激发学生体育兴趣的点滴体会

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 激发学生体育兴趣的点滴体会 在体育教学中，提高学生上体育 课的兴趣，不仅为完成教学任务，促进 学生身心健康的机能状态提供保证，而 且也能够为培养体育情操，养成自觉锻 炼的习惯，以至终生参加体育运动的锻 炼奠定基础。体育兴趣是学生对体育运 动的一种积极的认识倾向和情绪状态。 多年来的教学实践使笔者深刻地认识到， 真正的体育教学，并非是从单纯传授知 识技能开始的，而是从情感体验开始的， 从培养兴趣入手的。 中国论文网 /7/view-12893545.htm 一、影响学生兴趣培养的因素 1学生的直接体育需要 学生一旦有了这种需要，就会产 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 生渴望学习或者参与体育活动的浓厚兴 趣。因此在体育教学中，能否充分满足 学生这种需要直接影响着学生体育兴趣 的培养。 2学生对技术的掌握程度 研究表明，学生掌握技术越好， 水平越高，就越能体验出该技术的乐趣 与魅力，从而对该技术产生兴趣。 3学生的情感体验 实践证明，学生在体育学习中有 了积极的情感体验，特别是通过挫折和 失败后获得成功的体验，会产生强烈的 兴趣，并能做到“ 以苦为乐 ”。 二、培养学生兴趣的方式 1课堂教学的趣味性 怎样才能使学生在艰苦的练习过 程中享受体育的乐趣呢？最重要的是要 加强激励性的教学评价，千方百计地使 学生获得成功的体验。同时注意营造一 种生动活泼的教学氛围，并在多项教学 内容的实施中，给学生一些新异的刺激， 以利于激发学生的兴趣，使其“课伊始， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 趣已生”， “课已尽，趣犹存 ”。 2外在培养与内在培养相结合 外在培养是通过外部动力来引发 学生的体育兴趣的，如学生运动成绩的 提高，同学、老师的肯定，体育考核达 标等。内在培养是通过自身来引发兴趣 的，如学生对锻炼作用的理解，对某项 运动的需求，体育活动后的愉快感，取 得成绩后的成功感等。外在培养和内在 培养虽然都能培养人的兴趣，但后者较 前者更具持久性。 3让学生尝到成功的喜悦 兴趣与成功是相辅相成的。兴趣 可促进学习取得成功，而成功又可激发 学习的兴趣。第一，要有明确而恰当的 教学目标。一堂课要完成什么任务？主 要解决什么问题？怎样去解决？备课时 一定要充分考虑好，上课时必须让学生 明白这堂课要实现的教学目标。第二， 教学设计。围绕教学目标，如何展开教 学、采取什么途径、运用什么方法、各 环节之间怎样衔接、场地器材怎样布置 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 等，应有一个清晰的教学思路。第三， 要重视信息反馈，做好评价总结。让学 生在体育课中享受成功的乐趣。 三、学生兴趣培养的具体做法 1在课堂教学中设疑 在体育教学中，教师要有目的、 有预见性地给学生设置疑问。这样既提 高了学生的学习兴趣，又开拓了学生的 思路。课堂教学中“ 设疑”的方法较多， 如悬念式设疑。在课的开始设置悬念， 使学生带着问题上课，通过亲身体验解 决问题。如在上短跑课时，蹲踞式起跑 动作预备时为什么后腿不能蹬直？50 米 跑，你是否清楚自己跑多少步才能跑完？ 步幅与跑的速度快慢有什么关系？教师 一系列有目的的提问，引发学生的思考， 使学生在探索中一步步练习，激发学生 对所学内容的兴趣。让学生自己寻找开 启成功之门的金钥匙，从而激发学生主 动锻炼的积极性。 2教学方法要灵活化，教学手 段要多样化。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 教学方法和练习手段只有灵活多 变，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的 出现。如走步练习比较枯燥，可采用拍 手走、两臂加动作的走、前脚掌着地的 走、听音乐走等多种形式，来完成走步 的教学任务。同样在跳绳、拍皮球活动 中，当学生拿到绳子或球时，多么想自 由地活动。教师可以在完成规定的任务 后，给学生 12 分钟时间去发挥各自 的才能。使学生学习的欲望得到满足， 就能集中精力很好地学习下一项内容。 3激发学生的主体参与 根据国务院关于深化教育改革全 面推进素质教育的决定，我校在高年级 实行体育两类课程整体改革。主要对教 学目标、教学内容、教学时数和比例做 了较大程度的调整。有三分之一的课程 改为“体育活动课 ”。在体育活动的教学 过程中，我们加大学生喜欢的娱乐体育 活动和教学竞赛课程的安排，突出“体 育活动课”以活动为主的教学特点。使 学生在生理上、心理上得到满足，从而 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 激发学生的锻炼热情。在身体素质、跳 绳、球类、运动竞赛、娱乐体育等项目 上，学生根据自己的爱好和特长进行多 种选择性的活动。改变了体育教学中单 纯对学生传授知识和技能、发展体力的 教育观念；改变了体育教学中教师强制 的灌输，学生机械再现的教学方法；改 变了在体育教学中学生被动学的局面。 倡导学生主动地、愉快地学习，激发了 学生锻炼身体的兴趣，培养了学生参与 体育活动的意识。丰富多彩的体育活动 既锻炼了学生的身心，又培养了学生竞 争意识和团结协作的精神。 4适当增加活动课时量，在寓 教于乐中使学生对体育课产生浓厚的兴 趣。 在体育教学活动过程中，我们增 加学生喜欢的娱乐体育活动和教学竞赛 课程，突出“ 体育活动课”以活动为主的 教学特点，使学生在生理上、心理上得 到满足，从而激发学生积极参与体育锻 炼的热情。在身体素质、体操、武术、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 球类、运动竞赛、娱乐体育等项目中， 我们让学生根据自己的爱好和特长，进 行多种选择的活动。改变了以往体育教 学中单纯对学生传授知识和技能、发展 体力的身体教育观念；改变了在体育教 学中教师强制性的灌输，学生机械再现 的教学方法；改变了在体育教学中学生 被动学与练的局面，倡导学生主动地、 愉快地学与练。丰富多彩的体育活动， 不但激发了学生锻炼身体的兴趣，而且 培养了学生参与体育活动的意识、能力、 习惯以及竞争意识和团结协作勇于拼搏 的精神。 总之，