浅谈高职语文教学中的人文性

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈高职语文教学中的人文性 摘要：高职语文教学，除了帮助 学生掌握基本的文化基础外，还应当积 极的借助语文教学工作来提升学生的文 化素养，帮助学生树立正确的价值观。 高职语文教学中，人文性的探究显的尤 为重要。文章结合实际的教学经验，对 高职语文教学中的人文性做出探究，以 求为高职语文教学效果的拓展提供相关 的对策。 中国论文网 /7/view-12951355.htm 关键词：高职语文；人文性；教 学有效性 人文性是一个抽象概念，相对于 工具性来说，人文性更加注重学生对于 文化素养的提高。高职语文是文化传承 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的基本载体，是高职阶段学生培养人文 素养的基本平台，因此在高职教学过程 中，语文教师要充分重视探究高职语文 教学中的人文性，随时提升高职语文教 学中的内涵，不断的拓展高职语文教学 工作内容与效果。现阶段，由于高职学 生基础问题以及高职传统教学方法的惯 性，高职语文教学中的人文性还没有得 到真正的体现，如何丰富高职语文教学 内容，提升高职语文教学过程中的人文 性对于高职语文教学效果的进一步提升 以及高职学生人文素养的提高都有着显 著的促进作用。 一、教学内容进一步丰富，凸显 高职语文教学内容中的人文性 课堂教学是彰显一门学科基本特 点的重要载体，现阶段，随着信息获取 便利性的提升以及教学内容展现形式的 多样化，高职语文教学内容的拓展得到 了进一步的支持，而在这一环境下，高 职语文教师如果能够有效利用好现阶段 的教学条件，丰富语文教学内容，则可 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 以更好的彰显高职语文教学内容中的人 文性。 （一）以课文为载体丰富语文教 学中的人文素材 高职语文教学结合学生基础知识 积累的需求以及学生未来发展的需要， 编制了合适的教学材料，教师在开展语 文教学工作时，凭借语文教材能够很好 的像学生传授基本的文化知识，帮助学 生提升自己的文化水平。但是在现阶段 知识不断丰富的大环境下，教师除了利 用好教材进行基本的教学工作外，还应 当积极的从人文角度出发，丰富高职语 文教学的基本内容，例如在古诗文教学 过程中补充入如“ 苏轼的一生与思想 ”、 “ 司马迁与史记” 等主题内容，让古人的 品格在课堂上得到传送，让超然的精神 丰富高职语文课程的教学内容。继而彰 显高职语文教学内容的人文性，使得古 代传统文化以及古人超然的思想得到进 一步的传承，提升学生的人文素养。 （二）以教学单文为依据积极构 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 建主题人文教学课 高职语文教学工作根据教学大纲 有条理的开展，帮助学生积累基本的文 化知识，而各个教学模块又根据其教学 内容的差异性设立了若干个教学单元主 题。教师语文教学工作开展的过程中， 同样也应当对高职语文教学单元的主题 进行探究，继而来彰显高职语文教学中 的人文性。如“ 口语交际 书信往来” 单 元教学的过程中，教师就可以结合当下 流行的通讯方式对学生开展人文教学， 如基本的介绍用语，文明用语，思想情 感表达的经典语句等，并结合微信语聊、 电话问候、电子邮件等通讯方式，对差 异化的要求进行解释，既指导学生在交 际过程中彰显自己的文化素养，又帮助 学生合理文明的运用现代通讯手段，在 彰显高职语文人文性的同时凸显了高职 语文工具性的特点。 （三）高职语文教学内容丰富的 主要方法 前期探究表明，现阶段在现代化 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 教学环境下，高职语文教师通过资料的 进一步拓展可以丰富高职语文教学的基 本内容，继而实现高职语文教学过程中 人文性的展现。而现阶段，随着现代化 信息工具的进一步发展，高职语文教学 内容拓展的方法不断的增多，教师除了 运用学校提供的教学参考材料外，还可 以通过网络资料搜集、电子出版物购买、 学术论文运用等多方面的手段来实现教 学内容的进一步丰富。而这一过程中， 为了彰显语文的人文性，教师既要做到 保障资料的准确性，又要使得的补充的 内容对教学主题有明显的推动，因此教 师在现代化教学环境下，为了彰显高职 语文的人文性，还应当积极的提升自己 的品鉴水平，挑选高质量内容实现高职 语文人文性在教学内容中的体现。 二、教学形式进一步优化，彰显 高职语文探究过程中的人文性 高职既是一个帮助学生积累基础 知识的平台，又是一个帮助学生快速成 长，面对社会的平台，因此高职语文教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 学工作不能完全等同于一般的语文教学 工作，教师在教学形式上也应当进一步 的进行优化，改变应试教育下的传统教 学模式，以教学方法的改革来体现出高 职语文的人文性。例如在教学工作开展 的过程中，教师可以引入人文景点参观、 名作电影赏析等相关的教学活动，使得 高职教学阶段的学生能够才多样化教学 形式参与下不断的从视听说感等多个角 度来理解文化知识，了解文化发展的历 程，让高职语文中的人文性获得具体而 形象的载体，直接展现在学生的面前。 如此，高职语文教学的形式得到了进一 步的丰富，而学生对于人文知识的感悟 也更加的直接，教师通过教学大纲指导 与语文教学实践，将高职语文知识、人 文发展历程等多样化的知识直接教授给 学生，高职语文教学的效果随之得到进 一步的拓展。 三、教学考核多样化，体现高职 语文人文教育的特点 高职语文教学考核往往采用考试、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 作文写作等形式， 种形式能够在一 定程度上检测学生文化知识积累的成果， 也能够通过文章阅读、写作等方式来考 核学生的人文素养，但是单一的考核形 式并不能完全彰显高职语文的人文性。 教师在现阶段相对自由的教学环境下， 可以进一步改革语文考核的形式，除了 基本的考试外，教师可以建立动态的语 文考评机制，如；引入学生五分钟文化 讲演时间，让学生通过假期时间发现社 会中的文化载体，并根据课程教学内容 寻找有效的形式进行描述，以多媒体课 件为基本平台，让学生利用课前五分钟 时间来尝试自己对文化的品读，对社会 人文的发现，继而在彰显高职语文人文 性的同时，不断的提升学生表达能力、 描述能力和文化感悟能力，实现高职学 生文化素养的提升以及综合水平的提高， 彰显高职语文教学的有效性。 四、结束语 文章结合实际的教学经验，对高 职语文教学中的人文性进行探究。从研 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 究来看，高职语文人文性主要体现在教 学内容、教学形式以及教学考核三个方 面，教师可以利用多样化的渠道，补充 相关的教学素材，并丰富高职语文的教 学形式，以此来彰显高职语文教学中的 人文性。而同时，教师也应当注重学生