想的滋 养，思想渐渐摆脱浮躁，形成积极的人 生态度，全面提升人文素养。 2. 量化课外阅读的时间 推荐的作品分为校内和校外两大 板块，让学生进行分散阅读或集中阅读。 在校期间，每周安排两节阅读课来集中 阅读。主要阅读中短篇优秀作品，提升 学生的认知能力，逐步养成独立阅读的 习惯；或者围绕某一作品，开展研讨或 交流活动，挖掘作品的文化内蕴，提升 学生的核心素养。另外，每天利用午休 两小时、晚自修前一小时、晚寝前一小 时这三个时间段，保证学生每日分散阅 读 40 分钟。其他时间则一律禁止阅读 课外读物，以确保课外阅读科学而有序， 课内学习不受干扰。在校外，即周末及 寒暑假期间，主要阅读篇幅较长的作品。 我们会将阅读的内容、要求印发给学生 及家长，以敦促其在假期坚持阅读并写 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 读书札记。 3. 优化课外阅读的环境 打造书香校园，让学生沉浸于阅 读的世界。把学生提供的、班级订购的 书籍以及学生的优秀习作集中起来，创 建教室、寝室图书角，让学生自由阅读 学习。学校与新华书店联营，在校内打 造 “临皋书院 ”，全天开放，开架阅读， 给学生提供环境优美、书册丰富、气氛 和谐的图书室。校园内，修建了多处亭 阁、长廊、绿茵地，闲暇时静坐其间阅 读，物我两忘；创建了固定展台，方便 展示美文佳作、科普知识以供学生阅读 学习。 校园阅读环境要美化，家庭阅读 环境也要营造。在实践中，我们的课外 阅读活动得到了家长的一致支持，在监 督学生进行课外阅读的同时又带动了全 家阅读，营造出浓郁的家庭书香气息。 家庭的和谐，有利于高中生身心健康的 成长，也有利于和谐社会的创建。 4. 丰富课外阅读的活动形式 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 为调动学生自身的积极因素，引 领他们主动审视、自我发展，我们多角 度地丰富高中生课外阅读的活动形式。 其一，注重阅读样式的多样化。 教学中，我们适时推荐文化品位高、难 易程度适当的课外读物，引导他们阅读 书籍“取法乎上 ”，同时，借助影视等传 媒的力量，推进课外阅读的进程。或用 鲜活生动的图片吸引学生，激发学生的 阅读兴趣，逐步普及经典著作的阅读； 或利用晚自修播放由经典作品翻拍的影 视剧，引导学生发现差异，进行比较阅 读，以激发学生阅读原著的热情；或播 放文化传媒节目拓宽学生的知识面，如 百家讲坛 中国诗词大赛等，既 开阔了学生的视野，又陶冶了其性情。 其二，注重交流形式的多样化。 受生活体验和学习经历的影响，高中生 对部分经典作品理解不深，为更好地了 解传统文化的精髓，我们时常邀请专家 老师开展专题讲座，让学生在获得二次 审美体验的同时加深对文学作品的了解。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 为激发学生的阅读热情并检验学生的阅 读成效，我们组织了各种阅读成果展示， 如：每日荐书会，各班利用晚六点的时 间，指定学生上台分享自己喜欢的书或 文章，从作品的内容、艺术特色及阅读 体会、收获等方面陈述推荐理由；每周 读书成果展示会和“ 最美教室和寝室 ”评 选，每星期将各班评选出的优秀读书札 记集中在校展示台张榜，供全校学生品 读学习，并评出最美的班级或寝室；每 月主题辩论赛、探讨会、演讲比赛，每 月以班级、年级或学校为单位交流自己 的阅读感悟和心得；每学期知识测试， 新学期开始时以试题的形式抽考校本阅 读中的内容，以检测并巩固学生的阅读 成效。 在课外阅读的指导中，我们尊重 多元，注重阅读后的反思与交流。丰富 的活动形式，增强了集体的凝聚力和荣 誉感，强化了学生的个人能