牧区小学藏汉双语教学浅谈

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 牧区小学藏汉双语教学浅谈 随着经济社会的快速发展和高度 融合，牧区学生走出大山的愿望越来越 强烈，熟练掌握汉语又不丢掉藏语就非 常有必要了。因此，牧区小学开设高效 的藏汉双语课程显得尤为重要。在双语 课堂上充分利用牧区儿童好奇的心理开 启他们的求知欲。下面，我就根据自己 的教学经验简单谈一下如何上好一堂高 效的藏汉双语课。 中国论文网 /9/view-13011744.htm 一、找好切入点，引发学生对双 语课堂的兴趣 “兴趣是最好的老师。 ”我相信， 每 课程的教师都把培养学生兴趣作 为教学的第一要务，只要学生的兴趣有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 了，教学就会事半功倍。在有效教学时 间里，如何找切入点，用最短的时间引 起学生对双语产生兴趣成为教学的重中 之重。我的做法是，首先要摸清班中每 一个学生对藏汉语言的掌握程度，根据 藏汉语言互补的方式进行座位调整以便 学习、交流，这种方法我称之为座位互 补法。其次，精心设计导语，用一个简 练的故事进行课堂导入，根据班内藏汉 语言掌握的熟练程度选择先用哪种语言 讲，如果班内藏语言的熟练程度好，就 先用藏语讲，反之，就用汉语先讲，最 后互译。故事的内容以智慧启迪型为主， 时间以 35 分钟为宜，再给学生 3 分 钟的讨论时间，根据学生掌握语言的特 点，使用陌生语言谈论故事中人物的好 与坏、美与丑。这样就能充分调动学生 的发言兴趣，还充分利用了座位互补来 提高语言的熟练程度，我把这种课堂教 学方法称之为故事导入法。实践证明， 通过座位互补、故事导入，学生在课堂 上变得更为活跃，一些不爱说话的学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 也爱发言了，开动脑筋、 “出风头” 的学 生越来越多，这都说明学生对双语课堂 产生了浓厚的兴趣。 二、充分利用美，引发学生对藏 汉文字的书写兴趣 爱美之心，人皆有之，牧区的学 生也不例外。如何提高学生对藏汉文字 的书写兴趣，那就要教师在美字上下一 番功夫了。我的做法是，一是提高自己 的板书能力，通过书法练习，让自己的 板书能够赏心悦目，使学生想看，想模 仿。二是充分发挥自己爱画的天分，在 课堂上，把抽象的东西用有质的画像表 现出来，下面再辅以藏汉两种文字，这 样既提高了学生的审美能力又提高了书 写兴趣，同时想象力也得到了提高。三 是通过分析藏汉文字的结构，包括藏文 字的字母组成以及汉文字的偏旁构造来 增强学生的识记能力，藏文字的曲线折 棱以及汉文字的象形到处都展现着一种 笔画美，这些都会增强学生的书写兴趣。 四是通过鼓励的心理暗示来增强学生对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 藏汉文字的书写兴趣，通过口头表扬、 作业批改表扬等都会增加学生对书写的 兴趣。 三、开发求知欲，引发学生对藏 汉语言的读写兴趣 求知欲是人的一种内在的精神需 要认知的需要，特别是学生时代， 这种知识需求尤为强烈。怎样开发学生 的求知欲，提高学生的读写兴趣是教师 又一项重要教学任务。我的做法是，一 是让学生一天读一篇简单的汉语故事， 在自习时间和同桌互讲，并谈几点启发， 再让每排座位的排长检查，最后汇报给 我进行总结。二是利用泱翔沙沟寺藏文 化的优势，带领学生进行现场讲解，让 学生了解藏族的发展史，接受藏文化的 熏陶。同时，印发一些简单的藏语故事， 让学生多读。这样就会激发学生对藏汉 两种文化的求知欲望。三是培养学生写 日记的良好习惯，日记可以是三五句， 也可多至几百字，可多可少，但藏汉两 种语言必须交替使用，最后可由我或座 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 位排长进行点评，目的是增强藏汉双语 使用的熟练程度。四是仍然使用鼓励表 扬法，及时对读写能力提高或发生兴趣 的学生进行鼓励、表扬，来引发学生对 藏汉语言的读写兴趣。 四、注重藏汉双语教学，正确处 理其他教法 藏汉双语教学法是教师根据班上 学生了解或熟悉语言的种类的不同情况， 为面向全体学生而采用的教学方法。在 课堂教学中，教师的语言是一个不容忽 视的重要方面，教师的语言贯穿于整个 教学过程，它是教学活动中最起码的手 段。可见语言在教学活动中是极其重要 的。我同时还认为，教师能根据班上学 生了解和熟悉语言种类不同的实际情况， 通过学生熟悉的语言进行教学尤其重要。 在教学中教师如果不通过学生熟悉的语 言进行教学，而是用某一种学生并不十 分熟悉的外来语言进行教学，学生就不 能很好地掌握诸如概念或运算法则等基 础知识。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 总之，对于像民族中小学这样的 学校，既有来自城镇机关对汉语比较熟 悉的学生，又有来自农牧区乡下对汉语 言比较陌生的学生，给他们授课要谈教 学质量，那么首先应做到用双语教学来 给学生上课。双语教学在时间上能有机 调节，对教学任务并不影响，如果取消 双语教学法，尽管时间充裕，但不可能 出现很好的教学效果，更谈不上质量。 教学语言是教学思维的表现形式，课堂 教学不能没有语言。在藏汉双语教学中， 双语教学法是解决怎样使学生听懂教师 语言的问题，其他教学法主要是在学生 能够听懂教师语言的基础上解决教师怎 么教和学生怎么学的问题。在藏汉双语 教学中，双语教学法与其他教学法是相 互渗透的。一方面没有其他教学方法的 实施，藏汉双语教学法也就没法独立存 在和运用；另一方面，其他教学方法又 是通过藏汉双语教学保证实施的，没有 藏汉双语教学就不能很好地运用其他教 学方法进行教学，这就是两者之间的联 -精选财经经