简析在新课标下对高中生物课堂教学的几点策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 简析在新课标下对高中生物课堂教 学的几点策略 【摘 要】新教材的使用标志着 课程改革进入了具体实施阶段，结合自 己的教学实际和对新课标的学习与认识， 在新课标下高中生物课堂教学的几点策 略。 中国论文网 /3/view-13035086.htm 【关键词】高中生物；课程改革； 课堂教学 课堂教学是新课程课堂改革的主 阵地，而当前老师们感到困惑的是课堂 教学该怎样进行？怎样才能体现新课程 理念呢？现将在实践中几点认识和体会 介绍如下。 一、转变教学观念，树立新课程 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的教育理念 聚焦教学改革与创新，首先必须 改革陈旧的教学方法和传统的教学观念， 接着运用教育的新定义、新内涵来指导 生物课堂教学，才能使生物课程改革的 新理念落到实处。每一位生物教师都应 变革单向灌输知识的教学模式，彻底摆 脱“以学科为中心 ”和“以知识为中心的 课程观念的束缚。生物教师要以较强的 创新精神和能力，认真学习现代教育理 论，领会新课程标准的指导思想，以先 进的教育理念武装自己。 二、改进教学方式，倡导教学方 式的多样法 教学方法没有绝对的好坏之分， 但长期而单一的采用死记硬背、教师讲 学生听的这种“ 授- 受” 模式的教学会使 学生思想僵化、能力低下，所以在新课 程生物课堂教学中应该教学方式多样化。 （一）语言的诱导法与多媒体设 境法融合 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 在生物教学过程中，首先讲一段 与生物课堂教学有关的故事，引导出本 节课的主要内容，然后通过录像、录音 等多媒体的手段来创设图、文、声、像 并茂的生物教学情境，设计教学疑问， 让学生自己思考、归纳。如将细胞有丝 分裂的时候，首先提出人和动物组成的 基本单位是什么？让学生接着让学生观 看细胞有丝分裂多媒体课件，然后介绍 各个时期的变化，让学生对照多媒体课 件归纳个时期的变化特点，并完成课堂 练习。这样学生在对照课本图例时可以 很快回忆出细胞有丝分裂的动态变化， 归纳出各时期的特点，为应用做好铺垫。 （二）实物模型和网络技术匹配 教学 在以往的教学过程中，大多数教 师都能够把实物模型带入教室进行对比 教学，也产生了很好地课堂教学效果。 而网络技术教学是一个新时代的产物， 如何把网络技术和实物、模型匹配教学， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 也是一个新问题。我认为网络、实物、 模型匹配教学，也就是运用模型、实物 增加学生的感性认识，利用网络技术， 提高学生的学习兴趣，挖掘学生的思维 意识的教学。 （三）经验教学、情感教学与现 代教 学生智力的开发、素质的培养， 不能单靠现代教学工具和教学手段，还 必须依靠教学经验，引导学生思考，激 发学生思维意识、应用能力、创新能力。 因此教师在生物教学过程中必须把现代 教学和经验教学有机融合在一起，优化 课堂效果，提高学生的综合能力。在现 代生物教学中，虽然有先进的教学设备， 但是如果没有生动的语言表达和情感融 入，时间一久，学生也会产生厌倦。合 理利用经验教学、情感教学与现代教学， 能够激发学生的学习兴趣，增加学生的 参与性，提高学生的听课效率。 三、加强综合教学，培养学生综 合能力 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 “3 十综合 ”高考模式中，理科综 合（ 含生物） 试卷的命题思路是“ 变 知识立意为能力立意，在考查学科能力 的同时注重考核跨学科的综合能力。这 就要求教师必须调整教学思路，改进教 学方法，深化知识联系，加强综合教学。 （一）加强学科间知识联系，培 养学生学科间综合能力 生物学与化学、物理等学科知识 互相渗透，联系密切。在现行高中生物 教材中与化学相关的知识点有 30 处， 与物理相关的知识点有 15 处，与地理 相关的知识点有 16 处。首先，教师应 认真钻研教材，开拓思路，全面掌握与 教学内容相关的边缘学科知识点，拓展 不同学科知识点之间的渗透和延伸，把 对学生综合能力的培养贯穿到日常教学 中。其次，教师应有意识地启发引导学 生运用所掌握的生物学知识去解决其它 学科中的一些实际问题，从而达到培养 锻炼学生的综合学习能力和应用知识解 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 决实际问题的能力。 （二）加强实验综合教学，培养 学生的知识应用能力 在实验教学中，更应加强生物、 化学和物理三科知识的综合渗透。生物 实验本身就是运用化学、物理方法验证、 研究生命活动现象和原理的过程，如新 教材中“生物组织中可溶性还原糖、脂 肪、蛋白质的坚定实验” ，其实验原理 就是依据三类化合物的颜色反应的化学 反应原理设计的。所以，在实验教学中 更应注重理、化、生三科知识的结合点， 搞好实验综合教学。 （三）系实际，关注热点，加 强人与自然、社会协调发展的现代意识 的培养 从近年来高考综合能力测试试题 可以看出，命题突破了围绕课本取材的 命题思路，加强了知识的应用，强调了 与工农业生产、人们生活、高新技术、 社会热点问题的联系。这就要求在教学 中不能拘泥于课本，要走出课本，及时 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 向学生介绍最新生物学科研成果，结合 教学内容及时穿插讲述生物工程、环境 保护、疾病与健康等生物热点知识。 四、因材施教，分层教学普及化 新课标提出：“ 学生的发展是生 物课程的出发点和归宿，教师要根据学 生的个体差异，因材施教，使每个学生 都在原有的基础上得到发展”。而班级 教学教学的最大弊端是容易在教学搞一 刀切，个别教学难以落实， “面向全体学 生”就必然落空。而分层教学对教师讲 师因人施教，对学生讲师异步学习。师 生双方努力，最终是指向每个学生个体 的“最近发展区 ”，给每个学生创造发展 的机会。 中学生物教师不仅要熟练掌握本 学科知识和学科内知识点之间的互相联 系，而且还要认真学习研究相关学科知 识。了解掌握其它学科与本学科知识交 叉点、关联点，运用化学、物理、地理 等学科知识为生物教学服务。提高学科 的综合教学能力和教师自身综合文化素 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 质，这不仅是教学的需要，也是优秀教 师必备的品质。授人以鱼，不如授人以 渔。教