老师如何读懂学生

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 老师如何读懂学生 前苏联教育家加里宁比喻教师为 人类灵魂的工程师。这一比喻说出了教 师职业的本质教师不仅是知识的传 播者，更是新一代灵魂的塑造者。德育 的神圣使命要求我们教师必须用心灵的 雨露、人格的力量去感化、影响和塑造 学生的心灵和人格。 中国论文网 /9/view-12793069.htm 一、 谈话：成就孩子美丽人生 的“甘泉” 1.谈话的意义 （1）拉近师生距离真正实 现和谐、民主的师生关系 师生之间的关系可以决定孩子的 学习状态和效率， “爱屋及乌 ”就是这个 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 道理，而和孩子谈话是体现和谐、民主 师生关系的重要方式。通过谈话可以让 孩子更加全面地了解老师，知道老师也 有困惑的时候；通过谈话可以拉近师生 之间的距离，让孩子更爱他们的老师， 更喜欢上该老师的课。 （2）了解学生“ 另一面 ” 真 实、全面地关注每一个学生 当我们只注重学生的成绩时，我 们就会忽视学生的“ 非智力因素 ”。智力 因素影响学习活动的速度和质量，解决 “能不能学”的问题；非智力因素为学习 活动提供动力，解决“ 想不想学 ”的问题。 所以，我们要通过谈话全面地关注每个 学生，关注他们的智力因素和非智力因 素，只有这样才能使每个学生都“想学 习”、 “能学习”。 2.谈话的策略 （1）谈话之功在于心 尽管学生年龄不大，但心理感受 同样细腻而敏感，如果你对学生冷暖不 问，说起话来藏头露尾，随意应付，学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 生便不会信赖你；如果你对学生一片真 心，学生就会与你心贴心。谈话就是用 真诚的心灵去关心学生，就是将心比心、 以心换心。与学生谈话要多讲真话、实 话，如果只是一味地讲大道理，学生就 容易产生逆反心理，效果也将适得其反。 要从学习和生活的每件小事上去理解、 去关心，与学生真心实意地沟通，这样 学生才易于接受、乐于接受。有时可能 不用言语，只需一个眼神就能让学生马 上改正错误。 （2）谈话之法在于情 老师对学生要热情谦虚，不要居 高临下、盛气凌人，不能板着面孔动辄 训人。老师要站在学生的立场思考问题， 把批评包含在真诚、理解与爱护中，要 创造愉快的气氛，善于从学生关心的、 感兴趣的事物聊起，循循善诱，达到情 感相通、言语相容。教师应做到有气者 来时先消其气，急躁者来时我不急，无 礼者来时我有礼。 （3）谈话之力在于理 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 谈话取得效果的关键是以理服人， 教师可以通过与学生相互探讨，交流思 想，帮助其明辨是非，驳歪理而树正理。 不要对学生使性子发脾气，不要拿学生 当出气筒，因为教育人就要使人心服口 服，要用学生乐于接受的语言给其下台 阶的机会。 （4）谈话之路在于导 谈话时教师不要怕麻烦，要像绵 绵细雨，要防止“ 久旱不雨，一下就满 ”。 对性格内向的学生，教师可采取“拉家 常”的方法，由远而近，先轻后重；对 性格耿直的学生，教师最好直截了地指 出其问题；对性格独特的学生，教师要 善于从对方的内心情绪谈起，先回避 “烦恼”、 “卡壳”的问题，迂回曲折地诱导。 教师要多想几条谈心的路，只走“宽阔 大道”不成，要善于穿大街走小巷，同 时谈话要尽可能把解决思想问题与解决 实际问题联系起来，只有这样我们才能 引起孩子感情上的共鸣。 二、 赞美：激发孩子上进的力 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 量之源 1.赞美的意义 （1）赞美：一剂良药 赞美是一剂良药，能够愈合因为 犯错误而引发的心灵创伤。尝试着用赞 美的方法去教育犯错误的学生，会有意 想不到的效果。苏霍姆林斯基曾说过： “当你说他（学生）好时，他才会好起 来。 ”所以，教师不要给学生留下说教、 监管、刻板的印象，而应做一个面带微 笑的对话者，做一个常常用欣赏的眼光 看着学生们成长的智者。 （2）赞美：一首动听的歌 思想家梭罗有句名言：“世界上 有一首最动听的歌赞美，这也是世 界上最美丽的语言。 ”是的，没有赞美， 就没有爱，没有教育。赞美是热爱生命， 善待生命，是孩子生命中无形的土壤、 空气、阳光和水；赞美是沟通和理解， 是生命之间交往的桥梁。 2.赞美的策略 （1）不失时机：抓住赞美的节 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 点 正如雨水，既可以成为甘霖，亦 可以为洪魔，其区别在于是否”好雨知 时节”。赞美只在最需要的时候才能发 挥最大的作用。当学生取得好成绩时， 赞美能让他再接再厉；当学生面临困境 时，赞美如一针强心剂，能让他振作起 来；当学生沉浸在失败的痛苦中时，赞 美如黑暗中的明灯，能让他重燃希望。 学生做了一件好事，取得一点小小的进 步，纪律有所好转，虽没答对老师提问 却能认真思考，今天上课又没迟到，等 等，都是进行表扬的好时机。每个学生 都有得到老师赞美的渴望，老师应不失 时机地赞美他们。 （2）恰如其分：把握好赞美的 尺度 赞美不仅是对学生的肯定与鼓励， 同时也是为其他同学树立榜样。赞美要 做到言如其实、恰如其分。过轻的赞美 让学生失望、泄气；过头的赞美有时让 学生产生自满情绪，或者反过来认为老 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 师在取笑他。赞美应措辞恰当，有时还 要在赞美时与教育相结合，或者赞美中 有批评，这样才能做到有褒有贬，是非 分明。 （3）不拘一格：丰富赞美的形 式 赞美通常以口头表扬为主，但不 仅限于此，手势、表情、纸条等都可以 使用。不同形式的表扬可以收到异曲同 工的效果。如赞美一同学有进步，可以 说“嗯，不错！ ”可以向他竖大拇指；可 以向他显露惊喜之色；可以向他微笑着 点头；也可以在批改作业时，将赞美的 话写在上面。 三、 换位：开启学生心灵的“ 钥 匙” 1.换位的意义 （1）帮助我们了解学生的动机， 从而真正理解学生 换位可以让我们站在学生的角度 思考他们的行为动机，有利于我们找到 适合学生的解决问题的方法。否则，我 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 们就会误解他们，也没办法正确地回应 他们，甚至会采用错误的教育方式。 （2）帮助我们体验学生的感受， 从而改变教育行为 换位思考其实就是理解学生，感 受学生。只有从学生的立场来看事情， 用学生的眼光看世界，用学生的心感受 世界，才能有真正的理解，才能改善师 生关系。 （3）帮助我们了解学 生的需求，从而关注学生内心 看问题不要只看表面，而是要寻 找现象背后的动机。有时候，换一下位 置，站在学生的这一边而不是站在其对 立面去看问题，多学点教育知识，了解 学生的身心特点和发展规律，那么我们 就更容易理解他们，也能更理性地对待 他们。 2.换位的策略 （1）放下架子 自古以来讲究“ 师道尊严 ”，教师 总是高高在上，强调的是教师的权威， 学生必须服从教师。在现实工作中，有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 些教师对学生盛气凌人，指指点点，体 罚训斥，学生往往对其敬而远之。在新 课程改革中，突出了以学生为本的理念， 要求教师成为学生发展的促进者，必须 把促进学生发展作为自己的职业道德。 陶行知先生说得好：我们必须先成为小 孩子，才能做孩子的先生。这就要求教 师在工作中积极观察每个学生，认真倾 听学生的发言，设身处地去感受学生的 所作所为、所思所想，尽量体察学生的 心灵，走进学生的情感世界去体验学生 的感受。教学相长是我国最宝贵的教育 遗产之一，时代的发展正在为这一思想 赋予新的内容。随着信息技术的发展， 学生和教师获取信息的渠道更加广泛， 获取知识的手段更加便捷。所以教师应 该学会放下架子，和学生一起成长，不 妨恭恭敬敬地向学生学习。 （2）蹲下身子 孩子天生就有交流的欲望，进入 校园后，受传统教育的影响，教师常常 自居主导地位，为了显示威信而颐指气 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 使，正是这种无形的代沟使我们的学生 处于一种欲说还休的境地，甚至不知不 觉间泯灭了孩子与老师交流的渴望。要 使学生做到知无不言，言无不尽，老师 就必须遵循尊重、平等、理解的原则， 蹲下身子，走进学生的心灵，做他们的 大朋友。尊重是一种爱，理解是取得信 任的基础，平等是现代师生关系的基本 标尺。在师生交往中，只有实现了双方 在人格上的平等，才能实现真正的师生 沟通，才能满足学生渴望与老师尽情交 流的愿望。 （3）搭好梯子 要实现师生的正常沟通，仅仅靠 老师蹲下身子还不够，还需要我们给孩 子搭好梯子，培养其自信。自信是正常 交流的重要保证。由于个体的差异，有 些学生表现得缺乏自信，学习被动，不 善交流，常常被自卑困扰。作为教师， 我们要在实践中播下爱的种子，培养其 自信，帮助他们从成功的喜悦中获得信 心。比如及时去发现孩子的每一点变 -精选财